小学数学 人教版 三年级下册3.复式统计表(教案)
文档属性
| 名称 | 小学数学 人教版 三年级下册3.复式统计表(教案) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-16 08:26:25 | ||
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文档简介
《复式统计表》教学设计
【教学内容】人教版数学三下复式统计表P36
【教学目标】
1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重点】认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
【教学难点】进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
【教学准备】教学课件PPT、学习单
【教学过程】
一．复习铺垫，引入新课
出示“三（1）班学生人数统计表”：老师在课前问了你们老师，他把你们班级的学生人数情况给我发了这样一张统计表，认识吗？（这是我们以前学过的叫单式统计表：板书）请你仔细观察，从这张统计表里我可以获得哪些信息？
三（1）班学生人数统计表
性别 男生 女生 合计
人数 22 16 38
感谢你们，从一张简单的统计表里能帮我获得这么多的信息，今天我们来继续来研究统计表。（板书）
二．合作探究，认识特点
1.提出问题
师：老师也是教三年级的，想了解我们三年级段各班学生人数情况吗？这里有我们三年级4个班级的学生人数信息，你也能帮我设计一张统计表吗？出示信息：三（1）班男生人，女生人；三（2）班男生人，女生人；三（3）班男生人，女生人；三（4）班男生人，女生人；
（小组合作：前后四个同学为一小组，在组长的带领下，根据上面四条信息，按照三（1）—三（4）顺序，设计一张统计表。）
2.合作探究
教师巡视情况，收集资料。
可能是4张单式统计表、2张复式统计表、1张复式统计表
3.互动交流
（1）小组汇报：说说你们是怎么想到这样设计的？
4张单式的：我们设计成了4张单式统计表
2张复式统计表：我们把其中两个班级给合并了起来。
1张复式统计表：我们把4个班级都合并起来了。
（2）讨论，选择哪种更合理？（我会选择哪个）说说理由。
4.完善表格
（1）认识表头：合并起来后哪里还需要修改的？
表格的第一格要怎么写？我们先看这张表格它反映了哪些内容？（有班级、性别、人数）那怎样把这三部分内容在这一格里面体现呢？
把第一格分成这样的三份，靠近横行的写横行反映的内容：性别，靠近竖行的写上班级，中间斜的部分写上表格中间反映的人数。
（2）标题改动：三（1）-三（4）学生人数统计表
（3）写上日期
5.揭示课题：像这样的统计表叫做复式统计表（板书）
6.感受特点
（1）观察这个全新的统计表，你还能分析出什么信息？（学生说）
（2）这张复式统计表与刚才的单式统计表比较一下有什么优势？
（便于比较、内容更多）（板书）
7.学生推算：我们学校的三年级有7个班级，根据这4个班级的人数你能推算出我们三年级段大约有多少名学生吗？
三．巩固运用，实践创新
1.介绍生活中的复式统计表
2.小区垃圾分类情况（先看表中包含了哪几项内容）
3.下表是三年级3名男同学4次跳绳练习的成绩
成 绩 次数 （下） 姓 名 一 二 三 四
胡晓宇、陈明 145 169 150 158
朱敏杰、李涛 157 160 164 167
李嘉诚、陈一涵 135 155 160 164
（1）在这4次练习中，朱敏杰和李涛的最高成绩和最低成绩相差（ ）下。
在这4次练习中，（ ）有3次的成绩都低于160下。
如果你是老师，会选择哪组同学去参加跳绳比赛？为什么？
四．课堂小结
1.今天学了什么？有什么收获？
2.延伸：今后的学习中还会有更多的数据呈现方式，像今天的复式统计表还可以制成这样的统计图（演示视力的条形统计图和折线统计图，垃圾分类的制成扇形统计图），不过统计表也好，统计图也好，各有各的优点，我们不能学了新的，丢掉老的，只要是合适的才是最好的。
五．板书设计
内容丰富
多张单式统计表合并——复式统计表 便于分析
易于比较
【教学内容】人教版数学三下复式统计表P36
【教学目标】
1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重点】认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
【教学难点】进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
【教学准备】教学课件PPT、学习单
【教学过程】
一．复习铺垫，引入新课
出示“三（1）班学生人数统计表”：老师在课前问了你们老师，他把你们班级的学生人数情况给我发了这样一张统计表，认识吗？（这是我们以前学过的叫单式统计表：板书）请你仔细观察，从这张统计表里我可以获得哪些信息？
三（1）班学生人数统计表
性别 男生 女生 合计
人数 22 16 38
感谢你们，从一张简单的统计表里能帮我获得这么多的信息，今天我们来继续来研究统计表。（板书）
二．合作探究，认识特点
1.提出问题
师：老师也是教三年级的，想了解我们三年级段各班学生人数情况吗？这里有我们三年级4个班级的学生人数信息，你也能帮我设计一张统计表吗？出示信息：三（1）班男生人，女生人；三（2）班男生人，女生人；三（3）班男生人，女生人；三（4）班男生人，女生人；
（小组合作：前后四个同学为一小组，在组长的带领下，根据上面四条信息，按照三（1）—三（4）顺序，设计一张统计表。）
2.合作探究
教师巡视情况，收集资料。
可能是4张单式统计表、2张复式统计表、1张复式统计表
3.互动交流
（1）小组汇报：说说你们是怎么想到这样设计的？
4张单式的：我们设计成了4张单式统计表
2张复式统计表：我们把其中两个班级给合并了起来。
1张复式统计表：我们把4个班级都合并起来了。
（2）讨论，选择哪种更合理？（我会选择哪个）说说理由。
4.完善表格
（1）认识表头：合并起来后哪里还需要修改的？
表格的第一格要怎么写？我们先看这张表格它反映了哪些内容？（有班级、性别、人数）那怎样把这三部分内容在这一格里面体现呢？
把第一格分成这样的三份，靠近横行的写横行反映的内容：性别，靠近竖行的写上班级，中间斜的部分写上表格中间反映的人数。
（2）标题改动：三（1）-三（4）学生人数统计表
（3）写上日期
5.揭示课题：像这样的统计表叫做复式统计表（板书）
6.感受特点
（1）观察这个全新的统计表，你还能分析出什么信息？（学生说）
（2）这张复式统计表与刚才的单式统计表比较一下有什么优势？
（便于比较、内容更多）（板书）
7.学生推算：我们学校的三年级有7个班级，根据这4个班级的人数你能推算出我们三年级段大约有多少名学生吗？
三．巩固运用，实践创新
1.介绍生活中的复式统计表
2.小区垃圾分类情况（先看表中包含了哪几项内容）
3.下表是三年级3名男同学4次跳绳练习的成绩
成 绩 次数 （下） 姓 名 一 二 三 四
胡晓宇、陈明 145 169 150 158
朱敏杰、李涛 157 160 164 167
李嘉诚、陈一涵 135 155 160 164
（1）在这4次练习中，朱敏杰和李涛的最高成绩和最低成绩相差（ ）下。
在这4次练习中，（ ）有3次的成绩都低于160下。
如果你是老师，会选择哪组同学去参加跳绳比赛？为什么？
四．课堂小结
1.今天学了什么？有什么收获？
2.延伸：今后的学习中还会有更多的数据呈现方式，像今天的复式统计表还可以制成这样的统计图（演示视力的条形统计图和折线统计图，垃圾分类的制成扇形统计图），不过统计表也好，统计图也好，各有各的优点，我们不能学了新的，丢掉老的，只要是合适的才是最好的。
五．板书设计
内容丰富
多张单式统计表合并——复式统计表 便于分析
易于比较