基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下Module 12 Unit1 It’s so beautiful！
日期 课时 2 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 听：1能识别不同句式的语调。 说：1.能在课堂活动中用简单的英语进行交际。 3.能在教师的指导下进行简单的角色表演。 4.能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。 8.能在上述口语活动中做到语音语调基本正确。
课标分解 1能听辨出感叹句的和选择疑问句并注意其语调。 2.能在课堂活动中用Unit1中所学，用英语进行简单的音乐话题的交际。 3.能用英语参与分角色表演，能通过提示来描述自己或他人对于不同音乐的喜好并能说出理由。 4.能在上述口语活动中做到语音语调基本正确。
教材 分析 音乐既是一门艺术，也是一种文化，在人们的生活中有着不可替代的作用。本模块以音乐为话题，主要介绍西方古典音乐及其音乐家，同时引导学生更多地了解中国音乐和音乐家，试图让学生通过这三个单元的学习更多地了解音乐、热爱音乐，了解西方文化，并渗透爱国主义教育。 第一单元通过大明、玲玲、托尼和贝蒂交流各自对音乐的喜好这一话题，呈现了有关音乐种类的名词及描述性的形容词，也谈到了西方著名音乐大师施特劳斯父子，从而使学生对西方古典音乐有一定的认识。
学情 分析 音乐是学生们非常感兴趣的一个话题，第一单元通过大明、玲玲、托尼和贝蒂交流各自对音乐的喜好这一对话，呈现了有关音乐种类的名词及描述性的形容词，也谈到了西方著名音乐大师施特劳斯父子，从而使学生对西方古典音乐有一定的认识。第一课时的学习目标是让学生对感叹句和选择疑问句有所了解，第二课时的学习目标是让学生掌握并运用感叹句和选择疑问句。初一学生总体来说学习英语的热情较高，大多数学生都能积极参与到课堂活动中来，但个别学生由于基础较差，缺乏自信，想要完整表达自己的观点有点困难，所以课堂活动中问题的设计要面向全体同学，难易适中，在活跃课堂气氛的同时帮助学困生树立自信。 本节课是Unit1的第二课时，主要目标是 让学生在上节课听读的基础上就“音乐的喜好”能够用所学感叹句和选择疑问句进行听与说的练习；
教学目标： 通过本课时教学，让学生能够： 1.在语境中巩固下列词汇：modern music, traditional western music,pop music, go through, Beijing opera, fantastic voice, sound, a fan of rock music, believe； （以语块的形式呈现） 2. 理解课本SBA3关于音乐的对话，并能以角色表演出对话或者复述对话，做到语音语调基本正确。 3. 能够用感叹句和选择疑问句谈论音乐，学会使用感叹句和选择疑问句。 4. 欣赏不同风格的音乐，了解西方文化并渗透爱国主义教育。
评价任务 评价标准
1找出对话中的感叹句。指向目标3，2。 2 观察归纳并练习。指向目标3。 3用感叹句造句。指向目标3。 4找出课本对话中的选择疑问句。指向目标3，2。 5 做出选择疑问句。指向目标3。 6使用含有选择疑问句的句子做对话。指向目标3，2。 1能找出八个感叹句并且能读 译。 2能总结what引导的感叹句模式 3能正确说出感叹句。 4 能说出选择疑问句。 5 能够正确变换，5个都对。 6做出对话，评价表1。
1分角色复述对话。指向目标3，2。 2做对话理解SBa8。指向目标2。 3做采访，指向目标2 1评价标准：评价表2 2评价表1 3能完成表格中的内容并说出。
在语境中根据音标写出单词。指向目标1。 会读且能写出单词并理解重点词汇。
问题填空，听音乐。指向目标1,4 能说出描述音乐的词汇beautiful/ fantastic/lively/noisy等。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation Play some pieces of music ,and let the students say what kind of music they are. T:What kind of music is it SS:It’s western music\pop \rock music\Beijing Opera. T:What a beautiful song!Do you like it SS:Yes/no. T:Do you like traditional Western music or Pop music\rock music\Beijing Opera. 通过音标和对话引出感叹句和选择疑问句。
Step 2 Learning the new grammar Group work to find all the exclamatory sentences and alternative questions. 一．感叹句： 读课本，找出感叹句 It’s so beautiful! I love his music! Listen to this! Hey!Give us a break! Listen to those drums！ It’s so noisy! And much too fast! I don’t believe it! What a beautiful city! 【归纳】 用来表达喜悦、愤怒、厌恶或赞叹的强烈感彩的句子叫做感叹句。读时用降调，句末用感叹号。 【精讲点拨】句式结构： 1.What a lovely day it is！ 多么好的天气啊！（辅音音素前用a） 2.What good teachers they are！ 他们是多么好的老师啊！ 3.What thick ice we are having here！ 我们这儿的冰多厚啊！ What +a / an + adj.＋可数名词单数＋主语＋谓语！ What + 形容词＋可数名词复数形式＋主语＋谓语！ What + 形容词＋不可数名词＋主语＋谓语！ 练习： 1.____ ___ ___ ______that is！那是一栋多么破旧的楼房啊<元音音素前用___ ,(a还是an）> 2____ _________ flowers they are！ 这些花多么美丽啊！ 3_______ ________weather it is!多么糟糕的天气啊！ 4多么好的消息啊！（翻译） 5中国有好多的人口啊！