(共24张PPT)
部编版 一年级下
第二课时
课文
第四单元
8 静夜思
观看视频，回顾诗歌
思
床
举
光
夜
故
望
疑
低
遨游宇宙，巩固生字
拼读音节，朗读词语
yè
夜晚
sī
思念
chuáng
木 床
guāng
月光
yí
怀疑
jǔ
举手
wàng
仰 望
dī
低头
gù
故乡
朗读笔顺，巩固生字
组词
笔顺
生字
笔画
思（ sī ）
前（ qián ）
光（guāng）
（心思）（三思）
9
（前方）（前后）
9
（阳光）（光明）
6
朗读古诗，互动探究
问题一：这首诗有几句话呢？
1
2
这首诗一共有两句话。
朗读古诗，互动探究
床前明月光，疑是地上霜。
问题二：
“疑” 的意思是什么？
“疑”原来表示“怀疑”。
本诗指的是:“好像，疑似”。
朗读古诗，互动探究
床前明月光，疑是地上霜。
问题三：诗人把“月光”比作了什么？
月光
霜
比作
突出了月光的皎洁，
也说明当时天气很冷，
诗人一个人远在他乡十分孤单寂寞。
朗读古诗，互动探究
床前明月光，疑是地上霜。
问题四：
说一说这句诗的意思是什么？
床前的地面上洒满了银白色的月光，
好像是铺了一层冰冷的霜。
朗读古诗，互动探究
举头望明月，低头思故乡。
举头
抬头
望
仰望
故乡
家乡
意思是：
意思是：
意思是：
朗读古诗，互动探究
举头望明月，低头思故乡。
问题五：
说一说这句诗的意思是什么？
抬起头看见明亮的圆月，
低下头想念自己的故乡。
朗读古诗，互动探究
想象诗中描述的画面，
诗人在什么时间看到了什么？
想到了什么？
一个夜晚，清冷的月光透过窗户照在床前，诗人抬头看到圆圆的月亮，想到这是一家该团圆的时候，而自己却孤身在外，不禁想起远方的故乡和亲人。
学有所获，各抒己见
学完这首诗，你有什么感受吗
学完这首诗，我们感受到了李白对家乡、对亲人的思念之情。是呀，谁不爱自己的家乡？那是我们出生和成长的地方，无论将来我们身处何处，能让我们放在心里的，永远都不会忘记的，也不敢忘记的，那就是我们的故乡！
带着理解，深情朗读
静夜思
【唐】李白
床前 明月光，
疑是 地上霜。
举头 望明月，
低头 思故乡。
朗读时，想象李白远离亲人，在清冷月夜孤单寂寞的情景。要读出这种凄凉的感觉。
朗读时，要体会李白当时身在他乡孤独、惆怅的心情。要读出思念家乡的感觉。
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（大床）（小床）
广
半包围
7
我喜欢我的小床。
书写：“广”的点在竖中线上，横略短,撇略开；“木”的横在横中线上，竖在竖中
线上，撇捺舒展。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
chuáng
床
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（低头）（低下）
亻
左右
7
他总喜欢低头思考问题。
书写：左窄右宽。“亻”两笔相接于横中线上方；“氐”竖提的提过竖中线，横笔从
田字格中心起笔，略向上斜；斜钩从撇笔中点勾出。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
dī
低
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（故人）（故乡）
攵
左右
9
我爱我的故乡。
书写：左右等宽。首笔横在横中线上侧；“攵”的首笔撇尖穿过田字格中心，第三笔
撒的撒尖伸向“古”下，捺要舒展。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
gù
故
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（家乡）（故乡）
独体
3
我的家乡很美丽。
书写：撇折起笔于竖中线，两个撇折的撇与折分别平行，折笔处在一条竖线上，长撇
起笔于横中线上侧，撇尖超出折点。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
xiāng
乡
组词
笔顺
生字
笔画
床（chuáng）
朗读笔顺，巩固生字
故（ gù ）
低（ dī ）
乡（xiāng）
（大床）（小床）
7
（低头）（低下）
7
（故人）（故乡）
9
（乡下）（故乡）
3
1．复习了上一节课的主要内容；
2．深入了解了古诗内容；
3．学习了四个“会写的字”：
低、故、床、乡。
归纳总结，复习巩固
1．背诵课本P43（1）的古诗给组长听；
2．朗读课本P43（3）的内容给组长听；
3．预习课本P44-45，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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谢谢大家!
同学们再见!
谢谢
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部编版小学语文一年级下册
8 静夜思
第二课时
教学设计（P43）
课题 8 静夜思 第二课时 单元 第四单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读古诗。2．能够深入了解古诗内容，联系生活实际，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会李白对故乡亲人无尽思念的感觉。3．能够朗读古诗，背诵古诗。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：低、故、床、乡。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读古诗。2．能够深入了解古诗内容，联系生活实际，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会李白对故乡亲人无尽思念的感觉。3．能够朗读古诗，背诵古诗。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：低、故、床、乡。
难点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读古诗。2．能够深入了解古诗内容，联系生活实际，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会李白对故乡亲人无尽思念的感觉。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：低、故、床、乡。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
观看视频，回顾古诗 教师播放课件，呈现古诗《静夜思》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读古诗，回顾古诗内容。 学生看视频，听读古诗，回顾古诗内容。 观看动画视频，回顾古诗内容。
遨游宇宙，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和宇宙，要求学生认读生字，遨游宇宙。 学生认读生字，遨游宇宙。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
朗读古诗，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习古诗，互动探究。 学生学习古诗，互动探究，完成学习任务。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读古诗。
学有所获，各抒己见 教师播放课件，呈现问题：学完这首诗，你有什么感受吗 要求学生思考问题，回答问题，发表自己的想法。 学生思考问题，回答问题，发表自己的想法。 锻炼思维与表达能力。
带着理解，深情朗读 教师播放课件，呈现古诗《静夜思》的文字内容、节奏线和图片，要求学生带着理解，深情朗读。 学生带着理解，深情朗读。 能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏，背诵古诗。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”： 低、故、床、乡，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”： 低、故、床、乡。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 8 静夜思第二课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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