部编版五年级上册第四单元12古诗三首：示儿教案

《示儿》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、学习《示儿》体会诗人强烈的爱国情感。
3、学生理解诗句的意思，想象诗歌意境，培养学生阅读能力。
教学的重难点：
理解诗句意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。
教学准备：
《示儿》内容相关的课件
教学过程
一、导入新课，揭示诗题
1、背诵古诗导入，学生背诵陆游的诗。
2、了解作者及背景
出示：这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。
3、揭示诗题
①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你有提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？
二、初读
　　自由朗读，按自己的节奏和速度来读
　　1、交流，检查，指名读。
　　2、指导朗读，齐读。
　　同学们,读古代的诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。自己再试着读一读，争取读出自己的味道和感觉。
　　3、指名读，反馈，齐读。
三、体会诗意，理解情感
　　1、几遍读下来，知道老诗人为什么事情而死不瞑目了吗
　　同学们,读到这儿为止,你的脑海里留下了什么印象和感觉 谁来说一说
　 2、带着这种感觉，再读这首诗，读进诗的字里行间
3、理解诗句意思体会诗中爱国情感。　
1）出示：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”
①指名说这两句的意思
②师补充：简述北宋到南宋的历史。
③你能把这种痛读出来吗 指名读诗
2）出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
①齐读，指名读诗。
②理解诗句意思。
③体会对诗人收复的壮丽山河的信念和对“遗民泪尽”的悲痛。
④有感情的诵读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3）出示：《题临安邸》
①齐读，指名读诗。
②体会诗人强烈爱国情感和对南宋的统治者的昏庸无能的讽刺。
③两首诗对比读。
诗人死前仅仅告诉儿子这些吗 还有什么 读后两句诗，指名说
4）理解“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
①学生理解诗句意思。
②你觉得诗人为什么还要“家祭无忘告乃翁”
③学生叙述，教师板书：爱。
5）深化延伸，指导背诵。
①指名读。
②出示：“真正的爱国诗人，是后人对这位诗人最崇高的祭奠，让我们带着崇敬之情背诵这首诗，并把他刻进自己的心里，永远！”朱自清
③指名背诵，齐背。
四、学生再读古诗，升华感情。
五、板书设计：
示儿
南宋 陆游
悲 爱