20 蜘蛛开店（教案）

部编版小学语文二年级下册课文（5）20 蜘蛛开店教学设计
【教学目标】
1.能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等 9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，在想法的“很简单”和做法的“不简单”中，体会蜘蛛的想法和心情变化，感受童话故事的趣味性。
3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
教学重难点：
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
【教学流程】
一、 激趣导入
1.今天，我们来读一篇童话故事，故事的名字叫——。请小朋友坐好，伸出小手和老师一起写课题。
（1）指导写店：
（2）齐读课题。题目是文章的眼睛，透过题目你想知道什么呢？
（3）过渡：小蜘蛛为什么要开店呢？
（4）读文：带着这个问题，我们到故事中去寻找答案。轻轻地翻到 89页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.第一段
（1） 指名说。出示第一段
（2） 指导“蹲着”一词。字卡指名读--齐读——指名上台做动作
（3） 采访：每天蹲的感受
（4） 这种感觉就叫“寂寞”。出示词语卡片。关注这两个字的偏旁。指导朗读：谁来读读小蜘蛛的寂寞。
3.寂寞无聊的蜘蛛决定开店了。
二、初读课文，整体感知
1.蜘蛛开店，都卖了哪几样东西？
2. 检查词语。
第一组词语：口罩围巾袜子。
（1）第一组词语，指名读。
（2）这些都是蜘蛛开店卖的——商品。认识词语：商品。
第二组：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店
（1）第二组词语，你发现这组词语都是写什么的呢？出示商店。这些都是蜘蛛开的商店。
（2）编织关注绞丝旁
第三组：河马、长颈鹿、蜈蚣
第三组词语，这组词语都是写什么的？谁发现了？来店里买东西的人就叫顾客。
3.整体感知。
（1）再来读一读（词卡）师贴。完成示意图。
（2）看着示意图说故事内容。学完故事，相信你会讲得更好。
三、 走进童话，感受趣味
（一）整体入手。
1.蜘蛛开店，为什么要卖这些东西呢？默读课文，把蜘蛛想法的句子画下来。
2.谁来读一读你画的句子？学生读句子。
（二）想法
1.出示句子，齐读，谈发现。
2.很简单。
3.指导朗读：谁能蜘蛛重复简单的想法读出来？指名读。
（三）招牌内容
1.出示：三次招牌内容。指名读。
2.从哪里看出蜘蛛的招牌也很简单呢？指名说。
3.小蜘蛛的想法相同的。他的招牌也是一样的重复的，像这样一个相同的句子反复使用，言也是反复的。
（四）编织过程
1.蜘蛛都是怎样织的？快到课文中找一找织口罩的句子。
2.织口罩的句子：课件出示：口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（1）织口罩简单吗？
（2）你从哪个词语中看出织起来不简单呢？（一整天）
当晨曦初露，伴着鸟鸣，蜘蛛在......
当太阳升起，洒下光芒，蜘蛛在......
当正午时分，艳阳高照，蜘蛛又在......
当夕阳西下，星星眨眼，蜘蛛还在......
谁能把蜘蛛织口罩的不简单读出来？指名读。
（4）为什么口罩那么难织啊？（顾客是河马，嘴巴大）出示：河马嘴巴那么大。指导朗读。
（5）蜘蛛有没有想到大嘴巴河马要来买口罩？就是这种没想到，就是这种出乎意料，才让我们的故事读起来很有趣呢！（板书：有趣）
3.织围巾的句子：那么围巾又是怎样织的呢？指名说。
课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（1）织围巾简单吗？
（2）你从哪个词语中看出织起来不简单呢？（足足忙了一个星期）一个星期是几天？那要星期一织啊织织啊织，一直织到星期天呢。容易吗？简单吗？
（3）谁能把蜘蛛织围巾罩的不简单读出来？指名读。
（4）的确是好难织啊！当初蜘蛛的想法可是这样的：出示。而现在却是这样的。一个很简单，一个不简单（想的很简单，织起来很不简单），咱们对比着来读读。自己练练。怎么样读好。
（5）为什么围巾那么难织啊？（顾客是长颈鹿，脖子长）出示：脖子和大树一样高。指导朗读。
（6）蜘蛛有没有想到来买围巾的是长颈鹿？又是一次想不到，让我们故事更有趣了。
4.织袜子的句子：课件出示：可是蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
（1）蜘蛛看到顾客后——。蜘蛛跑得快不快？从哪个词看出来的？（匆忙）出示词语卡片。
（2）小蜘蛛你为什么跑呢？你心里是怎么想的？一个个特别的顾客，让蜘蛛织起来很不简单。一次次的想不到，让我们的故事更加有趣。
6. 发现规律：你看，三次开店中相同颜色的字，你能发现什么小秘密？和你的同位讨论讨论。
7.三次开店都先写想法，再写招牌内容，然后再洗顾客，最后写编织过程，三次开店都按这个顺序写，故事在反复，讲的内容在反复，语言也在反复（板书：反复）这就是藏在故事中的小秘密。
四、复述故事
刚上课时我们根据示意图简单讲了蜘蛛开店的故事；现在我们知道了故事“反复的小秘密”，你能借助循环反复的语言和情节再来讲述蜘蛛开店的故事吗？小组里练一练，你一定讲得更好。
展示：卖口罩的故事谁来？卖围巾？卖袜子？老师讲开头
（配乐、图）
五、课堂总结
同学们，这节课我们读了童话故事，品了童话的味道——有趣，发现了童话的秘密——反复。还自己讲述了故事，真了不起！小蜘蛛接下来又会发生什么故事呢？请你展开想象，继续编故事。
这节课就上到这儿，下课。
学