人教版数学四年级下册 加、减法的意义和各部分间的关系 课件（11张PPT）

(共13张PPT)
第一单元
四则运算
加、减法的意义和
各部分间的关系
已知条件：西宁到格尔木的路程和格尔木到拉萨的路程。
问题：求西宁到拉萨的路程。
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路
长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁
路长多少千米？
一、情境引入
画线段图理解题意：
二、探究新知
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路
长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁
路长多少千米？
西宁到拉萨的铁路长 ？km
西宁
格尔木
拉萨
814 km
1142 km
814＋1142=
1956
西宁到拉萨的铁路：
加法：把两个数合并成一个数的运算。
加数：相加的两个数。
和：加得的数。
二、探究新知
明确加法的意义
814 ＋ 1142 = 1956
加数
…
加数
…
和
…
+
=
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长
814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
二、探究新知
西宁到拉萨的铁路长1956 km
西宁
格尔木
拉萨
814 km
？ km
格尔木到拉萨的铁路：1956－814＝1142
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长
1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
二、探究新知
西宁到拉萨的铁路长1956 km
西宁
格尔木
拉萨
？ km
1142 km
西宁到格尔木的铁路：1956－1142＝814
思考：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？
二、探究新知
明确减法的意义
814＋1142＝1956
1956－814＝1142
1956－1142＝814
减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
814＋1142＝1956
被减数：在减法中，已知的和。
1. 加法各部分间的关系
和＝加数＋加数
加数＝和－另一个加数
二、探究新知
加、减法各部分间的关系
2. 减法各部分间的关系
差＝被减数－减数
减数＝被减数－差
被减数＝减数＋差
减法是加法的逆运算。
3043－2468＝
3043－575＝
问题：说一说你是根据什么得出结果的。
2468
1. 根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
575
三、知识运用
28＋19＝47
203＋147＝350
47－19＝28
47－28＝19
67－55＝12
850－239＝611
2. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
350－147＝203
350－203＝147
55＋12＝67
67－12＝55
239＋611＝850
850－611＝239
三、知识运用
练习一：第3~5题。
四、布置作业