21课 青蛙卖泥塘 （教案）

部编版五四制二年级语文下册21课《青蛙卖泥塘》教学设计
教材解析
这是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这个故事告诉我们，美好的环境是我们勤劳的双手创造的，美好的生活要靠劳动来创造，劳动创造美好。
教学目标
1.复习上节课学过的“蛙、籽、泉、应”等生字和“青蛙、草籽、泉水、应该”等词语，读准多音字“喝”并会组词。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等
说了些什么话。
教学重难点
1.朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘
了。
教学过程
一、谈话导入
1.教师课件出示小青蛙写的信
（亲爱的陈老师：我是一只来自童话世界的小青蛙，我身穿绿衣裳，擅长捉虫子，是田野卫士。现在我诚挚地邀请您来我家做客。这是进入童话世界的星星，有了这颗星星，您就能顺利地来到我家了。欢迎您的到来。一只可爱的小青蛙）
2.教师询问学生想不想和老师一起去小青蛙家做客，之后告诉学生若想去小青蛙家做客，必须先得到星星。得到星星的方式就是读生字、生词，读对即可获得一颗星星。（通过多媒体课件营造星星闪烁和飞入学生手中的效果）
（1）指名读生字，读对即可获得一颗星星。
（2）学习多音字“喝”并组词，读对并正确组词即可获得一颗星星。
（3）齐读词语，所有同学都可获得一颗星星。
（多媒体课件出示语文课本，放入星星后，课本自动翻到 92
页，营造出穿越童话世界的氛围，随着动画的展开，学生便会自
动的打开课本，这样可以更好的激发学生的学习兴趣）
二、学习新课
（一）初读课文，了解青蛙卖泥塘的原因以及如何卖的
1.师引导：这就是小青蛙生活的童话世界啊！看，那就是小青蛙，他在干什么？学生可很轻松的回答出青蛙在卖泥塘。这时便可板书课题。一边板书一边讲解，左边虫子旁，右边两个土，四横等距，稍稍倾斜。卖，上边一个“十”下边一个买。（接着书写泥塘二字，手势引导，学生齐读）
2.师提问：他为什么要卖泥塘呢？生答：青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。（板书烂泥塘并在副黑板上画上一个泥塘，贴上一只小青蛙）他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
3.提问青蛙怎么卖泥塘的，通过上节课的学习，学生可轻松的回答出两个方面，
①它在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
②“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
（二）精读课文，了解青蛙卖泥塘的经过及结果
1.让学生在童话世界找一找（也就是自由读课文）青蛙在那里大声吆喝吸引来了哪些小动物呢？他们买泥塘了吗？学生通过阅读可找到老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸这几种动物想买泥塘，但最后都没有买。
2.学习老牛不买泥塘的原因以及青蛙的做法
（1）老牛为什么不买泥塘？（因为这里没有草）
（2）老牛是怎么说的？（这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了）
（3）老牛平常是怎么说话的，谁能给大家学一学？（生读老牛说的话，表现出老牛的沧桑、低沉）
（4）面对老牛提出的建议，青蛙是怎么想的，又是怎么做的？（青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上）
（5）青蛙听从了老牛的建议，为泥塘做出了什么改变？（种草）板书种草并在副黑板上贴上老牛，画上小草。
3.学习野鸭不买泥塘的原因以及青蛙的做法
（1）野鸭为什么没有买泥塘？（这地方好是好，就是塘里的水太少了）
