统编版语文六年级下册第三单元 习作：让真情自然流露 教案

《习作：让真情自然流露》教学设计
设计简介
六年级上册学习了“围绕中心把事情写具体”，本次练习是在作文时“让真情自然流露”。课文以词语的形式唤醒学生在生活中积极情感体验和消极情感体验，唤起自己某种生活的形象回忆。再指导学生选择一种印象最深的感受，回忆事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。然后再指导学生在写作中把印象最深刻的内容写具体，在叙述中自然而然地表达情感。最后，要求学生同桌交流修改，在评议中进一步提高写作水平。
教学目标
1．写一件自己印象最深的事情，在叙述中真实自然地表达自己的情感。
2．借助“提示”，同学互评、自主修改，养成良好的作文习惯。
重难点：
选择一种印象最深刻的感受后，边回忆边用思维导图的方式把事情的经过或几个具体事例标列出来，理清写作思路。
教学过程
板块一 唤醒情感，走进生活
　　１．谈话导入，唤醒情感。
（1）生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，读下面的词语，你在生活中有过这样的感受吗？
（2）在生活中你还有哪些情感体验，请用一个词表达。
２．走进生活，回顾体味
（1）这些情感体验中，哪几个你印象比较深，回忆一下，是什么事情使你产生了这样的感受？
（2）完成学习单。
3.学习小结。
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
【设计意图】情感体验来自生活，要写好本次作文，首先要唤醒学生内心的情感体验，让学生内心“五味杂陈”，引导学生把情感体验与自己生活建立联系。
板块二 回忆事情，理清思路
１．激起回忆，确定素材
（1）你印象最深的感受是什么？
（2）跟同桌说说是什么事情让你留下这么深刻的印象。
２．回想经过，理清思路
（1）静静地回忆一下，事情的经过是怎样的？边回忆边用几个字把经过记录在图表中。
（2）如果在事情发展的过程中自己的情感有变化，就在对应的“经过”后面写下自己的感受。
　　３．口述重点，为写准备
（1）在事情的发展中，又是哪个情景你印象最深刻，请在前面标上“☆”。
（2）把当时的情景详细地回忆一下，可以说给同桌听听。
【设计意图】在引导学生回顾事情的经过时，要具体到自己经历的一个个场面，并将每一个场面转化为简单的文字标列出来，这样写作时思路就清晰。印象最深刻的内容回忆要具体到每一个场面、人物的行动、自己的心理及当时的感受，回忆得越具体写起来就越详细、越生动。
板块三 自主写作，评议修改
　　１．借助提纲，自主写作。
（1）自主写作。请你借助自己编写的提纲，用文字写下来。
（2）写作提示：
◆把印象深刻的内容写具体，运用学过的方法把情感真实自然地表达出来。
◆如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
　　２．合作互助，评议修改。
（1）同桌评议。读同桌的作文，说说哪些地方较好地表达了真情实感，也可以提出自己的疑问或修改意见。
（2）自主修改。听了同学的意见，你觉得哪些地方可以再进行修改的，请自己改一改。
３．课堂小结，誊写习作。
作文就是叙述我们朴实的生活，作文要让真情在笔尖流露。请同学们课后把自己修改好的作文誊写在作文本上。
【设计意图】学以致用。自主习作就是对“在叙述中自然而然地表达真情实感”写作方法的实践练习，评议修改是对习作方法的再认识、再运用，在不断地修改中提高自己的作文能力。
板书设计
让真情自然流露
情感体验 人 事 经过