基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 11Body Language Unit2
日期 课时 2 课型 读写课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 读：能连贯流畅地朗读课文；能从简单的文中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思。 写：能正确使用标点符号。能写出简短的文段，如简单的指令、规则。能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
课标分解 1.能通过读文章，能找出文章的主要大意。 2.能通过阅读文章，采用不同的阅读策略，抓住关键信息，理解课文，能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。 3.能使用祈使句写出中外身势语的不同，并进行写作。
教材 分析 本单元的课文以“Body language around the world”为题，介绍了世界各地一些独特的身势语，试图以此作为一个导引，使学生开始关注身势语，意识到身势语文化的一部分，认识到要尊重他国的文化就应该了解他们的身势语，这也是在国际交流活动中必备的知识和素养。尽管这篇文章势玲玲写的，但是在文章结构上还是采用了英国国家的“总述-分述”结构形式和思维特点，因为读者是玲玲班级里的中国学生和国际学生。
学情 分析 身势语是每个学生都很感兴趣的话题，通过介绍这样既能使语言的学习与学生能力的培养相结合，又能激发学生的学习动机，利于教学活动的开展。在阅读的过程中，克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.通过阅读，获取关键的语言知识，并能利用语言知识进行练习。 2.通过找出课文中的祈使句，并列举大量日常接触过的祈使句，能归纳出祈使句的句型结构及否定句的变法。 3.通过描述世界不同地方的身势语，能写出关于风俗习惯的文章，能够做到入乡随俗。
评价任务 评价标准
1.通过阅读，找出祈使句并总结用法。（指向目标2） 能找出祈使句，并总结祈使句的用法。
2.通过阅读找出文中的语言点，并进行练习。（指向目标1） 准确找出关键知识点。
3.用所学祈使句给美国朋友Mike写封邮件。（指向目标3） 能够利用所给的信息写出文章。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Learning 1.再读文章，找出中肯定的祈使句和否定的祈使句分别写在下面： 肯定的祈使句：Give them more personal space. Wave to say goodbye. Be careful! 你自己还会写哪些？Sit down. Stand up!____Listen carefully. 否定的祈使句：Don’t close too close to North Americans. 你自己还会写哪些：Don’t talk. Don’t run. 2.仔细观察这些句子，总结使句结构特点： （1）祈使句一般______(有/没有)主语； （2）以____________ 开头，无时态和数的变化； （3）表达请求时，可以加上________;表达强烈语气时，可以用感叹号。 （4）否定的祈使句是在句前加__________. 能准确找出祈使句。正确归纳祈使句的用法。
Step 2 Language points. Find out language points and answer the questions. 1.Here are some ways to welcome them.这是欢迎他们的一些方式。 “here”引导的倒装句。主语为名词时，常用全部倒装，结构：Here+谓语+主语。主语为人称代词时，常用部分倒装，结构：Here+主语+谓语。 这儿有一本英语书。 . 他在这里。_________________________ some ways to do sth.= some ways of doing sth. 做…的方法 There are many ways of shopping. =______________________________. 2.How close do you stand when you talk to a friend 当你和一个朋友说话的时候，你站得离他有多近？ talk to/ with sb. 对某人交谈 talk about sth. 谈论某事 不要和他说话。 . 3.Chinese girls often walk arm in arm with their friends.中国女孩常常和朋友挽手走在一起。 arm in arm 表示臂挽臂地 他们挽着胳膊沿着海滩走着。 They walked along the beach . hand in hand手拉手 face to face面对面 shoulder to shoulder= side by side 肩并肩 4. But in Britain many people don’t like other people to touch them at all.但是在英国，许多人一点也不喜欢和别人有身体接触。 not… at all 一点也不。用于疑问句和否定句，表示强调。 我一点也不喜欢玩游戏。 . 5.In some places, it isn’t polite to look at people when you talk, but in other countries it isn’t polite to look somewhere else.在一些地方，当你说话的时候，看着别人是不礼貌的，但是在其他国家，看着别的地方是不礼貌的。It is + adj. + to do sth.做某事是……的 学英语是简单的。 . 能从文中准确找出知识点，并造句。
Step 3 Practice （一）翻译句子 (1)这里有一些欢迎他们的方法。_______ ________ some ways ________welcome them. (2)当你跟朋友谈话的时候，你站的多近 ？ How _______ do you stand when you _______ _______ a friend. (3)中国女孩经常手挽手地和朋友散步。（arm in arm） ____________________________________________________ (4)在一些地方，当你讲话时看着别人是没有礼貌的。（It is +adj ...） ______________________________________________________ （二）Writing 假如你的美国网友Mike要来中国留学，他想要了解中国的一些肢体语言及与美国的区别以避免不必要的误解。请你给他写一封邮件，解答Mike的疑问，Mike的邮件地址是Mike USA @ 。 Body languageChinaAmericawhen you meet someonesmile and shake the handsshake hands or kiss or hug each otherwhen you leavewave to say goodbyewave to say goodbyewhen you join a partyDon’t be late for the party.It’s good to be late for five minuteswhen you talk to someone(distance)Don’t stand too close or too far to the people.stand away from the person for about half a metre.when you talk to someone(Eye contact)Don’t look at people all the timeDon’t look somewhere else.
