七上第五章 世界的居民 第一节 世界的人口
文档属性
| 名称 | 七上第五章 世界的居民 第一节 世界的人口 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2012-12-29 09:17:21 | ||
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文档简介
【 课 题 】七上第五章 世界的居民 第一节 世界的人口
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】
1.通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2.学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3.学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。（重点）
4.了解人口密度的含义，并能计算一个国家或地区的人口密度。
5.用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。（重点）
6.通过学习，形成正确的人口观。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。
【教具准备】有关世界的人口的图片和课件等。
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
导入与
展示
提问与思考
导入:出示图片及资料，学生读图
（读图及资料讨论感受）
世界人口日：1987年7月11日，世界人口达到50亿，为了纪念这个特殊的日子，1990年，联合国决定将每年的7月11日定为“世界人口日”，以此唤起人们对人口问题的关注。2001年10月31日，人们又迎来了“世界70亿人口日”，人类大家庭第70亿成员在这一天降生了。
学生各抒己见。感性认识世界人口众多。
激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性。烘托气氛，震撼人心
通过讨论，培养学生关注生活的情怀.
衔接
与过渡
世界人口的数量在不断增长，但不同时期人口增长的速度不同
读图与讨论
填表与思考
追问与探索
探究一 人口的增长
（读图）读“世界人口增长示意图”：
根据世界人口增长的相关信息，完成表格
人口（亿）
时间（年）
时间间隔（年）
10—20
1830—1930
100
20—30
30—40
40—50
50—60
60—70
从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中，你有哪些发现？
结合表中数据，说出世界人口的增长特点。
怎样衡量人口增长的速度呢？
（1）人口增长的快慢通常用____________来表示。人口自然增长率等于_____________。
（2）近几十年来世界人口数量持续增长的原因是什么？
在不同的国家和地区，人口的增长速度有很大差异。
读下图回答：_____洲、_______洲人口自然增长率较低；____洲、_______洲和_______洲人口自然增长率较高。
活动：1.计算下列国家的人口自然增长率，说出它们的差异。
2.地球上究竟能容纳多少人口？请就下面三种观点，发表看法，并与同学交流。
（1）随着科学技术的不断进步，地球能养活的人口是无限的
（2）既不能高枕无忧，也不能过于悲观，应该控制人口的增长。
（3）目前，世界人口实在是太多了，地球已经不堪重负了。
（读图讨论）
讨论如何分析人口增长示意图，读图并填表：
19世纪以前人口增长十分缓慢，19世纪以后，特别是20世纪以来，人口增长的速度大大加快。
目前，由于中国等国家实行计划生育，世界人口增长的速度有所下降，但总量仍在增长。
学生阅读p89回答
小组合作完成：
一般来说，经济发展水平较高的国家，人口增长率_____，个别国家甚至出现负增长或零增长；经济发展水平较低的国家，人口自然增长率_______。
计算并说出差异
各抒己见，说出自己的观点
通过教师提供的信息及设计问题，培养学生读图分析问题的能力。
由感性认识上升到了理性分析，培养学生思维能力。
通过思考，培养学生的正确判断能力。
通过计算比较分析发达国家和发展中国家增长率差异。
过渡与链 接
世界人口的分布是否均匀呢？下面我们就学习一下世界人口的分布
提问与思考
追问与探索
探究二 ：人口的分布
完成课本p91“活动”“家的选择”
讲述：我们通常用人口密度来表示人口分布的疏密。人口密度是指某一地区平均每平方千米的人口数量。
读“世界人口密度分布”图，1.找出人口稠密的地区，并思考这些地区人口稠密的原因。
2.找出人口稀疏地区和无人居住区，说出原因。
议一议：能不能用人口迁移的方法，让人口均匀分布？
出示图片，说明什么问题？
结合景观图片，讨论下列问题
1.你愿意把家选在哪里？
2.哪些因素会影响你对家的选择？
3.你是否还有其他选择？
小组合作，找出四个人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲、南北美洲东部等中低纬度沿海平原地区。
