人教版小学数学一年级下册 4.1 数数、数的组成教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学一年级下册 4.1 数数、数的组成教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-16 16:02:34 | ||
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文档简介
人教版一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》
数数 数的组成
学情分析：
《数数 数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时，数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。
教学目标：
1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。
2.初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
教学重点：
熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”，初步建立数感。
教学难点：
数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.激发学生学习兴趣 （播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲）
同学们，你知道这是什么动画片的主题曲吗？（喜羊羊与灰太狼）你们喜欢看吗？那里面的主角中有几只羊？（6只）。
2.加深理解10是多少
同学们，青青草原上又来了一些羊，我们一起去看一看。同学们，仔细数一数有多少只羊？(出示图，课件演示)
（学生一只一只数的，数出一共有10只羊。）
刚才我们是一个一个的数，数出一共有10只羊，由此我们也就知道了10个一是一十。
3.加深理解20是多少
看，青青草原上又来了一些羊，新来的羊群有多少只呢？（学生一个一个的数出有10只羊。）
刚才的羊群有10只，新来的羊群也有10只，那现在有多少只羊呢？（学生理解2个十是20）
4.整体感知100有多少。（出示整个主题图，课件演示）
同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，并说说你是怎么猜出来的？（这里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测）
5.引入新课。
对，这些羊要比20多得多，那究竟有多少只羊呢？我们应该怎么办？（数一数）这节课我们就走进数的世界，去认识100以内的数字朋友，学习数数和数的组成。（板书课题）
二、动手操作，探究新知。
1.小组合作数小棒
老师为每个小组准备了一些小棒，小棒的数量正好等于小羊的数量，小棒有多少根，小羊就有多少只。下面我们就以小组为单位，互相帮助，数一数小棒有多少根，然后数数你们是怎么数的。注意：先商量一下怎么数，怎么分工？比一比，哪个小组数的既快又好。现在开始！（学生拿小棒数数）
2.组织汇报：
（1）十个十个的数小棒。
你们小组是怎么数的这么快呢？（十个十个的数的，一共有100根小棒）那你能具体的说说你们是怎么数的吗？
（先每10根小棒捆成一捆，再十个十个的数，10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）
谁还能这样数？（指名数数）
（2）整十数的组成
看，这是多少根小棒？（课件演示）
（学生说出是50根小棒，教师追问：你是怎么知道的？）
小结：5个十是50.
这又是多少根小棒呢？（出示70根小棒）
学生说出：7个十是70，或70里面有7个十。（教师适时板书）
再出示100根小棒，数一数。追问：十个十个的数，我们数了几次？（10次）由此我们知道几个十是100？还可以说？（课件演示）
板书：10个十是一百。（学生齐读）
（3）活动中内化
a.十个十个的数，从一百数到十。
b.填一填
三十前面是（ ）十，后面是（ ）十。
六十前面是（ ）十，后面是（ ）十。
一百前面是（ ）十。
(4)一个一个的数
其他小组还有不同的数法吗？（一个一个的数，一共有100根小棒。）
那你能边摆小棒边数，从21数到34吗？（学生数）
追问：29添1为什么是30呢？（教师适时的课件演示）
大家接着往下数，一直数到46？
（5）数的组成
看，46是几捆小棒和几根？我们还可以怎么说？
板书：46是由4个十和6个一组成的。
那64呢？
（6）小练习
a.从五十七数到六十三，再数到七十二。
b.从八十八数到一百。
注意：九十九添一是多少？
（7）五个五个的数法
指名从40数到70。
全班齐数：从75数到100。
（8）两个两个的数
指名数：从38数到52
3.数小羊
究竟小羊有多少只呢？我们打开书33页，用你喜欢的方法数一数。
4.小结：
这节课我们认识了100以内的数字朋友，也知道了他们的组成，下面就考考大家了！
三、巩固知识，学以致用。
1、小猪吹了一堆的泡泡，请咱班的小朋友帮忙数一数，到底有多少个？（指名到黑板前面数数）
2、抢答。
1）数出28后面5个数
2）倒着数出61前面5个数
3）和70相邻的两个数是哪两个数
3、猜猜我是谁的游戏。
四、课堂小结。
这节课我们借助小棒学会了数数，知道了数的组成。
课件演示： 用10个小正方体排成一排，组成了1个十。得出：10个一是十；
再将一排一排的小正方体排成一层，组成一百。得出：10个十是一百；
