川教版 五年级下学期信息技术第11课设置动画效果（教案）

设置动画效果
教材分析
本节课选自于四川教育出版社信息技术五年级下册的第11课。课本安排了7个课时学习用PowerPoint软件制作多媒体作品。本节课是第5次课，是原有基础的一个再提高，使静态的演示作品转变为动态的作品，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，给学生提供一个更广阔的创作空间为后两节课《制作课件》打下基础，因此本节课在教学中占有非常重要的地位。由于学校机房中统一安装的PowerPoint2007，所以本课教学改用了2007版。当然，教学内容也做了重新设计，不仅仅讲了自定义动画的“进入”效果，也对其他几种类型都做了讲授，并且选择了学生熟悉的《愤怒的小鸟》作为教学素材，为的是激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。
学情分析
本课是在学生初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片、声音，艺术字等基础操作，具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大，是powerpoint最吸引人的一部分内容。并且部分学生在前几课的学习之余已经对动画效果有了初步的预习和尝试，在本课的学习中可以起一个引领作用，帮助其他同学学习。
教学目标：
知识与技能
掌握设置动画效果的一般方法,并且能对动画效果进行调整；
了解幻灯片切换和自定义动画的区别；
2、过程与方法
（1）通过尝试、体验、完成练习的过程，自主的学习设置动画效果的方法；
（2）通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生探究学习的能力、创新思维能力和语言表达能力；
（2）培养学生互帮互助、团结协作的良好品质。
（3）通过动画效果的设置，激发学习兴趣，增强自信心，培养审美能力。
教学重点和难点
教学重点：
自定义动画效果的设置
教学难点：
自定义动画设置的合理性以及自定义动画“效果选项”的设置。
教学准备
计算机网络机房；2007版powerpoint软件。
2．授课课件：课前引入——愤怒的小鸟
3．学生练习课件：思考与练习（半成品）；扩展创编（半成品）
教学过程：
结合本课的教学目标和学生的学习特点，采用了阶梯式的教学方式，从学生的兴趣爱好出发以分层式的练习活动来层层推进，步步深入，力争把复杂问题简单化。
（一）创设情境，引入课题（3分钟）
师：同学们，你们玩过“愤怒的小鸟”吗？今天，老师把这些可爱的小动物们请到了课堂上，我们一起来看看。（播放课件“愤怒的小鸟”。）
师：这和我们之前的作品有什么不同？
生：对象有动画、有声音
师：想不想知道这些有趣的动画是怎样做出来的？
从而揭示课题并板书《设置动画效果》。
【设计意图】：
良好的导入是一堂好课的开始。从学生的年龄特点和兴趣出发，以这样的方式引出新授内容，可以从一开始吸引学生的注意力，激发学生的学习热情从而产生主动探索的欲望。
（二）自主探究，掌握方法（7分钟）
师：每一张幻灯片就是一个舞台，幻灯片中的文字、图片，这些对象就是演员，同学们，你们就是导演。同学们要想学会“设置动画效果”成为一名动画导演吗？
请同学们自学课本57-58页以后打开任务1，试着给艺术字“愤怒的小鸟”设置一个“进入”的自定义动画。
师：谁愿意把自己在尝试中的发现来分享给大家？请学生上来演示。
生：可能有做预设动画、自定义动画的。
全班交流探索情况，通过实践，发现：有的同学运用预设动画，有的同学运用了自定义动画。
师：分别请一名同学说一说你是如何进行操作的。
学生边演示，边说明操作过程
师：帮助学生总结自定义动画的操作过程并板书：
设置动画效果
方法：
1、选定对象
2、动画 预设动画（自定义动画） 添加效果
3、设置效果（开始方式、方向、速度、声音等）
4、播放
【设计意图】：
让学生通过自学从探索最简单的操作开始，为的是培养学生的自学能力，让学生感受成功的喜悦，使学生能更有兴致地进行下一步的学习。设计简单、明了的板书也是为了方便学生快速、直观的掌握设置动画效果的方法。
（三）、完成练习，发现问题
师：想成为一名优秀的导演可不是件容易的事情哦。想让幻灯片中的对象动起来，其实并不难。关键是要合理性！现在请同学们打开任务2：设置“进入”动画效果（让小动物们按从大到小的顺序闪亮登场）
教师巡视，发现问题：
●删除自定义动画
展示一学生问题作品，在播放中让学生观察：对同一对象设置了多个动画效果。
