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Unit 3 At the zoo
第二课时
1、给下列图片选出合适的单词。
A. tall B. short C. fat D. thin
（ ）1. （ ）2.
（ ）3. （ ）4.
2、
3、看图，选出合适的一项，补全句子。（每次只能用一次）
A. tall B. short C. fat D. thin E. giraffe F. monkey G. cat H. bear
1. Look at the _______. It’s so _______.
2. Look at the _______. It’s so _______.
3. Look at the _______. It’s so _______.
4. Look at the _______. It’s _______ and fat.
三、情景选择。
（ ）1. 你想让同桌看那头大象，应该说：_______
A. Look at the giraffe. B. Look at the elephant.
（ ）2. 你看到一头很胖的熊，应该说：_______
A. It’s so fat. B. It’s so tall.
（ ）3. 你看到一位很瘦的女士，应该说：_______
A. She is too thin. B. She’s too long.
4、为下列单词选择正确的汉语意思。
( )1.America A．中国 B．美国 C．加拿大
( )2.boy A．男孩 B．女孩 C．学生
( )3.long A．路 B．短的 C. 长的
( )4.giraffe A．长颈鹿 B．梅花鹿 C．骆驼
( )5.tall A．短的 B．高的 C．全部
( )6.tail A．尾巴 B．眼睛 C．身体
( )7.animal A．动物 B．动物园 C．大象
参考答案
一、1. C 2. A 3. D 4. B
二、1. EA 2. GC 3. FD 4. HB
三、1. B 2. A 3. A
四、1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 6.A 7.A
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Unit 3 At the zoo
A. Let’s talk & Draw and say
教学目标
1、知识与技能
通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
能用“ Look at... It has ... It's so... ”的句型介 绍动物特征。
过程与方法
能用“ Look at... It's ... ”的句型介绍动物特征。
进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 tall, short, fat, thin，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
3、情感态度与价值观
在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。
4、教学重点、难点：
在情景中运用small, big, long, short, tall
难点：have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以
5、课前准备：PPT、教学设计
教学过程
一 导入
1.Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: How are you
Ss: I am fine, thank you. What about you
T: I am very well. Thanks.
(过渡：Now, let's play a game.)
2.TPR
Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your ...
（设计意图：通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离.）
二 新课呈现
Step 1: Enjoy a song
Step 2: Warm up
1.游戏：What’s missing？教师将fat, thin, tall, short四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词卡片不见了。
2.游戏：我说你做。请四名学生一人说一句Let’s do部分的指令，其余学生做动作。如：全体起立，当一名学生说：“Be short. Be short. Be short, short, short!”时，其他学生要做出蹲下的动作。
Step 3: Presentation
(1)教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：“Miss White, Amy, Zhang Peng are at the zoo. How many animals do they see What are they ”
(2)学生们仔细观察图片并思考回答问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。
T:How many animals do they see
S1:Three.
T:What are they
S2:Two giraffes and a bear.
(3)再次观察课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿让学生看图介绍：
S1:Look at that giraffe. It’s tall!
T:Yes. It’s so tall!(教师可多说两遍，重读强调so,并简单讲解so的用法)
再次观察课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：
S2:Look at that bear. It’s fat!
T:Yes. It’s also short! It’s short and fat!
(4)播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。
(5)请三名学生分角色试着朗读对话。
(6)教师再带领学生将对话读两遍。
(7)让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征，仿照对话，替换对话中的动物以及形容词做替换练习。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s big and tall!
（设计意图：首先复习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，通过游戏，激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。）绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p : / / w w w . l s p
Step ４: Practice
将课件 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank )中的声音关闭，为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。[设计意图]：通过学生表演，增强了对本课单词的记忆力，并提高了学生学习的积极性。
2.Let’s play.
[设计意图]操练时采用先扶后放的形式，带动全班同学进行表演，从而巩固新知，形成技能。
3.出示不同小动物的图片进行形体比较，学生说句子。
[设计意图]：通过同学们喜欢的小动物图片做比较，不仅培养了学生良好的观察能力，还提高了所学单词的运用能力。
Step 5 : Draw and say
(1)教师在黑板上画一只小猫，画完一半时让学生猜测教师画的是什么动物。
T:Look!What’s this Guess!
S1:It’s a dog.
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.
然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说：“Look at my cat! It’s thin.”
(2)游戏：击鼓传花。全班分成八大组进行活动，教师播放音乐，音乐开始时就开始传花，音乐停止小红花在谁手上，那位学生就展示自己回家画的动物并介绍。如：当展示的是一只胖狗时，应介绍说：“Look at my dog. It’s fat!”
(3)看课本，说一说陈杰与John画的动物的特征。
(4)教师带领学生将句子读三遍。
(5)游戏：你说我画。教师向学生描述动物，学生画出相应的简笔画。如：
教师说：“It’s a pig.It’s fat.”学生要画一只胖猪图。评出画得又对又好的学生，奖励一朵小红花。
（设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）
Step7 : Summary
（听、说、认读）词汇：
short, fat, tall. thin
句子：
Look at that giraffe.
It's so tall.
It's short and fat
（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）
Step 6:Homework
教学反思：
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的动物图片，玩游戏以及TPR活动学习了几个重要的形容词。让学生在愉快的气氛中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
附：板书设计
Unit 3 At the zoo
Look at that giraffe,
Wow, It’s so tall.
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Unit 3 At the zoo
Part A
Let’s talk & Draw and say
小学 / 英语 / 人教版 / 三年级下册
Enjoy a song 点此超链接
Zoo
Warm up
Let’s go to the zoo.
It’s an/a ____.
Look at that!
a monkey.
Look at that monkey!
It's …
胖的
What’s that
It’s an/a ____.
Look at that!
a giraffe.
Look at that _______.
It’s ...
高的
.
Look at that giraffe.
It’s …
矮的
.
Let’s learn 点此超链接
It’s an/a ____.
Look at that!
an elephant.
It’s so ____.
It’s an/a ___.
Look at that!
a panda.
It’s so ____.
Look at that ______!
panda
Ha! It’s _____.
Ha! It’s _____.
tall
short
fat
thin
Ha! It’s _____ and _____.
short
fat
giraffe
tall
thin
let’s talk 点此超链接
1. Who is tall
2. Who is short and fat
The giraffe is tall.
Zoom is short and fat.
Listen and repeat
A: Look at that ______.
B: Wow! It's so _______.
A: A/An _______!
B: Ha! It’s _______.
Pair work
Look at my giraffe!
Look at my cat!
It's tall.
It's fat.
Draw and say
Your picture
A. short B. look C.thin
A. arm B. cat C. giraffe
A. fat B. thin C. children
读单词，选出不同类的一项。
一
1
2
3
B
B
B
读单词或短语，选择正确的汉语意思。
二
Summary
（听、说、认读）词汇：
short, fat, tall. thin
句子：
Look at that giraffe.
It's so tall.
It's short and fat
Homework
1. Listen to the tape for three
times.
2. Act “Let's talk” with your
partners.
Thank you
