北师大版四年级下册数学 1.2 小数的意义（二）（第一课时）教案

《小数的意义（二）》教学设计（第一课时）
教学内容 北师大版小学四年级下册第一单元
课 题 《小数的意义（二）》 执教人
教学理念 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
教学目标 基本目标 结合测量长度、质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。
弹性目标 会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。
教学重点 把较小的度量单位转化为较大的度量单位
教学难点 用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用
教具准备 多媒体课件
学具准备
活 动 计 划 教 师 引 导
教学活动
一、复习导入1.复习十进分数与小数的转化2.分数的意义板书课题 师：上课之前先来考考大家。你会做吗？师：表示什么意义？
二、自主探究，学习新知 长度单位转化为小数独立思考小组讨论全班交流展示4.同桌互说5标出0.58米的位置6..换算2米36厘米7..小结在将较小的长度单位转化为较大的度量单位时，先知道进率，然后转化为分数，再转化为小数。（二）质量单位转化为小数将12克转化为以千克为单位的数独立思考（2）指名汇报（3）结论 师：看来大家对于上一节课的知识掌握的很好，今天我们继续学习小数的意义二。师：淘气在测量黑板的长度时遇到了问题，多出的36厘米以米为单位怎么表示呢？师：独立思考，将你的想法写道中演算上。师：在小组中说一说你的想法。师：谁来说说你的想法？师：你能重复吗？师：同桌间相互说一说。师：你能在米尺上表示出0.58米的位置吗？师：你是怎么找到的？师：淘气测量的黑板有多少米？师：不光长度可以用小数表示，质量也可以。谁来读一读？师：我们先来解决鹌鹑蛋12克，可以表示为多少千克？师：独立思考，将你的想法写一写。师：谁来说一说你的想法？师：谁能重复？师：那么鸵鸟蛋怎么转化为以千克为单位的数？1千克需要转化吗？为什么？
将1千克500克转化为以千克为单位的数指名汇报（2）总结巩固练习用小数表示数量一量面积换算一块长方形地砖，面积是60平方厘米，是多少平方分米？是多少平方米？想一想小单位转化成大单位时一定要明确进率四、总结 师：那就把500克转化为以千克为单位的数，怎么转化？师：谁能再来说一说？师：同样在质量单位换算中在将较小的质量单位转化为较大的度量单位时，先知道进率，然后转化为分数，再转化为小数。师：在一些实际问题的单位换算中，可以用小数把较小单位的量表示为较大单位的量。师：现在就用我们刚刚学过的知识来解决问题吧师：用小数表示下面的数。师：看图，用小数表示。师：完成单位换算。师：面积单位可以讲较小的单位用小数转化为较大的单位吗？一起来看一看。师：独立思考，把你的方法写在练习本上。师：0.3时是多少分？师：你有哪些收获？
板书设计 小数的意义（二）36厘米=米=0.36米12克=千克=0.012千克500克=千克=0.500千克1千克+0.5千克=1.5千克