人教版二年级数学下册 数据收集整理-分类与整理 教案

《分类与整理》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能： 学生通过自主合作探究，了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2. 过程与方法：学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、数字、图画等）呈现分类的结果。初步认识象形统计图和简单统计图及画法。
3.情感态度与价值观： 学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。
二、教学重点、难点
重点：1. 学会按不同的标准进行分类。
2. 能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图和简单统计图。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
三、教学过程
（一）创设情境，体会分类整理的意义
师：同学们，这节课我们一起来学习分类与整理，先来看看这两个小朋友，你们认识吗？对，他们分别是懒羊羊和喜羊羊，今天我们一起去他们家里做客吧。
师：这是喜羊羊的房间，这是懒羊羊的房间，你更愿意去谁家里做客呢？
师：是呀，懒羊羊的家太乱了，我们能帮懒羊羊一起整理一下房间，找找他的数学课本吗？哪位会整理的小朋友来帮帮她？
师：是的，可以把衣服放在一起，把玩具放在一起，把学习用品放在一起。
师：你回答得真好！像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。今天呀，我们就一起来学习“分类与整理”。
（板书课题）
（二）分类计数，研究分类计数的方法
出示：气球图片
问：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢！你们看是什么啊？
生：气球
师：有这么多气球，可以怎样分类呢？
生：可以按形状分类。
师：行吗？（行）来，我知道了，可以按形状分类。（板书：按形状分类）
师：除了可以按形状分类，还有不同意见吗？
生：还可以按气球的颜色来分。
师：是的，我们还可以按气球的颜色来分。（板书：按颜色分）
1、 按形状分
师：要想知道每一种气球有多少个，我们先要分类，我们不仅可以按形状分，还可以按颜色分。
师：现在我们先来探究按形状进行分类，通过老师的观察，发现同学们基本上是以下两种摆法，你更喜欢哪一种呢？（出示两种摆法）
生：我更喜欢第二种，因为看起来更整齐。
生：因为一堆堆的不容易数，一排排的方便数。
师：是的，这个同学说得特别好，但是提醒大家一点哦，在摆放得过程中一定要注意“一一对应”。我们可以在这个图的下面画一条线，每一排摆一种图形，像这样的图，我们就把它称为“象形统计图”。象形统计图有一个很大的优点：它能够一眼看出来谁最多谁最少。
师：当然我们也可以用数字来直接记录不同形状气球的个数，其中糖葫芦有3个，爱心有4个，圆形有5个。
师：现在我们来一起分析下这个统计图，发现葫芦形的气球最少，圆形的气球最多。
2、 按颜色分
师：同学们，我们刚刚说了除了按形状分，还可以按什么分啊？
生：按颜色分。
（出示学生的3种不同记录方法）
仔细观察第2种摆法象形统计图，分析得出，蓝色和红色气球同样多，黄色的气球最多。
3、 对比两种分类标准下的“简单统计图”
师：刚刚我们按形状分类和按颜色分类，得到了两个统计图，对比这两个图，你们发现了什么呢？标准一样吗？分类结果一样吗？气球的总和一样吗？
生：我们发现分类标准不一样，分类的结果也就不一样。
生：我们还发现不管按哪种标准分类，气球的总数都是不变的。
师：同学们表现真棒，今天咱们不仅学会了把相同的物品放在一起进行分类，还学会了把分类的结果进行整理，可以用象形统计图表示，学会了在相同的标准下，分类结果相同；在不同的标准下，分类结果也就不一样；但是不论按什么标准分，最后气球的总数都是一样的。
（三）运用知识，解决问题
师：除了气球，懒羊羊还给大家带来了很多水果，这些水果装在不同的盒子里，你能帮懒羊羊把这些水果分分类吗？
①按水果种类分
②按盒子形状分
如何用象形统计图来表示分类结果。引导学生一步一步完成象形统计图。
渗透：①不同标准下，分类结果的多样性；②条形统计图的拓展。
师：我们发现相同的事物在不同的分类标准下，分类结果都是不一样的。在生活中，我们也要学会多角度的看待事物。
（四）生活中的分类
师：同学们，我们生活中也经常需要用到分类与整理，认真想想，生活中有哪些需要分类与整理呢？（学生表达）
师：你们真善于观察，老师也发现了一些，比如说水果店按不同的水果进行分类；书店的书按不同类别进行分类，我们的书包要分类整理、垃圾要分类整理等等。
（五）课堂小结
今天这节课你学会了什么？
师：是的，同学们，今天我们不仅学会了把相同类别的物品放在一起叫做分类，还学会分类的标准不同，结果也不同。在你们以后在生活中要学会分类和及时的整理。如垃圾分类、及时整理自己的房间、书包等等，从小养成良好的学习习惯和生活习惯。