24课《火烧云》（教案）

部编版小学语文三年级下册24课《火烧云》教学设计
教学目标:
1.认识“檀、喂”等七个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个字，会写“火烧云、晚饭”等八个词语，积累文中表示颜色的词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第三到六自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。教学重点：
通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,想象作者所描绘的的美丽景象。
教学难点：
学习作者观察事物,积累材料的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、课前展示、创设情境。
《春归》大雁列队回归北方带来了细雨蒙蒙，唤醒了小草青青。柳絮满天飞舞，布谷鸟在叫，遍地牛儿跑。春风暖艳阳照，江河山川哈哈笑。百舸争流，鱼儿跳。
1.学生之间相互评价
2.教师评价
二、激趣导入，引出课题。
孩子们，大自然就像百宝箱，蕴含着无穷无尽的奥秘，吸引着无数作家、诗人用最美的语言去描绘。今天就让我们跟随作家萧红走进她眼中的那片火烧云。请同学们和老师一起书空课题。“火烧云”了解作者，探究发现。
（一）初读课文，读写生字。
1、请同学们大声朗读这篇精彩的文章，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（1）自由读课文，把握课文的主要内容，清楚火烧云是什么？
（2）梳理课文的叙述顺序，思考文章是按照火烧云（)、()、()的顺序来写的。
2、兴高采烈读书的样子真可爱！相信课文中的生字朋友也难不倒你们，一起来看。
3、指名读（金胡子红彤彤笑盈盈威武凶猛跪着）小老师领读。
4、哪个词语给你留下了深刻的印象？（“笑盈盈”是指笑容满面的样子。
“威”要求会写的字，是本课要求会写的字，指导书写，教师范写，点评指导学生。）
【设计意图：引导学生进一步掌握多种方式理解词语的方法。】
5、理解火烧云是什么？（天上的云从西边烧到东边，红彤彤的、好像天空着了火。）
6、作者将火烧云的样子生动形象的展示在我们面前，哪个字一写句子就生动了？（理解关键词“烧”，学会使用关键词。）
7、出示火烧云图片，引导学生思考作者的文章写作思路。（出示图片）
【设计意图：通过组织学生讨论，进一步明确课文围绕颜色、形状两个方面，先写了火烧云上来了，接着写火烧云颜色和形状的变化，最后写火烧云下去了，从总体上理文章的脉络
三、精读感悟，积累运用。
1、如果是你当小作家，你会从哪几个方面来写火烧云？（颜色和形状）（板书：颜色）（板书：形状）
2、老师上课前写了一段文字来描写我眼中的火烧云的颜色，（请生起来读）比较作家萧红笔下的火烧云。
“这地方的火烧云变化极多，红的、黄的、紫的、金的。。。。五颜六色，变化多端，美丽极了”“这地方的火烧云变化极多，一会红彤彤的，一会金灿灿的，一会半紫半黄，一会半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有一些说也说不出、见也没见过的颜色。”
3、引导学生通过对比理解“红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫半紫半黄，半灰半百褐色”。
【设计意图：结合课后第三题，引导学生感悟这些颜色及词语的构词特点，体会作者用词的丰富和准确，学会恰当的语言表达。】
4、孩子们，这样的火烧云你们喜欢吗？带着你们的欢喜再来读一读。
（1）生读（相机评价）
（2）生读（把火烧云的可爱都读出来了。火烧云绚丽的色彩一下子就展现在我们的眼前。）
5、积累比喻色的词语：珍珠白、宝石蓝、孔雀绿、柠檬黄。
6、再次指导朗读，带着这种美好感受来一起读读火烧云的颜色。“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的。”
7、从“一会儿”这几个词中，不仅感受到了火烧云变化快，还感受到了火烧云的颜色多也就是变化多样......师小结，引导学生感悟朗读。
8、科普小课堂，提高学生学习的积极性，拓展学生的视野。
9、孩子们，火烧云哪一方面还吸引了你的目光？生反馈：形状。马、狗、狮子、看着像也不像的。。。
（板书：多）
这么多形状啊，同学们，你们最喜欢哪一种形象，小组之间进行交流讨论，通过读一读、演一演的方法，学习作者是怎么来写这些形象的。学生朗读表演：“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。”
师：同学们有什么发现？天空中的火烧云不是是静止的、不动的。而作者却把火烧云从从形成到变化再到消失的过程写了出来。“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，再向前跑，后面似乎跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知道哪里去了，大狗也不见了。”
【设计意图：引导学生想象火烧云在天空中的变化过程，体会到火烧云消失时作者依依不舍的心情。】
10、小练笔环节：那我们也来写一写火烧云，写的时候要把变化过程写具体。实在写不出来的可以模仿课文第第四自然段。
师：我们要善于观察，发挥想象才能把火烧云的变化写清楚。小组交流合作生展示生互评教师评价。
四、回顾课文，教师小结。
同学们看黑板，我们也领略了火烧云绚烂瑰丽、奇形怪状、千变万化，你们爱不爱这夕阳下灿烂的火烧云？老师也不自觉地爱上了它，可是恍惚之间揉揉眼睛，这美丽的火烧云逐渐变化消失不见了。这节课马上接近尾声了，可我们探索大自然的脚步还远没有停下。出示“火烧云视频”
五、布置作业，巩固提升。
请同学们也试着想作家萧红一样置身这可爱的大自然，写一写大自然奇妙的景象。
六、板书设计：