（翻译） 口语练习： 在组内或班内寻找你的小伙伴儿们，根据你选择的小伙伴的自身特点，用what引导的感叹句赞美一下或描述一下他们吧！（人人都有双发现美的眼睛哒）你可以考虑用上以下词汇beautiful fun lively sad serious slow traditional noisy boring quiet 【拓展】how引导的感叹句 ;How+adj./adv+(主语+谓语)! Eg:How beautiful she is! 选择疑问句 Is this by Strauss or Mozart Do you like traditional western music or pop music,Betty 【归纳】 定义：提出两种或两种以上的情况，要求对方从中选择一种的问句叫选择疑问句。 【精讲点拨】 1.句式结构： 一般疑问句+or+选择对象？ 2.回答用陈述句. 注意：or 前后链接的内容是并列的。如前面是名词，后面也是名词；前面是形容词，后面也是形容词。 e.g.——Do you like tradition music or pop music ——I like tradition music. 练一练（一）： 1. 他个头高还是矮？ Is he tall ________________ 2. 这些书贵还是便宜？ Are these books expensive ________________ 3. 他们是早上到还是下午到？Will they arrive in the morning______________ 4. 她喜欢哪个，红的还是蓝的？Which does she like, _______________________ 5. 他吃的什么，面条还是饺子？What did he eat, __________________ 练一练（二）大展身手： 呈现思维导图，用选择疑问句做对话。 Dialogue Practice : A：Do you like …or … B：I like…. because it’s …. What about you A：I’m a fan of …. Do you like ... B：No. A：You don’t like … I can’t believe it! 能找出八个感叹句。展示，要求读出会译。 能总结what引导的感叹句结构。展示，教师指导。 能正确说出感叹句 评价反馈：展示，教师指导，学生自己修改错误。 能说出选择疑问句。展示，教师指导。 5个都对。展示，教师指导。 做出对话，评价表1。 展示，教师和学生指导，纠正错误。
Step 3 Language points (摘录出含有本课重点单词的句子，让学生根据音标读或写出单词。然后讲解重点知识点） 根据音标在句子中写出单词。 1.—Do you like traditional _______/'west n/ music or pop music,Betty ——Well,I like ______/b uθ/. 2.Which _______/'m dn/music does Tony like 3The Blue Danube is a river in Europe,it goes ________/θru /Vienna. I also like Beijing Opera.Listen to this fantastic ________/v Is/. The sound is very different,isn’t it I’m a fan of_____/r k/music. Listen to those drums! It’s so______/'n Izi/!And much too fast! You don’t like rock music I don’t________/bI'li v / it. Language points: 【精讲点拨】 一、 both & all 二者均表示“都；全部” （1）both表示两个人或物。 （2）all表示三个或三个以上的人或物。 两者都可与of连用。 位置：both和all通常放在系动词之后，行为动词之前 拓展：both ... and ... “……和……两者都”。 e.g.1. My parents are both teachers. 2.The three boys are all from America Practice（一） Peter and Jack _____ like tennis.(both/all) The students in my class ____like PE.(both/all) 3. There are many shops on __ _ sides of the street. A. both B. all C. one D. each 4.我和你都是学生。 _____you_____ I are students. 5.琳达和都露西擅长于弹钢琴._______________________ 二、through经过，穿过。 through表示从物体内部或某一空间内穿过 Eg.The train goes through the tunnel in the mountain. 火车穿过山里的隧道 拓展：辨析through, across与over 。 三者均表示“穿过；越过”，常与表示移动的动词搭配使用。 （1）through表示从物体内部或某一空间内穿过 （2）across表示从物体表面上穿过或横过。 （3）over表示从物体上方越过。 e.g. ① Light comes in through the window。 ② I walk across the road. 我横过马路。 ③ The plane flies over the high mountains. 飞机飞过高山。 Practice（二） 1. Can you swim ______ the river 2. I like walking _____ the river after supper every day. 3. The river goes t_____ the city 4.穿过那些门，你在右边看到的就是了。 _______________________ 5.张桌子能过得了那扇门吗？_______________________ 三．辨析voice, sound与noise 。 （1）voice主要指人的嗓音，如说话声或唱歌声。 （2）sound指耳朵能听到的大自然中的各种声音。 （3）noise指使人不愉快的声音，尤指噪音。 e.g. ① Mary has a good voice and she can sing well. 玛丽有一把好声音并且唱歌又好听。 ② Can you hear the sound of the water 你能听见流水的声音吗？ ③ The noise from the building site makes me mad. 建筑工地的噪音使我要疯了 Practice(三）: ① Don’t make any _____________ in the class! ②The girl has a beautiful____________. ③ At midnight he heard a strange____________.半夜里他听到一种奇怪的声音。 ④Don’t speak in such a loud _____ . I can hear you. A. sound B. noise C. voice D. language 会读且能写出单词。 过程：核对答案， 1western both 2modern 3through 4 voice 5 rock 6 noisy 7 believe并采用变式朗读巩固强化。 Answers：1both 2all 3.A 4.Both and 5.Linda and Lucy are both good at playing the piano 二 1.across 2 through 3 through 4Go through those doors, and you'll see it on the right. 5Can the table go through the door 三． 1.noise 2.voice 3.sound 4.c
Step 4 Speaking 1.跟读：Listen and repeat for twice（模仿原文录音朗读，注意语音语调和停顿） 2.自读：Read the dialogue loudly by themselves for 5 minutes 3.互读：Read the dialogue in roles. A-Daming B-Lingling C- Betty D-Tony Pay attention to the pronunciation and intonation. （分层进行，根据自己的能力选择1，2必做） 1)Read the dialogue again and retell it.（四人一组，每人扮演一个角色） Daming: Hmm, this is _______________,isn’t it Can you________________________ It’s so beautiful ! Is this _____Strauss or Mozart Lingling: I am not ________..... Betty: It’s by Strauss, …. Do you know_________________ , Tony Tony: Was he ___________ Betty: No, he was born in Vienna, _______________Austria. What a beautiful city! This is called The Blue Danube. The Danube is ______________. It______________ Vienna. Lingling: Do you like _______________________ pop music, Betty？ Betty:Well, I like ______. You listen to pop music, Lingling, don’t you Lingling: Yes, I do. I also like Beijing Opera. …. Tony: Hmm. The sound is very…different, isn’t it I am a ______of rock music. Listen to this. Daming: Hey! Give us a break. Lingling: Rock music Listen to those ________! Daming:It’s so noisy！And __________fast! Tony: You don’t like rock music I don’t believe it! make a dialogue Dialogue Practice : A: What music do you like B: I like…. But I don’t like … .It’s …. What about you A: I like …. because it’s …. NameAgeMusic styleWhyFavorite singer
3）If you are the reporter of our school and want to do a survey on music and people. Write down what you have got and share it with others. E.g Her name is …,she is …years old. She likes ….music very much .Because… Her favorite singer is… 评价表2。展示，教师和学生指导，纠正错误。 能完成表格中的内容并说出。展示，教师和学生指导，纠正错误。
Step 5 Summary 用评价自测表自我总结和反思本节课所学： 1 I can understand and collect information of the music. 2 I can retell the details of the dialogue. 3 I can use the (wh-) exclamatory sentences and Alternative questions4 I can participate in a role play of talking music. 5 I can give an oral report about the music favourite of different people.
