基于标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 12 Western music Unit 2
日期 课时 第2课时 课型 读写课 授课教师
目 标 确 立 依 据 课标分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 读：3.能读懂简单的故事和短文并抓住大意。 1.能正确的朗读课文。 说：4.能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。 写：4.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
课标分解 能通过略读文章，找出文章每段主题；并细读文章，获取城市维也纳及著名音乐家等相关信息。 能运用思维导图和相关信息提示，流畅复述课文内容。 能用正确的语音语调，并带有情感地朗读课文。 能运用关键信息提示，介绍著名音乐家冼星海的生平事迹。
教材分析 本模块以西方音乐为题材，要介绍西方古典音乐及音乐家，同时引导学生更多地了解中国音乐和音乐家。通过对音乐大师和经典名曲介绍，帮助学生陶冶情操，了解西方文化，并渗透爱国主义教育。Unit 2的主要内容是介绍音乐之都维也纳及奥地利作曲家施特劳斯父子和莫扎特，语言精练、自然、优美，采取“总述——分述”的结构，是介绍人物的一个很好的语言表达示范。
学情分析 学生对音乐话题是非常感兴趣的，莫扎特、维也纳等内容贴近学生；对音乐相关词汇以及表达喜好的习惯用法在Unit 1中已经学习，但对于文章结构还无法自主把握，所以本课重点放在剖析文章的结构，理解并掌握描述著名人物的重要表达，让学生进一步建立阅读和写作的相关性规律意识。这也是七年级下学期对学生英语能力的训练目标之一。
教学目 标 通过本课时教学，让学生能够： 1. 通过变式朗读、疯狂背记，会默写本Unit重点词汇及短语； 2. 通过填词及造句练习，掌握下列重点词汇及表达的用法：elder, make, not only…but also…, take sb. around等； 3. 运用思维导图，流畅复述课本内容； 4. 运用所学重点单词、短语、句子描述并谈论著名音乐家。
评价任务 评价标准
1. 能笔头准确拼写单词及短语到学历案上。（指向目标1） 拼写正确，书写规范。
2. 能准确理解重点词汇及表达的用法并正确完成填空及翻译句子等练习。（指向目标2） 掌握重点用法并准确运用到填词及造句练习中。
3. 能跟读音频，大声、准确朗读重点句子。（指向目标3） 发音准确、语流适中，语音语调恰当。
4. 能够依托思维导图、文本框架及重点句子，流畅复述文本内容。（指向目标3） 要点齐全，语法正确，发音准确，句子表达流畅，语音语调恰当。
能根据时间顺序和相关提示对重点句子进行排序并能根据文字提示和所学单词、短语写出完整篇章。 （指向目标4） 正确顺序为1、5、6、2、3、8、9、7、4、10 要点齐全，语法正确，句子表达流畅，书写规范。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Ⅰ. Dictation Key words: ①中心 n. ______________ ②作曲家 n. __ __ ③(写作、音乐或艺术的)作品 n.__________ ④经典的；古典的 adj. ⑤年长的 adj. _ ⑥完美的 adj. _ _ ⑦令人悲伤的；令人难过的 adj.__________ ⑧又一个；再一个 pron. ___________ Key Phrases: 1.舞曲 ______________ 2.在18世纪______________ 3.不仅……而且……__________4.带某人参观……__________ 5.举办音乐会__________6.几百；成百上千 7.弹钢琴_ 8.在……岁时 _ _ 9.一场成功的音乐会_ _10. 出版；发行_ _ 11.在那时_ _12. 全世界的人 _ _ 学生能笔头准确拼写单词到学历案上； 学生能笔头准确拼写短语到学历案上；
Ⅱ. Key points 1. elder adj. 年长的 【点拨】elder指“年长的”，多用于家庭成员之间。如： ①他有一位哥哥。 ②那个女孩是你的姐姐吗？ 【辨析】elder与older elder只用于指人，多指兄弟姐妹之间年纪较长的。只用作定语，不用作表语，也不能与than连用。如： ①他姐姐去年去了加拿大。 older是old的比较级形式，可用于指人或物。指人时，指实际年龄较大的；指物时，意为“较旧的”。该词既可以作定语、表语，也可与than连用。如： ②I am two years than my brother. 我比我弟弟大两岁。 ③这本书比那本旧。
【拓展】elder还可用作名词，其复数形式泛指“长辈”；而older没有这种用法。 如：Children should respect their elders. （孩子们应该尊敬长辈。） His dance music made him famous all over Europe. 他的舞曲使他闻名于全欧洲。 【点拨】make在该句中用作使役动词，此时它的用法主要有以下几种： make sb./sth. do sth.意为“使某人/物做某事”； ①老板让他工作了12个小时。 ②父母总是让他们的孩子学习很多东西。 ③我妈妈总是让我打扫卧室。___________________________ ④这个故事让我们大笑起来。___________________________ ⑤他把这个小孩弄哭了。_______________________________ （2）make sb./sth.+adj.意为“使某人/物……”。如： ①音乐使我们感到放松。 ②这个坏消息使他很伤心。_________________________ ③The delicious food _____ me _____ and I want to eat. A. make; hungry B. makes; hungry C. let; eat D. lets; hungry ④我们会使我们的国家越来越美丽。 ___________________________________________________ ⑤我们会让教室干净漂亮起来。_____________________________________ （3）make sb.+名词（短语），意为“使……成为……”。如： ①那本书使他成了名人。 ②他的老师让他成为了一位音乐家。 （4）make的相关短语有很多，加强背记、积累： make a mistake犯错误；make friends with与……交朋友；make a face做鬼脸；make a living谋生，维持生活；make money赚钱；make sure确信，务必，弄清楚；make up弥补，构成，编造；make...into把……变成……；be made of...由……制成；be made from...由……制成； be made up of...由……组成。 3. not only…but also…不但…而且…，并列主语时，谓语动词的形式由but also后面的主语的数而确定。（就近原则） ①Not only you but also I going to enter the competition. (并列主语) 不但你而且我都打算参加竞赛。 ②Not only you but also Kate wrong.（并列主语） 不但你而且凯特都错了。 ③莎士比亚不仅是作家，而且是演员。 ________ ____________________ ④我不但讲英语，而且说法语。 _______________________________________________ ⑤不但我而且Tony也喜欢拉小提琴。 _______________________________________________ 4.His family took him around Europe and he gave concerts in many cities.家人带着他在欧洲许多城市进行巡演。 take sb around=show sb around 带某人四处参观 ①他昨天带我们四处参观了长城。 ②这个德国人明天将带我们四处参观欧洲中部。 ________ _ ③我妈妈每年都带我四处参观中国的首都——北京。 ________ _ 你愿意带领我们参观一下你的学校吗？ ————————————————————— 能准确理解older及elder的意义区别并正确完成填空及翻译句子练习； 能准确理解make的用法区别并正确完成翻译句子练习； 能准确理解not only…but also…的就近原则,并正确完成填空及翻译句子练习； 能准确理解take sb around的意义,并正确结合时态完成翻译句子练习；
Ⅲ. Retelling 1.Retell the key sentences. 2.Retell the whole passage. 学生能跟读音频，大声、准确朗读重点句子。 学生能够依托思维导图、文本框架及重点句子，流畅复述文本内容。
Ⅳ. Writing (描述并谈论著名音乐家) 1.Guessing T: Look! Some students from Vienna come to our city for a concert of Chinese music. Do you know which song it is Ss: The Yellow River. T: They love the song so much! And they want to know more about the Chinese composer Xian Xinghai. 2.Put the notes in order. （ ）Xian Xinghai （ ）famous for the song The Yellow River （ ）wrote it in 1939 （ ）one of the great composers of classical and traditional music （ ）born in Macao, China, 1905 （ ）died young, 1945 （ ）called the “People’s Musician” （ ）use traditional Chinese music （ ）studied in Paris （ ）songs are still popular today 3.Work in groups and write a short passage Now work in groups. Use the notes to write a passage about the Chinese composer Xian Xinghai. E.g. Xian Xinghai is one of the greatest composers of classical and traditional music. He was born in … 能根据教师引导，准确猜测歌曲名，并进一步了解作曲家：冼星海。 能根据时间顺序和相关提示对重点句子进行排序。 能根据文字提示和所学单词、短语写出完整篇章。
V. Homework Level A: 1. Read and remember the new words and key sentences. 2. Read the passage loudly three times. Level B: Correct and Rewrite the composition about Xian Xinghai.基于标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 12 Western music Unit 2
日期 课时 第1课时 课型 读写课 授课教师
目 标 确 立 依 据 课标分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 读：3.能读懂简单的故事和短文并抓住大意。 1.能正确的朗读课文。 说：4.能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。 写：4.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
课标分解 能通过略读文章，找出文章每段主题；并细读文章，获取城市维也纳及著名音乐家等相关信息。 能运用思维导图和相关信息提示，流畅复述课文内容。 能用正确的语音语调，并带有情感地朗读课文。 能运用关键信息提示，介绍著名音乐家冼星海的生平事迹。
教材分析 本课是外研版七下M12U2，本模块以西方音乐为题材，要求学生对西方音乐的了解，学习和掌握感叹句、反义疑问句，通过本节课的学习，学生将学会表达自己的爱好，积极尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，并表达自己的喜好。另外通过对西方音乐的了解，培养热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神。