（2）面对这种情况，青蛙想到了什么又付出了什么行动呢？
（青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来）
（3）小青蛙又为泥塘做了什么改变？(引水)
板书引水并在副黑板上贴上野鸭，画上水。
(4)师引导：小青蛙翻过一座又一座高山，终于在一座山里找到一座清澈的泉眼。他用力将竹子砍到，把竹子破开，又把它们一根一根接起来，终于把水引到了泥塘里。看，小青蛙在不辞辛苦的引水呢。（出示小青蛙引水的视频）学生有感情地朗读。
4.学习其他动物不买泥塘的原因以及青蛙的做法
（1）师引导：野鸭也没有买泥塘，接下来来的小动物又提出了什么建议呢？老师听不太清楚，你们能按照角色来读一读让老师听得更清楚吗？指名分角色朗读
（2）旁白的学生说到小狐狸说的时候，师引导：小狐狸说了什么呢？（学生发挥自己的想象力，可以说缺点小鱼啊，家具啊，菜园啊之类的，请其他同学作为青蛙回答一下，比如捉几条小鱼放进去啊，砍一些树做家具啊，种上菜啊之类的，学生自由发挥）
（3）师引导：谢谢这些同学的展示让老师听清楚了这些小动物的建议，那小青蛙是怎么做的呢？谁能用演一演的形式让老师看清楚？（学生戴头饰分角色表演）
（4）了解青蛙为泥塘做的改变。老师看清楚了，因为小的建议，青蛙为泥塘栽了树；因为蝴蝶的要求，青蛙为泥塘种了花；小青蛙接受了小兔的建议，给泥塘修了路；小青蛙听从了小猴的建议，在泥塘旁边盖了房子。（板书栽树、种花、修路、盖房子）
（5）老师总结：是啊，小青蛙接受了小动物们的建议，一次又一次的改造泥塘。你看，小青蛙在那里辛苦地改建泥塘呢。（教师在副黑板画上树、荷花、小路、房子并贴上小鸟、蝴蝶、小兔、猴子的贴纸）
5.学习改变后的泥塘泥塘的样子，体会课文主旨
（1）青蛙为卖泥塘做了这么多事，快看，那是他的泥塘吗？青蛙的泥塘成了什么样子的？（“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里
......
教师引导学生有感情地朗读）
（2）青蛙的烂泥塘经过小青蛙一次又一次的改变最后成了一个？（好地方）板书好地方。
（3）于是小青蛙决定？（不再卖泥塘了）
（4）小青蛙不再卖泥塘了，他闲下来了。现在我们一起去小青蛙家做客吧。来，我们一起去和小青蛙打个招呼吧。（小青蛙，你好！）录音播放小青蛙的回答：同学们好！欢迎来到童话世界。学生自由发言，老师引导学生夸一夸小青蛙现在住的地方。继续播放录音：对，我现在的家绿草如茵，鲜花盛开，这么美的地方我要留下自己住。我不卖泥塘了！（学生自由表达）
（5）师引导:
同学们热情地和小青蛙交谈，老师还没来的及和小青蛙说话呢？小青蛙，你好！我是被你邀请来的陈老师。感谢你邀请我来你家做客。你的家变得这么漂亮是因为什么呢？（课件呈现课本合上的时空穿越的动画和音效，讲桌上留下一个折纸青蛙）教师继续引导：哎呀，穿越时空是有时间限制的，我们从童话世界回来了。小青蛙还没告诉我，他的家变得这么漂亮的原因呢？孩子们，你们知道吗？学生回答：因为小青蛙勤劳、善于听取别人的意见、敢想敢干。教师继续引导：小青蛙用自己的勤劳让原来的烂泥塘变成了现在的好地方，这告诉我们什么道理？学生回答：
①美好的环境是靠勤劳的双手创造的；
②美好的生活要靠劳动来创造。
课后作业
师引导:是啊，劳动创造美好。著名的数学家华罗庚曾经说过：聪明出于勤奋，天才在于积累。今天一起穿越到了童话世界，认识了一只勤劳的、善于听取他人意见的小青蛙。诶，老师突然发现这里多了一封小青蛙写的信，小青蛙写了什么呢？
(学生读信）教师继续引导：哦，原来小青蛙想和大家做朋友，想知道同学们平常最喜欢的东西是什么？如果要让你给小青蛙推荐一样东西，如一本书，一种文具，你会说些什么呢？请同学们课下自己练习一下，等到我们再去童话世界的时候，我们一起讲给他听
（学生课下练习推荐一样东西，下节课互相分享）。
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