因为这里气候温和、降水较多、土壤肥沃，地势平坦，交通发达。
极端干旱的沙漠地区，过于潮湿的雨林地区终年严寒的高纬度地区和地势高峻的高原山区。
讨论回答
学生回答：人口太多把地球压垮了。
通过讨论从而深入了解世界人口的分布是遵循自然规律。
培养学生读图分析问题的能力。
提高学生分析问题以及对比总结的能力。
过渡与衔 接
通过上图，引出人口问题
图片展示与
举例
探究三 人口问题
结合课本p92内容，思考：人口数量过多、增长过快会带来什么问题？人口增长过慢又会带来什么问题？
针对学生的回答，利用课件展示一组人口增长过快带来的问题的图片，加深了解。
展示图片（人口增长过慢的问题）
辩论：人多好，还是人少好？
阅读p95”不同国家的人口问题”思考：日本和印度的人口问题有何不同？两国政府各采取了什么措施？
阅读p93课本内容及图片，思考：乡村人口大量涌向城市，会带来哪些问题？
总结：人类必须控制自己，使人口的增长与_________的发展相适应，与_______、_______相协调。
小组合作讨论并举一些例回答：人口增长过快带来的问题：
饥饿问题、资源短缺、环境污染、生态破坏、就医困难、就业困难、交通拥挤、居住条件差
过慢带来的问题：
劳动力短缺、兵源不足、养老负担重等
把学生分成两大组，运用收集的材料，从资源、环境、社会、经济等方面举实例来辩论。
就医困难、就业困难、交通拥挤、居住条件差等问题。
培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题能力及从图中获取知识的能力。
构
建
与
梳
理
总结回顾加深学生对知识的理解和掌握。
【当堂达标】
1.某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为（ ）
A.50人/km2 B.500人/km2 C.20人/km2 D.200人/km2
2．人口的自然增长率是由（????）决定的
A．出生率?? B．死亡率???C．经济发展水平???D．出生率与死亡率 3.关于世界人口增长的说法，正确的是???????（????）
A.人口增长太快会带来很多问题，因此人口增长越慢越好。 B.人能创造财富，所以人口越多越好。 C.人口的多少与资源、环境没有太大的关系。 D.人口的增长应与资源、环境相协调，与社会、经济发展
4.读世界人口分布图，回答问题。 （1）图中________、_________、________、________ （填序号）四地，是世界上人口最稠密的地区。它们的共同特点是：①纬度位置：________________；②海陆位置方面：____________；③地形方面：_____________。其中________和________是因为自然条件优越，农业发展较早。而__________和_________是因为工业发展较早，经济发达（最后四个空格填序号）。（2）________、_________、_________、_________（填序号）四地则人口稀少，试分析一下原因： _____________________。
【教学反思】
本节课通过一组图片和资料，，烘托气氛，激发学生的学习兴趣，然后让学生通过读图分析，掌握人口增长的特点和不同地区人口增长的差异，人口的分布特点等内容，讨论了解主要的人口问题。并通过辩论，加深对问题的理解，也使学生学习热情高涨。活动安排通过合作学习，意在培养学生自主学习能力和合作学习的能力，读图能力和利用地图获取信息的能力；引导学生主动参与，调动学生学习的积极性，极大地活跃了课堂的教学氛围。
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】
1.通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2.学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3.学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。（重点）
4.了解人口密度的含义，并能计算一个国家或地区的人口密度。
5.用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。（重点）
6.通过学习，形成正确的人口观。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。
【教具准备】有关世界的人口的图片和课件等。
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
导入与
展示
提问与思考
导入:出示图片及资料，学生读图
（读图及资料讨论感受）
世界人口日：1987年7月11日，世界人口达到50亿，为了纪念这个特殊的日子，1990年，联合国决定将每年的7月11日定为“世界人口日”，以此唤起人们对人口问题的关注。2001年10月31日，人们又迎来了“世界70亿人口日”，人类大家庭第70亿成员在这一天降生了。
学生各抒己见。感性认识世界人口众多。
激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性。烘托气氛，震撼人心
通过讨论，培养学生关注生活的情怀.