师：如何删除多余的自定义动画？
（师演示，引导学生观察“自定义动画”窗格和“幻灯片”窗格）
●更改自定义动画
师：为什么这个作品中的一个对象会有那么多动画效果，老师相信，不是这位同学故意要这样做的。大家在设置的时候有没有这样的想法：刚才我选了这个效果，那其它效果会不会更有趣呢，那就再选一个试试看吧？就是因为有了这样的想法，因此不经意间效果设置得越来越多。其实我们只要直接对效果更改一下就可以。
师：如何更改不满意的自定义动画？（小组讨论，师引导学生观察“自定义动画”窗格和“幻灯片”窗格，并加以演示） 生根据自己刚才的作品进行效果的删除与更改。
【设计意图】
“自定义动画”的学习是本课的重点内容，对这一内容的学习，我进行了梯度的设计。这一环节主要让学生自主尝试各种动画效果，掌握先选定对象，再进行设置，只要能让对象动起来，让学生先感受一下成功的快乐。删除与更改自定义动画，教材中虽然没有明确指出，但是在实际操作中常常要使用到。因为学生是初学自定义动画，一般都会设置很多个效果果，学生一时间不知从何下手，因此这里以教师演示为主，在演示中引导学生去观察“自定义动画”窗格和“幻灯片”窗格中的联带因素，如“小猪”如设置了3个动画，“小猪”前面会显示123，“自定义动画”窗格也会有相应的数字显示，这对于学生理清动画非常关键，同时也为接下来的调整顺序作好铺垫。
（四）、举一反三，巩固提升（10分钟）
创设情境：同学们掌握得真快，老师对你们可要刮目相看了。想不想接受更难的挑战？现在请同学们打开练习完成3和4。
提醒：自定义动画的动画形式虽然有很多，大家在设置动画时要有选择的使用，要注意效果的运用，对不同的对象，在不同的场合，用什么样的动画效果会更合适，是我们要考虑的问题，不要胡乱选择。
练习3、设置“动作路径”动画效果（让小鸟到小猪那边去）；
练习4、设置“退出”动画效果（让“小猪”消失不见）。
【设计意图】
本环节的任务设置使学生在很乐意接受任务的情况下，进行新知识的探索，学生学得愉快，学有所乐。因为有了上一环节对“自定义动画”窗格和“幻灯片”窗格的观察引导，学生有了一定的概念意识，因此操作起来有了一定的基础。学生在自主探索中，充分感受到了成功的喜悦。
当学生基本完成练习以后，
师：同学们，来发挥你们的聪明才智，小组交流并思考以下问题：让我们来看看，谁是火眼金睛，能够解决今天的难题。
、设置动画中的飞入，你可以添加声音改变它的方向和速度吗？
（2）、你能否把小动物们的出场顺序改为由小到大？
谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领。
【设计意图】
通过练习，使学生对设置动画的方法得到巩固，并且对自定义动画的“效果选项”进一步尝试从而完善对动画的设置；通过学生的演示与讲解不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以达到让后进生再次学习的目的。
（五）扩展练习，自主创新（10分钟）
同学们，你们想自己创编一个“愤怒的小鸟”吗？你打算怎么做？小组讨论并交流你打算怎样来设计这个游戏说一说你的思路。”目的是搭建出一个游戏脚本，让学生有一个大概的框架，不会盲目的去操作而浪费时间。谁是今天优秀的导演，马上就要见分晓了！
【设计意图】
这个创编游戏的环节是给学生提供一个综合运用、自主创作的机会。既是复习巩固又留给学生充分发挥自主性和创造性的发展空间，旨在使学生设置动画时要注意效果的运用，用什么样的动画效果更合适，不要胡乱推砌，造成混乱的感觉，同时使学生感受到动画效果的无限魅力，让学生在“做中学”、在“玩中学”充分体验学习与创作的乐趣从而培养学生在创作中求价值，提高学生的创新能力和审美能力，让他们在自由、宽松的空间里表现自我，体验成功。
（六）成果展示，交流提高（7分钟）
创设情境：小导演们，你们的作品可以展映了吗？
老师请每个小组推荐一名同学来分享作品，介绍制作的思路、方法和步骤。请同学相互评议，说出作品的两个优点，一个建议。教师再集中给予肯定和鼓励，并对其不足之处给予指导。
【设计意图】
利用网络教室互动教学，展示学生的作品，增加了师生间、生生间的互动交流，使学生充分享受到成功的喜悦，在作品欣赏中产生新的学习动力。通过交流锻炼学生的语言表达能力、自评互评的能力，让学生在评价中得到提升，从而体验成功的喜悦，进一步激发学生学
习信息技术的兴趣。 （七）小结 （3分钟）
同学们，这节课你学会了什么？你还有什么困惑吗？最后回归课堂，同学们回家以后请爸爸妈妈帮自己照几张照片，做一份图文并茂的“写真集”。