北师大版数学四年级上册 6.2 参观花圃（一）（教案）

参观花圃（一）教学设计
教学内容：
北师大版小学数学四年级上册第69---71《参观花圃》。
教学目标：
1.经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3.培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。
教学重、难点：
重点：经历探索三位数除以两位数的计算过程，能正确进行计算。
难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，今天老师想带领大家去参观花圃，可是园林爷爷说必须闯过以下关口才能获得入场券，我们一起去看看吧！
第一关：1( )里最大能填几？
30×（ ）<260 154＞20×（ ）
20×（ ）＜85 324＞80×（ ）
第二关：口算抢答：
师：谁能说说除数是整十数时，怎样快速的判断出商写在什么位置？
师：看来同学们对除数是整十数的除法掌握的很好！入场券拿到手了，我们一起进入花圃看看吧！(板书课题:参观花圃）
二、探究新知
1、（出示主题图）找数学信息，提数学问题。
师：欣赏了这么多漂亮的植物，你在花圃里了解了哪些信息呢？（生汇报信息）
师：你能根据找到的数学信息提出能用除法解决的问题吗？ （生汇报）
平均每个小花坛有多少盆牡丹？
(2)月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？
师：这节课我们就来解决这两个问题。
2、解决问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？
(1)根据题意列式。 你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？(根据学生的回答板书：154÷22)
(2)估算结果。 引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。 (把“22”看作“20”，20×7＝140，20×8＝160，所以商可能是7)
师：同学们用了不同的估算方法进行了估算，但是估计的都是一个近似数，那到底谁估算的更准确呢？让我们用竖式去算算吧！（用竖式计算）
(3)探究三位数除以两位数，商是一位数的笔算方法。
生独立思考完成，师巡视指导。
同桌交流你的成果。
小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？ (明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150， 20×7＝140，最接近150，所以商7。)
3、 解决问题二：120盆月季花，18盆月季花可以摆一个三角形图案，可以组成几个三角形图案？还剩几盆花？
独立解决。
指名板演说说你的算法和想法。
4、前后知识的比较
同学们再来观察比较一下，今天学习的除法与上节课我们学习的除法有什么相同点和不同点？
相同点：都是三位数除以两位数。(板书副标题三位数除以两位数）
不同点：前面学习的除数是整十数的除法，今天学习的是除数是非整十数的除法，除数是非整十数的除法用四舍五入法看作和它接近的整十数来试商。
三、巩固练习
师：刚才我们在参观花圃的过程中，通过自己的探索解决了以上问题，学会了除数不
是整十数的两位数除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你掌握的怎么样？请看数学书第70页，练一练第一题。
1、 练一练第一题：说说你把除数当作几来试商？再算一算。
2、森林医生（学生独立分析错误原因并改正）
3、解决问题。（学生独立解决）
四、课后总结
师：这节课你学的开心吗？谁来说一说你有什么收获。
五、板书设计
参观花圃（一）
平均每个小花坛有多少盆牡丹？
154÷22=7（盆）
1 5 4
0
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。
月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？
120÷18＝6（个）······12（盆）
答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。