基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 9 Life history Unit 1 He left school and began work at the age of twelve.
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课表摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 听： 能识别语段中句子之间的联系。 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。 能听懂有关熟悉话题的语段。 读： 能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。 能读懂简单的故事和短文并抓住大意。
课标分解 1.能通过听对话，选择对话的主题，记录时间数字、地点等关键信息。 2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、事件等信息。 3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
教材 分析 本模块以人物生平为话题，阅读课文为传记文体，Unit1的主要内容为Betty和Tony的对话，由Tony 正在阅读的Tom Sawyer 引出美国作家马克吐温的生活经历。这段对话讨论了马克吐温在不同时间节点的经历，很自然地导入了有关时间表述和过去时的用法。
学情 分析 学生对人物生平，尤其是熟读的文学作品的作者生平兴趣很高；对时间表达的流畅度还有待提高；在听和阅读的过程中，克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够; 1. 在语境中理解并认读下列词汇：writer, find out, real, newspaper, exact, date,become,in the 1860s，听辨并准确说出十二个月份及常见节日的表达； 2. 通过听对话，听出并正确读出常见不规则动词的过去式； 3. 通过听关于人物生平的对话，了解大意并记录关键信息； 4. 通过阅读对话，获取细节信息并借助提示简述对话内容。
评价任务 评价标准
1.在听、读中猜测生词意思、在语境中理解、认读词汇（指向目标1） 在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；选出正确释义
2.听后填表选出并准确读出不规则动词的过去式（指向目标2） 准确选出、准确流利地读出
3.听后选出主旨和关键信息（指向目标1，3） 准确写出
4.读后回答一系列问题（指向目标1，4） 从文本中找出正确语句并作答；较为流畅地表达自己的想法
5.根据提示简要说出对话内容（指向目标4） 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation 1.Free talk: How many months are there in a year What are they What festivals do you know 2.Show some pictures of months and festivals. 3.Match the months and festivals(A1). （5分）Talk about when the festivals are. 4.Ask and answer: When and where were you born 学生能通过图片展示，匹配相关信息并说出重点词汇。同时能根据所学谈论生日和出生地。
Step 2 Listening (SB A.2) 1.Listen and answer. （1分） What are they talking about A.Betty’s life. B.Betty’s grandfather’s life. C.Betty’s grandfather’s birthplace. 2.Listen and choose the correct answer. （3分） (1) Betty’s grandfather’s life______ Betty’s life. A.was different from B. was the same as C. was like (2) Betty’s grandfather was born in April______ . A.1935 B. 1945 C.1955 Betty’s grandfather went to America in ____1941. A.October B.November C.December 能选出对话主题 能准确选择答案，选出关于年份、月份的关键信息。
Step 3 Dialogue (SB A.3) 1. Listen and answer. （1分） What are they talking about A.The book Tom Sawyer. B.The life history of Mark Twain. C.How to write a passage for English class. 2. Listen and choose the best answer. （3分） (1) When was Mark Twain born A. In 1840 B. In1835 C. In 1850 (2) When did Mark Twain become famous A.In the 1960s B. In the 1860s C. In the 1880s (3 ) According to the dialogue, where didn’t Mark Twain come to A. New York B. Europe C. China 3.Listen and complete the table.(5分） (
began got
went
left
t
ook
) Mark TwainNationality(国籍):____________Job:__________ works:_____________In 1835He was born in Missouri.At the age of 12He school and workLaterHe work on a boat.In the 1860sHe the name Mark Twain. He____ to Europe as well.
4.Read and answer the following questions. （共9分） (1) Where did Mark Twain come from How do you know (2) Did Betty read Tom Sawyer Did she like it How do you know (3)What did Mark Twain do (4)What do you think of Mark Twain Why (3分） 5. Go over the dialogue and try to retell the main content. Choice 1: （10分） Mark TwainNationality(国籍):____________Job:__________ works:_____________In 1835…in Missouri.At the age of 12…school ...workLater...on a boat.In the 1860s...name ...Europe
Choice2: （8分） Mark Twain came from________. He ______a writer and Tom sawyer was one of his famous works. He _________ in 1835. At the age of 12, he ________ and ________ work. He _______ for a newspaper and ___________on a boat. He ______the name Mark Twain and ___________ in the 1860s. He ______to Europe but he ___________ to China. 笔试得分课堂表现等级40-48分A30-39分B0-29分C
笔试得分课堂表现最终等级
能选出正确大意。 能够听并能准确选出关键信息。 能根据时间关键词听并选出行为动词的过去式，并能通过跟读，重复读等多种形式，正确读出不规则动词的过去式。 通过听后读，学生能根据文本信息并结合实际思考回答下列问题。 A:完成4个题目 B:至少完成前3题 能根据提示，简要说出对话主要内容。自选支架，能流畅地说出。 终结性评价要综合笔试得分和课堂表现而得出
Step 4 Homework 1.Finish the listening and speaking practice on the Ek-wing. 2.Make notes of past simple irregular verbs. 熟读词汇、对话，整理不规则动词基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 9 Life history Unit1 Whose bag is this
日期 课时 2 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 听： 1.能根据提示听懂老师讲述的故事。 说： 1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 2.能就简单的话题进行简单的交流。 3.能在老师的指导下进行简单的角色扮演。 4.能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。 读： 1.能正确地朗读课文。
课标分解 能通过跟读、自读课文，能正确朗读课文。 能领会课文意思，进行角色扮演。 能根据话题，做简单的介绍。
