苏科版初中物理九年级14.4欧姆定律的应用教案（表格式）

《14.4欧姆定律的应用》教学设计
教学目标
教学目标
知识与技能
学会用“伏安法”测量未知电阻的阻值
过程与方法
根据欧姆定律设计实验，测算未知电阻的阻值。
情感态度与价值观
培养学生独立思考问题的能力
培养学生交流合作的能力
培养学生运用科学方法解决实际问题的能力
培养学生实事求是的做事风格
核心素养
让学生在了解了一些基本电学知识的基础上结合欧姆定律，在教师的引导下通过小组交流讨论完成科学探究，测出未知电阻的阻值。
教学重点
用“伏安法”测量未知电阻的阻值。
教学难点
1、设计实验；2、正确连接实验电路。
教学资源
课本、智能平板电脑、投影仪、ppt课件、实验器材。
教学策略
本节课采用学习小组竞争、组内合作学习、自主探究的策略开展教学活动。
教学手段
本节课采用多媒体交互式教学
（七）教学流程图
复习欧姆定律，设置问题引入新课
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板书课题
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引导学生说出测量原理（伏安法测未知电阻的实验原理）
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引导学生选择实验器材并设计实验电路
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引导学生设计实验数据记录表格
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小组实验
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小组实验结论
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实验拓展提问
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课堂练习
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小结
（八）教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
复习引入 欧姆定律 提出问题、观察学生 认真思考老师提出的问题并回答。 明确本节课学习要解决什么问题
新知探究 1、伏安法测电阻实验原理。2、选取实验器材设计实验电路3、设计实验数据记录表4、进行实验 1、引导学生从问题“一段导体两端的电压是3V,通过这段导体的电流是0.5A,计算这段导体的电阻是多少？”中明确伏安法测电阻实验原理。1、通过提问“（1）电流、电压用什么工具测量？（2）测量电阻要怎样可以减小测量误差 ”引导学生选取所要的实验器材以及设计实验电路。 在老师的引导下从具体问题中提炼出伏安法测电阻实验原理。在老师的引导下思考问题选取概实验所需的器材并设计实验电路小组代表展示实验电路，并加以设计说明 1、让学生通过典型问题分析，学习从具体问题中提炼出实验原理，让学生明白物理实验原理不需要死记硬背，关键是理解。2、让学生动起来，活跃课堂，提高学习兴趣。3、用竞争来活跃课堂气氛。4、让学生动手实验，增强学生动手实验能力，学会合作学习，用竞争的方式激发学生求知的积极性，以及获得成功的成就感，加深学生对知识的运用。5、知识共享，情感态度共享
1、及时对学生的参与度、学习效果、问题反馈等进行评价 1、独立思考后小组交流设计表格2、各个小组派代展示并加以说明
提出问题，引发思考、巡视学生填写学案及时对学生的参与度、学习效果、问题反馈等进行评价 独立思考后小组交流完成学案2、互推代表进行解说
1、巡视学生实验2、及时对学生的参与度、学习效果、问题反馈等进行指导与评价 进行实验有问题及时询问老师组内成员分工合作共同完成实验4、代表上讲台投影实验结论
课堂精练 1、完成学案课堂练习。 1、巡视学生完成写练习2、及时对学生的参与度、学习效果、问题反馈等进行评价 1、独立思考后小组交流完成练习2、各组互推代表上讲台投影学案汇报展示、用电子白板进行解说
小结 分享收获 引导学生分享本节课的收获对本节课学习小组各阶段评价得分进行统计排名，并对学生本节课表现进行综合评价 跟同学分享本节课的收获
课后作业布置 练习册“课时达标”
教学评价表
你追我赶
组名评价类别 交流合作 举手回答 展示解说 综合总分
备注：以组为单位(每次交流合作根据积极有效程度加5--10分，不交流讨论的学习小组扣10分；每次举手回答根据正确度每人次加3--10分，即使回答错误学习小组也有3分加，提高学生回答问题的积极性；每次上讲台展示解说根据正确度加5--10分，即使展示解说错误也有5分加，增强学生走上讲台的胆量，培养学生的语言表达能力；在本节课教学小结过程中进行汇总，产生本节课优秀学习小组)
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