北师大版四年级上册数学 6.2 参观花圃 教案

《参观花圃》教学设计
教学目标
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题
学情分析：
学生三年级时,学过两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法,在此之前的一课也学习了两位数和三位数除以整十数,今天在此基础上继续学习。
重难点：
把除数看作整十数进行试商
教学过程：
一、导入
同学们,绿色植物是我们的好朋友,平时看书眼睛觉得很累,只要看看绿色植物,就能消除眼睛的疲劳,如果欣赏植物的同时还能观赏到各种花卉,那就更令人心情舒畅了。花圃里就有各种的花花草草,今天,我们就一起去参观花圃。(播放课件、板书课题)
二.探究问题
1.出示课本情境图
(1)请同学们认真看这幅情境图,你发现了哪些数学信息
根据这些信息,谁想提出哪些问题呢 (这个问题提的好,还有不同问题吗 这个问题也说到你们心里去了吧。)
(2)我们先来解决第一个问题:平均每个小花坛有多少盆牡丹花 自己想一想,如何列算式呢 想明白的举手示意老师。(已经有越来越多的学生知道如何列式了)指一名学生回答
(板书算式) 154 ÷ 22 =
2.估一估
(1)能先估计一下商是几位数吗 再给30秒时间自己估计一下,得数应该是什么呢 想到答案的举手,谁来说说你是如何来估算的
(2)指学生回答,有没有其他估算方法
生可能出现的回答:
A.因为22×10=220所以不到10盆;
B.因为22×5=110所以比5盆多一些;
C.因为140÷20=7所以大约是7盆左右。
3. 用竖式计算
师:这道题到底等于多少你们估算的准不准呢 请同学们试着在练习本上列竖式计算。(1)用竖式算一算:生独立探索竖式计算。
①下去巡视,选一个又快又好的学生把竖式写在黑板上。同时,再找一个写的不正确的大屏展示,学生辨析。
②师提出:你是怎样试商的 (生回答把22看做20乘7得140接近150,所以商7)
@师继续问:和你估算的商准不准 为什么把22看做20来试商呢 (计算起来比较方便)
@商“ 7”为什么要写在个位上 (估算商是一位数)
@师总结:当除数不是整十数时,很难用口诀快速找到商,可以把除数四舍五入为一个整十的数,通过口算来试商,这样就非常简便了)
***提醒:在这里老师要提醒同学们,估数时我们把除数22估计成整数20乘7,但实际计算时一定要用原除数22乘7去计算。
4.课件出示题目:如果用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以拼成几个图案 还剩几盆花
(1)、师:这个问题你们能列出算式吗 一起说:120÷18=(师板书)
(2)、师:自己先在心里估一估商可能是几 再小组内交流一下你是怎样估计的 (谁来说说,你是如何估计的 )
(3)、那你能自己独立地用竖算一算吗 (生独立算,选出书写工整,正确的板演)
师:你是把18看作几十来试商的 有不同意见吗
师:把除数看作整十数来试商,有什么好处 (很快找到商几)
(4)刚才我们做的这两道题有什么相同的地方 (把除数估计为整数试商)而且都是几位数除几位数 (三位数除两位数)这就是我们今天要学习的三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢 (估数时一个用四舍法,一个用五入法)
小结方法:除数是两位数,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法试商,当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法试商。
同学们,今天学习的内容都理解了吗
三、巩固练习
我们来做几道练习题,巩固一下。
1.第一题 数书70页1题
(1)先说一说可以把除数看作几十来试商(抢答)
(2)再拿出练习本算一算(注意书写工整,用直尺画线,开始)
(3)谁来汇报一下得数(恭喜你全部正确,有做错的吗举手,错一个的放下,错两个的,同桌或小组成员看他错哪了,赶快帮助改正)
2、数书70页2题
结合177÷36和同伴说说试商和计算的过程。(学生先独立思考,再小组交流汇报。)
(先确定商是几位数,再将除数用五入法估成40,40×4=160小于177,商可能是4.再列竖式用36×4=144……33)
3.应用题
数书70页3题(请同学们仔细读题,读懂后在本上列式计算,等会找同学汇报答案,完整的应用题应该写清什么 )
四、检测
同学们对于书中的练习掌握的还不错,要不我们来个小测试检测一下自己 拿出测试小卷,认真读题,工整书写,开始吧。
五、、总结:
师:今天这节课我们解决了参观花圃过程中发现的数学问题。其实这些知识还能帮助我们解决生活中的很多问题,下次我们再共同探讨