教材 分析 本模块以人物生平为话题，阅读课文为传记文体，Unit1的主要内容为Betty和Tony的对话，由Tony 正在阅读的Tom Sawyer 引出美国作家马克吐温的生活经历。这段对话讨论了马克吐温在不同时间节点的经历，很自然地导入了有关时间表述和过去时的用法。
学情 分析 学生对人物生平，尤其是熟读的文学作品的作者生平兴趣很高；对时间表达的流畅度还有待提高；在听、说、读的过程中，克服生词障碍、正确运用语音、语调的能力还有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.熟记课文中出现的不规则动词过去式，并能够进行句型转换。 2.通过自学，老师讲解和巩固训练，记住并运用下列短语：find out,at the age of ,become famous, in the 1860s. 3.通过跟读、自读，熟读课文。 4.通过仿照对话，能够介绍自己爸爸的经历。
评价任务 评价标准
知识点巩固训练与记忆。（指向目标1.2） 能准确完成相关练习
2.跟读、自读课文，并进行角色扮演。（指向目标3） 语音、语调正确地读出课文
3.介绍自己的爸爸。（指向目标4） 较为准确、流利地表达
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1 Revision 1.Watch the video of Unit 1 and the teacher helps to retell the life of Mark Twain. Mark Twain came from________. He ______a writer and Tom sawyer was one of his famous works. He _________ in 1835. At the age of 12, he ________ and ________ work. He _______ for a newspaper and ___________on a boat. He ______the name Mark Twain and ___________ in the 1860s. He ______to Europe but he ___________ to China. 2.Students repeat the past form of verbs as quickly as they can. 根据动画播放和老师带领复述，能回忆出对话的主要内容。 能跟读并准确说出动词的过去式。
Step 2 Knowledge learning 1.simple past tense (1).Write the past forms of the verbs according to the text.（本小题5分）得分： leave-- begin-- read-- take-- write-- get-- go-- know-- do— become— (2)一般过去时的句型变换:一般疑问句借助于助动词did,否定句用didn’t. Did he stay in Missouri But he didn’t come to China. 【跟踪训练】（本小题9分，第1题1分） 1.----Where did you go yesterday ----My parents (take) me to the zoo. 2.I did my homework at home yesterday.（改为一般疑问句并作否定回答） ---- homework at home yesterday ----No, . 3.上个周日，我没有给我朋友写信。（造句） __________________________________________________ 4.我上周没有读这本书。 __________________________________________________ 5.你能用一般过去式造句，并否定回答么？ ___________________________________________________ 2.Hey, we can find out about him on the Internet. find out意为“找出；查明”。 【辨析】find out, find与look for find out指主观有意识的动作，多指经过努力、研究从而找出抽象的事因、复杂的真相等；find只指“找到”这一客观结果；look for表示“寻找”这一动作。 【助记】图解各种“找”： 【跟踪训练】（本小题7分，每空1分） I my watch everywhere yesterday ,but I couldn't it . Finally, she a good job. Please when the train leaves. —Did you Li Ming yesterday？
—No，we him everywhere，but didn't him． 3.He left school and began work at the age of twelve. “at the age of…在… …的时候”用于表示年龄，后接基数词，相当于”at+基数词”，也可以和when引导的时间状语从句互换。 =He left school and began work at twelve. =He left school and began work when he was twelve. 【跟踪训练】（本小题9分，第1题1分） 1.Children usually go to school six in China. A. at the age of B. at the beginning of C.at the top of D.at the bottom of 2.I could swim when I was seven.（改为同义句） I could swim . 3.在他十岁时，他去了纽约。 4.在她6岁时，她开始学钢琴。 ___________________________________________________ 你能用at the age of 造句么？ ___________________________________________________ 4.But he took the name Mark Twain and became very famous in the 1860s. (1)become作连系动词，意为“变得”，后接形容词或名词作表语。 【跟踪训练】（本小题4分, 第3题2分） 1.After that, he （become）an Air Force officer, rocket scientist and business leader. 2.The writer famous when he was in his twenties. A. becomes B. become C. is becoming D. will become 3.在她6岁时，她变得好看了。 __________________________________________________ (2)in the 1860s在19世纪60年代 【跟踪训练】（本小题5分，第4小题2分） 1.About three fifths of the students in Grade Nine this year were born in the . A. 1996 B. 1990s C.1997 D. 1990 2.He became famous . A. in 1990s B. in 1990’s C. in the 1990s D. on 1990s 3.Deng Lijun was a famous singer （二十世纪八十年代）。 4.那个作家出生于19世纪60年代。 【巩固提升】（共10分） 1.Betty watched TV at home yesterday.（改为一般疑问句并作否定回答） ---- TV at home yesterday ---- ______ . We the book last night ,but we couldn't _________it .(寻找） （翻译）在我12岁时，我妈去了北京。 _____________________________________________________ 这个城市变得美丽了。 _____________________________________________________ 5.We are live ____________________________ （二十一世纪二十年代）。 能准确写出动词的过去式，会变否定句和一般疑问句。 能正确完成巩固练习题。 通过巩固提升对学生所学内容进行复测。
Step 3 Reading Step5 Speaking 1.Read important knowledge and recite with the deskmate.（5分） 2.Read the dialogue following the tape. 3.Read the dialogue as much as possible in 5 minutes. >5遍3分3-4遍2分2遍1分
4.Role-play. Level A: work in pairs.(3分） Level B:show to the whole class.(5分) 5. Repeat the original sentences after listening. 6.Talk about“my father” Choice1: tell something about your father.（6分） Choice2:tell something about your father with the following.（3分） Be born Began work Got married Lived in 通过不同形式的朗读，充分感知文本，熟读文本。 分层练习，对不同学习层次的学生给与不同的任务。
Step6 Homework 1.Interview（采访）your grandparents and try to talk about their experiences in pairs. 2.Make notes of past simple irregular verbs.