衔接
与过渡
世界人口的数量在不断增长，但不同时期人口增长的速度不同
读图与讨论
填表与思考
追问与探索
探究一 人口的增长
（读图）读“世界人口增长示意图”：
根据世界人口增长的相关信息，完成表格
人口（亿）
时间（年）
时间间隔（年）
10—20
1830—1930
100
20—30
30—40
40—50
50—60
60—70
从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中，你有哪些发现？
结合表中数据，说出世界人口的增长特点。
怎样衡量人口增长的速度呢？
（1）人口增长的快慢通常用____________来表示。人口自然增长率等于_____________。
（2）近几十年来世界人口数量持续增长的原因是什么？
在不同的国家和地区，人口的增长速度有很大差异。
读下图回答：_____洲、_______洲人口自然增长率较低；____洲、_______洲和_______洲人口自然增长率较高。
活动：1.计算下列国家的人口自然增长率，说出它们的差异。
2.地球上究竟能容纳多少人口？请就下面三种观点，发表看法，并与同学交流。
（1）随着科学技术的不断进步，地球能养活的人口是无限的
（2）既不能高枕无忧，也不能过于悲观，应该控制人口的增长。
（3）目前，世界人口实在是太多了，地球已经不堪重负了。
（读图讨论）
讨论如何分析人口增长示意图，读图并填表：
19世纪以前人口增长十分缓慢，19世纪以后，特别是20世纪以来，人口增长的速度大大加快。
目前，由于中国等国家实行计划生育，世界人口增长的速度有所下降，但总量仍在增长。
学生阅读p89回答
小组合作完成：
一般来说，经济发展水平较高的国家，人口增长率_____，个别国家甚至出现负增长或零增长；经济发展水平较低的国家，人口自然增长率_______。
计算并说出差异
各抒己见，说出自己的观点
通过教师提供的信息及设计问题，培养学生读图分析问题的能力。
由感性认识上升到了理性分析，培养学生思维能力。
通过思考，培养学生的正确判断能力。
通过计算比较分析发达国家和发展中国家增长率差异。
过渡与链 接
世界人口的分布是否均匀呢？下面我们就学习一下世界人口的分布
提问与思考
追问与探索
探究二 ：人口的分布
完成课本p91“活动”“家的选择”
讲述：我们通常用人口密度来表示人口分布的疏密。人口密度是指某一地区平均每平方千米的人口数量。
读“世界人口密度分布”图，1.找出人口稠密的地区，并思考这些地区人口稠密的原因。
2.找出人口稀疏地区和无人居住区，说出原因。
议一议：能不能用人口迁移的方法，让人口均匀分布？
出示图片，说明什么问题？
结合景观图片，讨论下列问题
1.你愿意把家选在哪里？
2.哪些因素会影响你对家的选择？
3.你是否还有其他选择？
小组合作，找出四个人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲、南北美洲东部等中低纬度沿海平原地区。
因为这里气候温和、降水较多、土壤肥沃，地势平坦，交通发达。
极端干旱的沙漠地区，过于潮湿的雨林地区终年严寒的高纬度地区和地势高峻的高原山区。
讨论回答
学生回答：人口太多把地球压垮了。
通过讨论从而深入了解世界人口的分布是遵循自然规律。
培养学生读图分析问题的能力。
提高学生分析问题以及对比总结的能力。
过渡与衔 接
通过上图，引出人口问题
图片展示与
举例
探究三 人口问题
结合课本p92内容，思考：人口数量过多、增长过快会带来什么问题？人口增长过慢又会带来什么问题？
针对学生的回答，利用课件展示一组人口增长过快带来的问题的图片，加深了解。
展示图片（人口增长过慢的问题）
辩论：人多好，还是人少好？
阅读p95”不同国家的人口问题”思考：日本和印度的人口问题有何不同？两国政府各采取了什么措施？
阅读p93课本内容及图片，思考：乡村人口大量涌向城市，会带来哪些问题？
总结：人类必须控制自己，使人口的增长与_________的发展相适应，与_______、_______相协调。
小组合作讨论并举一些例回答：人口增长过快带来的问题：
饥饿问题、资源短缺、环境污染、生态破坏、就医困难、就业困难、交通拥挤、居住条件差
过慢带来的问题：
劳动力短缺、兵源不足、养老负担重等
把学生分成两大组，运用收集的材料，从资源、环境、社会、经济等方面举实例来辩论。
就医困难、就业困难、交通拥挤、居住条件差等问题。
培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题能力及从图中获取知识的能力。
构
建
与
梳
理
总结回顾加深学生对知识的理解和掌握。
【当堂达标】
1.某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为（ ）
A.50人/km2 B.500人/km2 C.20人/km2 D.200人/km2
2．人口的自然增长率是由（????）决定的
A．出生率?? B．死亡率???C．经济发展水平???D．出生率与死亡率 3.关于世界人口增长的说法，正确的是???????（????）
A.人口增长太快会带来很多问题，因此人口增长越慢越好。 B.人能创造财富，所以人口越多越好。 C.人口的多少与资源、环境没有太大的关系。 D.人口的增长应与资源、环境相协调，与社会、经济发展
4.读世界人口分布图，回答问题。 （1）图中________、_________、________、________ （填序号）四地，是世界上人口最稠密的地区。它们的共同特点是：①纬度位置：________________；②海陆位置方面：____________；③地形方面：_____________。其中________和________是因为自然条件优越，农业发展较早。而__________和_________是因为工业发展较早，经济发达（最后四个空格填序号）。（2）________、_________、_________、_________（填序号）四地则人口稀少，试分析一下原因： _____________________。
【教学反思】
本节课通过一组图片和资料，，烘托气氛，激发学生的学习兴趣，然后让学生通过读图分析，掌握人口增长的特点和不同地区人口增长的差异，人口的分布特点等内容，讨论了解主要的人口问题。并通过辩论，加深对问题的理解，也使学生学习热情高涨。活动安排通过合作学习，意在培养学生自主学习能力和合作学习的能力，读图能力和利用地图获取信息的能力；引导学生主动参与，调动学生学习的积极性，极大地活跃了课堂的教学氛围。