北师大版四年级数学上册 3.3 神奇的计算工具（教案）

《神奇的计算工具》教学设计
一、教学内容
九年义务教育北师大版四年级上册第三单元第四课时《神奇的计算工具》。
二、教材分析
《神奇的计算工具》是北师大版义务教育数学实验教材四年级上册第三单元第四课时的教学内容。内容简单但贴近生活，能使学生体验使用计算器的优势并提高学生学习数学的兴趣。
三、教学目标
1、使学生认识并学会使用计算器。会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。
2、进一步培养学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力。
3、让学生在独立探究的基础上多于同伴交流，培养合作学习的意识。
四、重点难点
重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。
难点：对计算器一些功能键的了解和掌握。
五、教法与学法及教具准备
教法：
1.操作法：引导学生进行有效的生生交流、师生交流、共同探究。
2．直观演示法。激发学生兴趣，调动学生积极性，通过课件为学生提供直观的
素材。
学法：指导学生通过动手操作、合作讨论交流等方法，学会计算器的除加减乘除之外的一些按键的使用方法。
教具准备：
教师：计算器、PPT课件、自制教具
学生：电子计算器
六、教学过程
1、情境引入
让我们来一组计算，看谁算的又快又对！
3×7＝21 20+18＝38 45÷9＝5 23×3＝69
207×34＝7038 23456×508＝11915648
师：怎样能快速算出24387×508呢？
生：用计算器
小结：对了，我们可以用计算器帮助我们计算。同学们，你们知道古代人没有计算器，他们是通过什么方法来计算的吗？
2、出示计算发展史图片
3、关于计算器你已经知道了什么？
学习的好伙伴，经济实惠、体积小、携带方便。
在计算器上有哪些部分是你已经了解的？
板书： 0～9
ON或AC
Off 如果没有off键，说明你的计算器会自动关机
＋－×÷
＝
·
如果学生仅介绍此，老师再介绍：
M+
MR
MC/两次MRC
师：看来大家对计算器非常了解，不过当我们将按键输入数据后，会在什么地方知道答案呢？
生：显示屏
师：按键、显示屏是计算器的两部分，会用吗？一起来试试吧！
通过：1000－29×31这道题产生矛盾，为学生演示正确做法
先压29×31＝899 压M+
再用1000－ 899 再压MR
4、课本第36页第一题
836+569＝ 416000÷128＝ 782×534＝
756+685－298＝ 3363×21÷57＝ 438×36－1734＝
小结：运用计算器两个要点，正确输入和合理选择。
5、用计算器算一算
任选一个自然数 ×878 －765 ×2 ＋2000
－470 ÷1756
6、挑战自我
22222222×55555555＝
介绍计算器的局限性，出示手机照片。
7、小结：谈本节课的收获！
七、教学反思：
《神奇的计算工具》一课是北师大版四年级上册第三单元中的一课，计算器的使用时课程改革后新增的内容，在课前本想着以学生自学为主，但在查阅资料备课时，却发现本节课大有讲头。反思本节课，有如下方面效果较好：
课程设计简洁、有实效性。
教具制作精良、一目了然。
学生讨论热烈、计算器使用有序、有效。
学生是整堂课的主人。
不足之处是：间有限，计算器功能各不相同，有些使用还没有介绍。
数 字 键
开 机 键
运 算 符 号 键
关 机 键
等 号 键
小 数 点 键
存 储 键
提 取 键
存 储 消 除 键