学情分析 外研版七年级下册教材各个模块的Unit 2文章结构设计都十分精巧，因此对文章结构的提炼不仅有助于学生阅读能力的提高，也是学生写作水平进步的阶梯。加上在本模块Unit 1的学习过程中学生对西方音乐的尝试已经有所了解，所以本课重点放在剖析文章的结构，让学生进一步建立阅读和写作的相关性规律意识。这也是七年级下学期对学生英语能力的训练目标之一。
教学目标 通过本课时教学，让学生能够： 1. 在语境中理解、认读并会运用下列词汇：in the eighteenth century, not only…but also…, make him famous all over Europe, give concert, take sb around, hundreds of wonderful pieces of music, the greatest European musician, elder, another, perfect; 2. 能够运用跳读、细读等阅读策略，获取每段大意并在文章中获取关于维也纳、大小施特劳斯以及莫扎特的相关信息，正确回答问题； 3. 通过分析描述莫扎特的段落，掌握按时间线索描述人物的写作方法； 4. 通过对莫扎特等作曲家不畏艰辛，坚持不懈的个人品质的挖掘，树立克服困难的信心。
评价任务 评价标准
根据音标及汉语意思，准确说出单词，口头达标。（指向目标1） 单词发音准确无误。
能通过观看视频，准确回答问题。（指向目标1） 准确回答。
能根据课文内容，准确完成连线、填空、回答问题、完成表格、判断正误。（指向目标2） 准确连线、填空、回答问题及完成表格。
能够根据表格用自己的语言描述莫扎特，总结如何按时间顺序描写人物。（指向目标1、3） 要点齐全，语法正确，语流适中，语音语调恰当。
能根据课文中对莫扎特的描述，总结出他成名的经历和具有的可贵品质。（指向目标3、4） 积极思考，总结全面，表述准确。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Ⅰ. Crazy Words (Try to remember) Step 1.看音读词（口头达标） 1.[ sent ri] 2.[pi s] 3. [ p f kt] 4.[ j r pi n] 5.[mju z n] 6. [ kl s kl] Step 2. 看义说词（口头达标） 1.乐手；音乐家 2.世纪 3.完美的 4.欧洲的 5.年长的 6.中心 学生能通过变式朗读，根据音标及汉语意思，准确说出单词，口头达标。
Ⅱ. Pre-reading 1.Please watch the video and answer the questions: (get the city name Vienna in order to export the title.) Who is she What does she do Where is she 2. Ask the questions about Vienna and the composers. 能通过观看视频准确的回答问题。
Ⅲ. While-reading (A.2) Step 1 :Fast reading Read the passage quickly and match the passage with the headings. Para. 1 A. the great Strauss family Para. 2 B. the great musician Mozart Para. 3 C. the city of music 能根据课文内容准确地完成连线。
Step 2 : Careful reading Read the text again and answer the questions. （1）Read Paragraph 1 and fill in the forms. 能根据课文内容，准确完成填空。
(2) Read Paragraph 2 and answer the questions. ① What made Johann Strauss the elder famous all over Europe _________________________________________________ ② Johann Strauss the younger was also successful, wasn’t he ________________________________________________ ③How many waltzes did he write ________________________________________________ 能根据课文内容，准确地回答问题。
(3) Read Paragraph 3 and answer the questions. Time What happened to Mozart？In 1756He was_________.Before he was sixHe played the _______and violin .In __________He died.
(4) Describe Mozart with your own words. (5) Summarize how to describe a person. 能根据课文内容，准确地完成表格,能够根据表格用自己的语言描述莫扎特，总结如何按时间顺序描写人物。
Read the passage again and check the true sentences. (√) 1. Many musicians came to study and work in Vienna. ( ) 2. Strauss the younger played the piano, the violin and the drums at the age of six. ( ) 3. Mozart’s family took him around Europe. ( ) 4. The father, Johann Strauss, died in 1791. ( ) 5. Mozart wrote The Blue Danube. ( ) 通过通读全文并理解文章内容，对有关文章的句子陈述做出正确判断。
Ⅳ. After-reading About Mozart: Think and answer How did Mozart become one of the most famous composers in Europe 能根据课文中对莫扎特的描述，总结出他成名的经历和具有的可贵品质。
V. Homework Level A： Share the city of music with your partner. Level B： Tell about the story of your favourite Chinese musician.