像一、十、百……这样的叫计数单位。
如果再将小正方体一层一层叠加，组成了多少呢？我们以后再学习。
五、实践作业
请调查一下我校一年级共有女同学多少人。
板书：
100以内数的认识
数数 数的组成
10个一是十 70里面有7个十
10个十是一百 46里面有4个十和6个一
数数 数的组成
学情分析：
《数数 数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时，数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。
教学目标：
1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。
2.初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
教学重点：
熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”，初步建立数感。
教学难点：
数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.激发学生学习兴趣 （播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲）
同学们，你知道这是什么动画片的主题曲吗？（喜羊羊与灰太狼）你们喜欢看吗？那里面的主角中有几只羊？（6只）。
2.加深理解10是多少
同学们，青青草原上又来了一些羊，我们一起去看一看。同学们，仔细数一数有多少只羊？(出示图，课件演示)
（学生一只一只数的，数出一共有10只羊。）
刚才我们是一个一个的数，数出一共有10只羊，由此我们也就知道了10个一是一十。
3.加深理解20是多少
看，青青草原上又来了一些羊，新来的羊群有多少只呢？（学生一个一个的数出有10只羊。）
刚才的羊群有10只，新来的羊群也有10只，那现在有多少只羊呢？（学生理解2个十是20）
4.整体感知100有多少。（出示整个主题图，课件演示）
同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，并说说你是怎么猜出来的？（这里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测）
5.引入新课。
对，这些羊要比20多得多，那究竟有多少只羊呢？我们应该怎么办？（数一数）这节课我们就走进数的世界，去认识100以内的数字朋友，学习数数和数的组成。（板书课题）
二、动手操作，探究新知。
1.小组合作数小棒
老师为每个小组准备了一些小棒，小棒的数量正好等于小羊的数量，小棒有多少根，小羊就有多少只。下面我们就以小组为单位，互相帮助，数一数小棒有多少根，然后数数你们是怎么数的。注意：先商量一下怎么数，怎么分工？比一比，哪个小组数的既快又好。现在开始！（学生拿小棒数数）
2.组织汇报：
（1）十个十个的数小棒。
你们小组是怎么数的这么快呢？（十个十个的数的，一共有100根小棒）那你能具体的说说你们是怎么数的吗？
（先每10根小棒捆成一捆，再十个十个的数，10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）
谁还能这样数？（指名数数）
（2）整十数的组成
看，这是多少根小棒？（课件演示）
（学生说出是50根小棒，教师追问：你是怎么知道的？）
小结：5个十是50.
这又是多少根小棒呢？（出示70根小棒）
学生说出：7个十是70，或70里面有7个十。（教师适时板书）
再出示100根小棒，数一数。追问：十个十个的数，我们数了几次？（10次）由此我们知道几个十是100？还可以说？（课件演示）
板书：10个十是一百。（学生齐读）
（3）活动中内化
a.十个十个的数，从一百数到十。
b.填一填
三十前面是（ ）十，后面是（ ）十。
六十前面是（ ）十，后面是（ ）十。
一百前面是（ ）十。
(4)一个一个的数
其他小组还有不同的数法吗？（一个一个的数，一共有100根小棒。）
那你能边摆小棒边数，从21数到34吗？（学生数）
追问：29添1为什么是30呢？（教师适时的课件演示）
大家接着往下数，一直数到46？
（5）数的组成
看，46是几捆小棒和几根？我们还可以怎么说？
板书：46是由4个十和6个一组成的。
那64呢？
（6）小练习
a.从五十七数到六十三，再数到七十二。
b.从八十八数到一百。
注意：九十九添一是多少？
（7）五个五个的数法
指名从40数到70。
全班齐数：从75数到100。
（8）两个两个的数
指名数：从38数到52
3.数小羊
究竟小羊有多少只呢？我们打开书33页，用你喜欢的方法数一数。
4.小结：
这节课我们认识了100以内的数字朋友，也知道了他们的组成，下面就考考大家了！
三、巩固知识，学以致用。
1、小猪吹了一堆的泡泡，请咱班的小朋友帮忙数一数，到底有多少个？（指名到黑板前面数数）
2、抢答。
1）数出28后面5个数
2）倒着数出61前面5个数
3）和70相邻的两个数是哪两个数
3、猜猜我是谁的游戏。
四、课堂小结。
这节课我们借助小棒学会了数数，知道了数的组成。
课件演示： 用10个小正方体排成一排，组成了1个十。得出：10个一是十；
再将一排一排的小正方体排成一层，组成一百。得出：10个十是一百；
像一、十、百……这样的叫计数单位。
如果再将小正方体一层一层叠加，组成了多少呢？我们以后再学习。
五、实践作业
请调查一下我校一年级共有女同学多少人。
板书：
100以内数的认识
数数 数的组成
10个一是十 70里面有7个十
10个十是一百 46里面有4个十和6个一