能准确翻译句子，没有语法错误。 能根据表格中的信息，了解中美身势语的不同，并能写出文章，句子通顺，没有语法错误。
Step 4 Summary Body language is very useful in our daily life. And people from different counties have different body language. When we visit other countries, we should follow their customs(风俗习惯). That is to say(也就是说): When in Rome, do as the Romans do. 能够总结出本节课的主要意思。
Step 5 Homework 1.Remember the grammar and make sentences. 2.Rewrite the email . 记忆重点语法和句子，重写作文。基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 11Body Language Unit2
日期 课时 1 课型 读写课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 读：能连贯流畅地朗读课文；能从简单的文中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思。 写：能正确使用标点符号。能写出简短的文段，如简单的指令、规则。能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
课标分解 1.能通过读文章，能找出文章的主要大意。 2.能通过阅读文章，采用不同的阅读策略，抓住关键信息，理解课文，能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。 3.能使用祈使句写出中外身势语的不同，并进行写作。
教材 分析 本单元的课文以“Body language around the world”为题，介绍了世界各地一些独特的身势语，试图以此作为一个导引，使学生开始关注身势语，意识到身势语文化的一部分，认识到要尊重他国的文化就应该了解他们的身势语，这也是在国际交流活动中必备的知识和素养。尽管这篇文章势玲玲写的，但是在文章结构上还是采用了英国国家的“总述-分述”结构形式和思维特点，因为读者是玲玲班级里的中国学生和国际学生。
学情 分析 身势语是每个学生都很感兴趣的话题，通过介绍这样既能使语言的学习与学生能力的培养相结合，又能激发学生的学习动机，利于教学活动的开展。在阅读的过程中，克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够 1.在语境中理解并运这些词汇： finger，foot，foreign，personal，hold，move，polite，somewhere ,somewhere else, close to, personal space, arm in arm. 2.采用跳读的方式抓住文中的主要信息；用略读方式匹配关键词与段落；能细读章，抓住关键信息，理解课文，并回答问题。 3.通过读文章，找出不同国家的身势语，从而了解不同地方的风俗习惯。
评价任务 评价标准
1.通过看图，会读身体部位的单词，并能正确匹配。（指向目标1） 能够流利朗读单词，并能匹配正确。
2.通过速读，了解文章主旨大意。（指向目标2） 准确找出关键句
3.通过细读，了解每一段的内容以及每一段内所含的重点句型,并能回答问题。（指向目标2、3） 准确找出关键句，正确回答问题。
4.通过完成练习题，选择正确的单词，提高学生捕捉目标词汇的能力。（指向目标1、3） 从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation 1. Revise some words about body language. 2.Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible. 3. Match the words with the parts of the body. 学生能说出与图片信息相关的词汇； 学生能正确匹配单词和身体部位。
Step 2 Reading (SB A.2) Fast-reading. 1.Read the passage quickly and answer the questions. What’s the passage mainly about 2.San and match the key words with the paragraphs. touch Paragraph2 say goodbye Paragraph 3 look Paragraph 4 stand Paragraph 5 Careful-reading. 3. Read Para. 2 and answer the questions. (1) Can you stand close to people in the Middle East ___________________________________________________ (2) It is rude / polite to stand too close to people. 4.Read para.3 and fill in the blanks. peopleHow do they touch people Chinese girlsSouth AmericansEnglishmen
5.Read para.4: True or False question. Two British look at each other when they talk. ( ) When your teacher talk with you, you look at the door. （ ）When your mother say something to you, you just keep watching TV. ( ) 6. Read para.5 and answer the question. Can you say goodbye to Greek Why _________________________________________ 7. Read the passage again and answer the questions （1）Is body language the same in different countries （2）Is it all right to stand close to people in the Middle East （3）Do the British like touching people （4）Do Americans look at people when they talk （5）Do people in Greece wave goodbye 8.Check body language you can use in different countries and places.(Activity3) Stand closeTouch each otherLook at people when talkingBritainMiddle EastSouth AmericaUS
能找出文章的主题 能把单词和段落相匹配 能获取关键信息，并能回答问题。
Step 3 Practice 1.Complate the passage with the words from the box. Britain fact foreign hold move personal polite rude someone wave People from foregin countries have different __________from us. You can stand close to people in the __________, but don’t stand too close to _____________. In ______, people don’t like to______ other people, but in____________they like to ____on to you so you can’t _____away. In some countries it isn’t _____to look at people when you talk. And it isn’t polite to______ to say goodbye in Greece. In fact, it’s very _____ ! 2. Play the video and students read the passage. 能用所给单词的正确形式，完成短文，时态、形式正确。 能根据视频跟读对话，语音、语调准确。
Step 4 Homework 1.Read aloud the new words and phrases. 2.Read aloud the passage several times. 读熟单词、短语和文章流利朗读。