Step 6 Promotion 播放几首不同的音乐感受，尤其突出我们的民族音乐，激发学生们爱国情怀并渗透爱国主义教育。 Music 1 is_______ . Music 2is______. Music 3 is______ . And music 4is also_____ . But the world is more colorful because of music, isn’t it Let’s enjoy music , enjoy life! 展示，教师或学生指导，纠错。
Step 7 Homework 分层作业 1. Read aloud and remember the new words and phrases.（必做） 2. Do Exercise 1&2 on Page 76（必做） 3.Recite the dialogues.（选做）基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下Module12 Western music Unit1
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 听1.能听懂有关熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。 2.能识别不同句式的语调，能根据语调变化，体会句子意义的变化。 3.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当的反应。 说1.能在课堂活动中用简单的英语进行交际。 2.能就熟悉的话题进行简单的交流。 3.能在教师的指导下进行简单的角色表演。 4.能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。 5.能在上述口语活动中做到语音语调基本正确。 读1.能正确的朗读课文。 2.能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。
课标分解 通过语境能准确认读本单元词汇。 2.能通过听对话，记录有关音乐的关键信息，选择或说出对话的主题和主要内容。 3.能辨别感叹句和选择疑问句的意思。 4.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等细节信息，并能根据提示描述对话内容。 5.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
教材 分析 本模块以“音乐”为主要话题，主要介绍西方古典音乐及其音乐家，通过对著名音乐大师及经典名曲的介绍，让学生更多的了解音乐，热爱音乐，帮助学生开拓视野，了解西方文化,并渗透爱国主义教育。从文化角度上看，本模块不仅介绍了西方古典音乐，也在写作和任务活动中融入了对中国音乐的介绍，让学生了解不同风格的音乐，从中体会东西方文化的差异。 Unit 1的主要内容是是通过大明、玲玲、托尼和贝蒂交流各自对音乐的喜好这一对话，呈现了有关音乐种类的名词及描述性的形容词，也谈到了西方著名音乐大师施特劳斯父子，从而使学生对西方古典音乐有一定的认识。
学情 分析 音乐是学生们非常感兴趣的一个话题，现在的初一学生总体来说才艺特长比较多，对音乐的接触也比较多，所以学生对学习“音乐”这一话题的热情度较高，大多数学生都能积极参与到课堂活动中来;但学生对西方音乐的了解不一定多，同时个别学生由于基础较差，缺乏自信，想要完整表达自己的观点有点困难，说的流畅度还有待提高。所以课堂活动中问题的设计要面向全体同学，难易适中，在活跃课堂气氛的同时帮助学困生树立自信。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.在语境中理解并认读下列词汇：lively , modern , rock , pop ,Western music, Beijing Opera, a fan of, give us a break, so noisy, go through, much too fast, voice, violin, drum, believe 听辨并准确读出本课时词汇及感叹句和选择疑问句。 3. 通过听和阅读对话，说出大意、记录关键信息、细节信息并简述对话内容； 4.通过和同伴讨论喜欢的音乐来了解不同的文化，并进一步激发爱国情怀。
评价任务 评价标准
1.在语境中理解并认读U1词汇，看图片说单词，按听到的顺序给单词编号。SB A.1（指向目标1） 准确流利地说出单词，准确标出编号
2.听后选出本课时词汇，然后读出（指向目标2） 准确选出、准确流利地读出
3.听后完成句子填空（指向目标1、3） 准确写出
4.读后回答一系列问题（指向目标3、4） 从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法
5.根据提示简要说出对话内容（指向目标3） 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation 1. Free talk. Do you like music What kind of music do you like Why do you like it？ 2.Play music:rock,pop ,Beijng Opera and the Blue Danube. Show the words and expressions in unit1 and learn them. 3.Check the words and expressions.（Look at the pictures and say the words.） 学生能说出与“音乐”相关的词汇； 在语境中学习词汇，学生能准确读出词汇 根据图片，学生能准确说出词汇
