2021-2022学年统编版高中语文必修下册2.《烛之武退秦师》（课件25张）

(共25张PPT)
《
》
烛之武退秦师
情景导入
一言之辩，重于九鼎之宝；
三寸之舌，强于百万之师。
古代就有这样一个人，他仅凭其三寸不烂之舌就劝退敌人的百万强师，化解了国家的危机，他就是烛之武。
作品简介
《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
“传”：注释或解释经书的文字
《左传》：给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
“春秋三传”：为解说《春秋》而作，《左传》《公羊传》《谷梁传》。
《左传》艺术成就
长于叙事，尤其出色的是描写战争；
善于写人，工于记言，
微言大义。
史书体例
①编年体：
以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》 。
②国别体：
以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
③纪传体：
通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
史书体例
④纪事本末体：
以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑤通史：
连贯地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
⑥断代史：
只记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
语文常识积累
第一部编年体史书
最大的编年体史书
第一部纪传体通史
第一部纪传体断代史
第一部诗歌总集
第一部词典
第一部神话集
第一部语录体著作
《春秋》
《资治通鉴》
《史记》
《汉书》
《诗经》
《尔雅》
《山海经》
《论语》
背景知识
公元前630年秦晋围郑，在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战之中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这场战争。
读准字音
秦军氾( )南
无能为( )也矣
共( )其乏困
若不阙( )秦
夜缒( )而出
使杞( )子、逢（ ）孙戍之
夫( )晋,何厌之有
失其所与,不知（ ）
秦伯说( ),与郑人盟
微夫( )人之力不及此
fán
wéi
gōng
quē
zhuì
qǐ
páng
fú
zhì
yuè
fú
烛之武退秦师
解题
退：使动用法，使……撤退
师：军队
为什么？
质疑：退 怎么办？
结果如何？
文意疏通
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
以：因为
于：对；无礼于晋：状语后置
贰：从属二主，数词做动词
贰于楚：状语后置
军：驻军，名词做动词
翻译：
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
思考
第一段在本文中有何作用？有没有为下文烛之武退秦师埋下可能性？
大兵压境，郑国危在旦夕，渲染了紧张的气氛，为人物出场提供背景。
①秦、晋围郑“以其无礼于晋，且贰于楚”，表明战争的主谋是晋国，秦国只是帮凶。说服秦国就有可能迫使晋国退兵。
②“晋军函陵，秦军氾南”，说明秦、晋两军分别两地驻扎，为烛之武见秦军、退秦师提供了可能。
佚之狐言于郑伯曰：“ 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，是寡人之过也 。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
言于郑伯：状语后置
若：假如；使：派
师：军队 之：代词，他
之：取独 壮：壮年，男子三十岁为“壮”
犹：尚且 也已：语气助词，表确定
子：对男子的尊称
是：这 是寡人之过也：判断句
然：连词，表转折 许：答应
思考
由本段可以看出郑伯是一个怎样的人？
善于自省。面对老臣的牢骚和批评，郑伯先自责，再晓之以郑亡之危害，可见他是一个善于自省之人。
思考
烛之武“许之”，仅仅是因为郑伯的劝说吗？
不是。
郑伯的自责和晓之以利害只是给了烛之武接受“使命”的台阶，烛之武“许之”主要还是因为他深明大义，以大局为重，不计个人得失。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送
既：已经
敢：自言冒昧的谦辞
执事：办事的官员，代指秦穆公，表示恭敬
国：指晋国 鄙：作边邑
陪：增加 舍：放弃
东道主：东方道路上的主人
行李：外交使者 共：同“供”，供给
且君尝为晋军赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
为：给予
赐：恩赐
济：渡河
设版：修筑防御的工事 厌：满足
封：做疆界 肆：延伸，扩张
阙：侵损，削减 焉：哪里
唯：表希望，祈请 图：考虑
说：同“悦”，高兴 戍：戍守
思考
烛之武是如何劝退秦师的？
秦、晋围郑，郑既知亡
亡郑无益于秦，有益于晋
存郑有益于秦
晋侯本事失信之人
亡郑后晋必阙秦
欲扬先抑，以退为进
阐明利害，动摇秦军
替秦着想，以利相诱
以史为例，挑拨秦军
推测未来，劝秦谨慎
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
请：请求
微：没有；夫：那个
因：依靠 敝：损害
与：结交，同盟 知：通“智”
乱：混乱相攻
整：和谐一致
武：指使用武力时所应遵守的道义准则
其：表示祈使，还是
思考
秦伯留下部分兵力戍守郑国，这对郑国来说是不是引狼入室？
不是。
①强大的晋国依然围着郑国，让秦国替郑国把守国门，实则为郑国加了一道坚固的防线。
②同时还顺利将矛盾转移到秦、晋之间，两国对
峙的局面一旦形成，郑国就安全了。
思考
为何晋军“亦去之”？
“不仁”、“不知”、“不武”。
①表面上晋文公认为继续驻扎是“不仁”的行为，实际上若真讲究仁义，就不会发兵围郑；
②“不知”才是关键，是对动武后果的冷静判断：
失去同盟不利于晋国获取利益，是不明智的做法。
③“不武”是胜负难料，晋国退兵，也是为了自
身利益。
探究
烛之武是本文的中心人物，请结合课文内容分析这一艺术形象。
志士。由于长期未被重用，烛之武难免心怀牢骚与委屈，但他最终以国家利益为重，出使秦营。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
勇士。两方交战，成败难料；出使秦营，生死未卜。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，充分的展示了他的“勇士”精神。
探究
烛之武是本文的中心人物，请结合课文内容分析这一艺术形象。
辩士。烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的方法，对郑国的利益只字不提，却成功说退了秦军，充分展现了他的“辩士”风采。“辩士”形象是烛之武形象的核心。
探究
以今天的观念来看“烛之武退秦师”这件事，可以获得哪些启示？
从佚之狐推荐烛之武来看伯乐精神。
从烛之武临危受命来看爱国精神。
从烛之武说服秦君来看外交家风采。
总结：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。
第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。
第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。