基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 八上 Module 9 Population Unit2 He decided to be an actor.
日期 课时 2 课型 阅读 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 读： 1. 能读懂简单的故事和短文并抓住大意； 写： 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
课标分解 1.能通过阅读课文，梳理出莎士比亚的生平事迹，掌握段落大意并理解文章细节。 2.能够仿照课文对莎士比亚的文章结构的描写，根据图表提示进行写作。
教材 分析 外研版7年级英语下册Module 9 Life History, Unit2 课文是传记文体，以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，运用时间轴的方式讲述莎士比亚在重要时间节点的不同经历，很自然地使用一般过去，渗透不规则动词的过去式。同时，启发学生了解外国文学，激发阅读兴趣。
学情 分析 本节课继续围绕莎士比亚的生平展开。学生已经M9U1学习了不规则动词的运用，获取事情发生的准确时间的能力；并在M9U2学习了莎士比亚的生活经历。本节课教学重点是通过对莎士比亚生平的复述，重点能够运用 at the age of描写个人生活中的重要经历。本课单词中生词较多，学生可能会感到吃力，需要复习巩固。由此确立本科的主要目标培养学生的读写能力为主，并包括词汇、语法学习活动。
教学目标 通过本课时教学，让学生能够： 能在语境中学会应用以下单词短语 decide to do , join, begin to do, at the age of., finish school，successful，around the world. 能够读懂有关莎士比亚生平的短文，并能在阅读中抓住关键词和句子对文章进行分析，并完成阅读任务。 3.能够仿照课文对莎士比亚的文章结构的描写，写一篇关于J.K. Rowling的生平。
评价任务 评价标准
1.阅读课文找出相应短语与句型的用法（指向目标1） 结合语境掌握短语与句子的用法。
2读懂有关莎士比亚生平的短文，并能在阅读中抓住关键短语和句子对文章进行分析（指向目标2） 注意阅读中的细节信息，注意语言的简洁。
3.仿写关于人物生平（指向目标3） 阅读自己的写作，语言组织的流畅
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Lead-in Lets Ss look at some pictures about Shakespeare and describe it. 学生能够根据思维导图对莎士比亚生平进行简单回顾，为下面语言知识点学习做铺垫。
Step 2 Language points 1.Like many people 400 years ago, Shakespeare’s parents didn’t learn to read or write. ［点拨］learn,动词，学习，学会；气候可接名词、代词或动词不定式形式。 eg：My sister is learning a new language these days.我姐姐这些天在学习一门新语言。 【拓展】①learn to do sth. 意为“学习做某事” eg：I learned to play the guitar when I was six years old.我在六岁时学习弹吉他。 ②learn about 意为“了解” eg：I want to learn about the earthquake.我想了解这次地震的情况。 ③learn from sb. 向某人学习 eg： We should learn from the heroes.我们应该向英雄们学习。 活学活用（____/3分） (1).We are classmates and we should learn ______ each other(互相). A. to B on C. from D. with (2).有关会议的情况你是怎么知道的？ How ______you _____ _____ the meeting (3)翻译：当他五岁的时候学会弹钢琴。 __________________________________________________ 2.He became a successful actor and began to write plays. ［点拨］successful,形容词，成功的 【拓展】success,名词；succeed，动词；successful，形容词； successfully，副词。 eg：I think he is a successful doctor.我认为他是一名成功的医生。 They didn’t have much success in life.他们医生没取得多大成就。 You can succeed in the contest! 你会在比赛中成功的！ 活学活用（____/4分）用success，successful， successfully，succeed填空 （1）Their concert was a great ______. （2）Their concert was a ________ one. (3 )They_______ held the concert. (4) They ________ in holding the concert. 3.William Shakespeare died at the age of fifty-two.（____/3分） ［点拨］die动词，死，去世；其过去式为died，现在分词为dying，其形容词为dead。 【拓展】辨析die，dead，dying,death die动词。强调“死”这一瞬间的动作，为非延续性动词。例如：His grandpa died yesterday morning.他的爷爷昨天上午去世了。 dead，形容词。强调“死”的状态，意为“死的；无生命的”。例如：When we got there, he was dead already.当我们赶到那儿时，他已经死了。 dying，die的现在分词，也可做形容词，意为“垂死的；临死的”例如；The sick dog is dying.这只生病的狗就要死了。 death,名词，“死亡”例如：His grandma’s death made him sad.奶奶的死让他很悲伤。 【拓展二】die 的相关短语。 die from“因……而死”多用于有外因而导致的死亡。 die of“因……而死”多用于疾病，情感等内因导致的死亡。 活学活用（____/4分） The ______ woman is afraid of______. A. death; dying B. dead; die C. dying; death D .died; dying (2）---Do you know that Mr. Zhang passed ______ last week --- Yes. He died______ illness. A. away; of B. on; from C. by; with D. off; as （3）翻译句子：她在花园里发现了一只死去的小鸟。 __________________________________________________ 4.test:（____/6分） (1) Most people know Jackie Chan is a /an _____ (act). (2) What do you decide_____ (be) when you grow up (3) 在十五岁时_____ , we _____ （not，have） a car，and We _____ (travel ) to Beijing by train. I _____ (毕业) in 2018. (5) They____ (not go) Weifang before their parents bought a big house (6) She ____(marry) when she was only 21. My grade:_____ 通过点拨、拓展、活学活用充分巩固对重要知识点的学习与掌握。
Step 3 Reading And writing Have a conclusion to make clear about how to write about a famous person. It will help the students to write their compositions. grade:____ 写作训练 —仿写 请根据下表提供的信息, 写一篇80个词左右的短文, 介绍J. K. 罗琳。 笔名J. K. Rowling出生1965年7月, 英国作品全世界70多种语言版本的Harry Potter家庭情况两个女儿, 一个儿子经历5岁上学爱好小时候喜欢讲故事
通过回顾课文，总结介绍一个人的生平事迹的写作方法，为接下来的写做任务做铺垫 根据课文内容和总结出的写作要领，写一篇关于介绍J. K. 罗琳的小文章
Step 4 Summary 自我评价得分等级40-47A30-39B25-29C
课堂评价得分等级自我评价小组评价教师评价
Step6：Homework Write a passage about yourself.(be born/ went to school/ left primary school, had a sister/brother and so on) 仿写关于自己及身边熟悉的人的生平，掌握其写作结构。基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 9 Life history Unit2 He decided to be an actor.