Step 2 Listening （SB A.1） （SB A.2) 1.Listen and number the words as you hear them. lively ( ) modern ( ) music ( ) noisy ( ) pop ( ) rock ( ) sound ( ) violin ( ) Western ( ) 2.Listen and choose the answers. ( )1.Which modern music does Tony like A. rock and pop B.rap ( )2.What does Tony’s mum think about rock music A.noisy B.lively ( )3.Why doesn’t Tony like traditional Western music A.too fast B.too slow ( )4.Which music does Tony’s dad think is too noisy A.pop music B.rock music 3. Listen and complete. (
p
op, noisy , rock, Western , lively, sound
) The problems: (1).Tony’s dad likes traditional ____________ music, especially the _________ of violins. (2).Tony likes _________ and __________music, he can dance to it. (3).Tony’s mum think rock is very __________,so she likes rock music too. (4).Tony’s dad thinks pop music is too ___________. 能准确标出序号 能听辨关键词并选出正确答案 能听辨关键词并正确选词
Step 3 Dialogue (SB A.3) 1. Listen and answer. How many types of music do the students talk about 2. Listen and check （√）the true sentences.（听第一部分，到It goes through Vienna.） (1) They’re listening to Western music . ( ) (2) Tony knows little about Strauss. ( ) (3) Strauss was born in the capital of Australia. ( ) Introduce Strauss Johann Strauss（1825-1899）, Austria [' stri ] n. 奥地利 (Australia n. 澳大利亚) called "The Waltz King" 被誉为“圆舞曲之王” He was famous for"the Blue Danube" in 1867. 能听出正确的音乐类型 能听懂对话内容，正确判断信息 介绍音乐家，了解西方音乐。
Step 3 Dialogue (SB A.3) 3. Listen and answer the questions.（听第二部分，Do you like traditional Western music or pop music 到结束。） (1)Does Betty like traditional Western music or pop music A Pop music B Both (2)Who is a fan of rock music A Tony B Daming (3)What music does Lingling like A Beijing opera B pop music and Beijing opera 4. Pair work. Read and translate. (1) Is this by Strauss or Mozart ___________________________________________ (2) Do you like traditional Western music or pop music ____________________________________________ (3) What a beautiful city! _____________________________________________ (4) I don’t believe it ! ______________________________________________ (5) Give us a break ! _________________________________________________ 5.Group work. Read and complete. Every student's favourite music. Name Favourite music Why (adj.) Betty Western music &(1)__________ beautiful,(2)_______ Lingling Beijing(3) ______& pop fantastic,(4)_________ Daming (5)_________music traditional Tony (6)___________ traditional
能根据文本信息选出正确答案 能准确读出选择疑问句和感叹句，并会翻译 能根据提示，正确补全人物信息并描述表中人物。85%以上的学生能够说出
Step 4 Promotion(能力提升）Group work Look at the picture and talk about your favourite music. （小组4人编对话，有问有答） 我的建议： 方案 一. 唱一句或者两句歌词，猜测音乐类型, 并回答喜欢的原因。 1.—What music do you like？ —I like… 2.—Why do you like it？ —Because it is… 方案 二. 我的对话我做主！体现小组特色！ 1.—What music do you like？ —I like… 2.—Why do you like it？ —Because it is… 根据提示， 能正确表达自己喜欢的音乐类型，并能简述理由
Step5 Homework 1. Read aloud the new words and phrases. 2. Read aloud the dialogue. 3. Go over the types of the music and read aloud more times. 熟读词汇、对话和音乐类型