日期 课时 1 课型 阅读 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 读： 1. 能读懂简单的故事和短文并抓住大意。 说： 1.能利用所给提示（如图片、关灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。
课标分解 1.通过多层次阅读，学生能够梳理出段落大意，罗列出文章细节，关注文体结构。 2.通过多层阅读课文，学生能够复述莎士比亚生平的文章。
教材 分析 外研版7年级英语下册Module 9 Life History, Unit2 课文是传记文体，以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，运用时间轴的方式讲述莎士比亚在重要时间节点的不同经历，很自然地使用一般过去，渗透不规则动词的过去式。同时，启发学生了解外国文学，激发阅读兴趣。
学情 分析 本模块话题涉及文学人物和人生故事，易于引起七年级学生的兴趣。学生已经在第八模块学习过一般过去时态，有助于本模块学习不规则动词过去式的运用。在听和读的过程中克服生词障碍、猜测词义的能力有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.通过图片展示，学生能够在语境中认读本课生词successful, build, on, fire, die, rich，并知道其汉语意思。 2.通过多层次阅读，学生能够梳理出段落大意，罗列出文章细节，关注文体结构。 3.通过多层阅读课文，学生能够复述莎士比亚生平的文章。
评价任务 评价标准
1看莎士比亚的图片，.以Free talk的形式回答老师的问题（指向目标1） 能通过free talk及其他图片展示，在语境中认读单词
2.快速阅读课文，将段落与段落大意匹配起来（指向目标2） 能通过读准确选出答案，确定段落大意
3.快速阅读课文，选出文章的正确结构（指向目标2） 能通过速读准确选出答案，确定文章结构
4.读后回答一系列问题（指向目标1、2） 能准确填出关键信息
5.根据提示复述文章内容（指向目标3） 能根据时间关键词复述出文章
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation 1.Look at a picture of Shakespeare and answer the questions. Do you know who he is Can you say something about him 能通过free talk及其他图片展示，在语境中认读单词successful, rich, die等
Step 2 Fast reading 1.Read and match the main ideas of each paragraph. Para. 1 a. Life in Stratford Para.2 b. Shakespeare’s works(作品) Para. 3 c. The Globe Theatre Para.4 d. Life in London Para. 5 e.He died 2.Choose the right structure for the passage. 能通过读准确选出答案，确定段落大意 能通过速读准确选出答案，确定文章结构
Step 3 Careful reading 1.Read Para.1, fill the blanks. He (1) ______ from England. He was a (2) ________ and a (3) ________, too. He (4) ________38 (5)______ ,154 short (6)_______ and some long poems. Two famous (7) ______ are Hamlet and Romeo and Juliet. 2.Read Para.2, T or F. (1)Shakespeare was born in London. ( ) (2) Shakespeare’s parents could read and write. ( ) (3) Shakespeare finished school in 1578. ( ) 3.Read Para.3, answer the questions. (1) How old was Shakespeare when he went to London ______________________________ (2) When did Shakespeare begin to write plays ______________________________ (3)Who loved his plays ___________________________ 4.Read Para.4, T or F. (1) His company built the Globe Theater on Thames in London. ( ) (2) Shakespeare rebuilt (重建) the Globe Theatre in the 1990s. ( ) 5.Read Para.5, answer the questions. . (1) When did Shakespeare die _____________________________ What do you think of Shakespeare （Use more adjectives as you can.） _____________________________ 能准确填出关键信息 能判读正误并改正错误 能准确回答问题 能判读正误并改正错误 能准确回答问题
Step 4 Homework 1.Level B or C: retell the passage according to the following passage. Shakespeare (1) _______ in 1582 and had three children. He became famous around the world for his plays and you can see them in many different (2) _________. Shakespeare also wrote (3) ________ as well. He was also a (4) ______ and (5) _________ actor. You can see his Globe Theatre in London today, but it’s not the same building. There was a (6) ____ in the old theatre and they built it again. He (7) _____ at the age of fifty-two. 2.Level A: retell the passage according to this picture. 熟读文章，不同层次学生根据文章大意运用不同方式复述课文内容。
Step 5 Summary Invite students to summarize what we have learned today. Count your grade. 自我评价得分等级21-26A16-20B14-19C
课堂评价得分等级自我评价小组评价教师评价
通过多元评价全面评价学生。
Step 6 Homework 1.Try to retell the story about Shakespeare. 2.Share the story about Shakespeare with your parents and search more information about Shakespeare. 再次熟悉文章内容，多了解有关莎士比亚的信息。
