基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 七下 Module 1 Lost and found Unit1
日期 课时 2 课型 说写 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 说：1. 能就熟悉的话题进行简单的交流； 能在老师的指导下进行简单的角色表演； 能根据所给提示简单描述一件事情。 写：4. 能使用简单的图标和海报等形式传达信息； 5. 能用短语或句子描述图片，编辑简单的故事。
课标分解 1..能通过识图，用简单的句子来描述图片或物品的外表、颜色、物主等； 2.能根据提示组织简短对话，并进行角色表演； 3.能通过阅读对话，理解对话逻辑关系，并将其改写为短文；
教材 分析 本模块以“失物招领”为主要话题，涉及学校和社会生活中的失物招领的现象。这与人们的生活息息相关，在现实生活中多有体现。Unit 1的主要内容是Ms Li,Tony，Daming和Lingling四个人的对话，是关于开学后班级失物招领箱里的物品认领的一段对话，丢失物品在学校中时常发生，所以失物招领箱是非常有必要的，同时保管好自己的物品也是非常重要的。
学情 分析 学生会经常丢东西或捡到东西，寻找失物和失主就是学生经常遇到的问题；描述物品的颜色、外观等应该不是障碍，本模块学生的障碍主要是形容词性和名词性物主代词的使用，学生容易混淆，需要加大练习。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词以及本单元词汇询问或介绍物品以及物品的主人，并进行简短交流； 将对话改写成短文进行讲述； 能读懂关于寻物启事和失物招领的文章； 4. 认识到每个人都有责任保管好自己的物品，也有义务帮助找到失物的主人。
评价任务 评价标准
1.用实物来询问同学是否是物品的主人（指向目标1） 能正确使用形容词性和名词性物主代词进行问答
2.通过朗读对话，理解对话大意，将对话改写成短文，并进行讲述。（指向目标1、2） 能正确写出对话大意，并能流利地说出来。
3.阅读一篇关于失物招领的文章，完成相应题目（指向目标1、3） 能理解文章，并能正确回答问题
4.回答一些列问题（目标指向1、4） 能正确回答问题
教学过程
教学环节 评价要点
Step1 Speaking Show the lost and found box to the students. Ask some students to introduce the things in it. Eg. The pen is blue. It is new. The pencil-box is red, and there are two pens and two pencils in it Give the students an example: A: Is it yours B: No, it isn’t. A: Whose is it Do you know B: I think it is ... A: Is it yours C: Yes, it is. Let some students take the things in the lost and found box to find the owners. 学生能够正确介绍物品，并能正确使用物主代词;能够进行简单交流。（指向目标1.）
Step 2 Reading and writing 1. let the students complete the passage according the dialogue. There are a lot of thing in the lost and found box. Ms Li asks the students ________ they are. Lingling says the_____, the_______ and the eraser are _______. Daming says the tapes are ________. Tony says the purple wallet is_______, and there is _______ name on it. Daming thinks the watch is _______, and Lingling is sure it is_______. There are also a pair of gloves. They are _________. Ms Li tells everyone to be careful with _______ things from now on. 能够通过朗读对话，掌握大意和关键信息，并能填入正确单词(指向目标1、2)
Step 3 Retelling Step 4 Answering the questions and thinking Read out the passage above loudly 2. Retell the dialogue without books with the help of the words below. There are ____________ in the lost and found box. Ms Li asks _____________. Lingling says the_____, the_______ and the eraser are _______. Daming says _____________. Tony says _______________, and there is _________ on it. Daming thinks __________, and Lingling is sure it is _______. There are also ___________. They are _________. Ms Li tells everyone ________________ from now on. Read and answer the questions: Amy:Daddy, my red mobile phone is _______. I think I may leave it on the desk at the City Library this afternoon. I send my friend a message there. There are many photos for my project(课题)in my phone. What should I do Dad: Amy, why don't you send an email to the manager of the City Library to report(报告) the loss of your phone If somebody fins your phone, he can call me at 0736-7891180. Amy: How can I be so careless(粗心的) Luckily, there is my name on the phone. 1).Where is maybe(可能)Amy’s mobile phone (less than 10 words)(请根据短文内容 回答问题，10词以内) 2). How can people know the phone is Amy's (less than 8 words)(请根据短文内容回答问 题，8词以内) __________________________________________________3).Fill in the blank with one word.(请根据对文章的理解,在文章的空白处填人一个恰当的形容词) __________________________________________________ Please translate the underlined sentence into Chinese.(请将文中画线句子翻译成汉语) __________________________________________________ Please give the passage a suitable title.(请给短 文拟一个恰当的标题) 能够准确的复述对话内容(指向目标3) 能够正确回答问题（目标指向3、4）
Step 5 Talking Show a picture of a lost and found office, and ask the students some questions: Where is it What can you see Why are there so many lost things What should we do with our things What should we do when we lose things What should we do when we found others’ things 能比较准确的回答问题，并意识到要保管好自己的物品以及处理捡到的物品的正确方式（目标指向4.）
Step 6 Homework Recite the dialogue Preview the passage in Unit 2.基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 七下Module 1 Lost and found Unit 1 whose bag is this
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 听1. 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息； 读3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 4. 能根据上下文猜测生词的意思。
课标分解 1.能通过听对话，根据物品的特点找到物品的主人； 2.能通过阅读对话，找出对话中的物品及主人的信息；能说出对话的主要内容； 3. 能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
教材 分析 本模块以失物招领为中心话题，要求学生了解失物招领，通过寻找失主，从而激发学生乐于助人以及细心对待自己东西的意识。Unit 1的主要内容是Ms Li，Tony, Daming 和Lingling四个人的对话，由失物招领这个场景引出，通过设置失物招领场景，在老师的带领下，学生通过学习“Whose...is this ”“It’s...”“Is this... ”等相关句型，一一认领回了自己的失物。
学情 分析 学生们失物招领有一定的了解；但是目前，在中国，很多公共场所并没有设立专门的失物招领处。在校园里，很多学生对于失物招领的观念也比较淡薄。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1. 在语境中猜测意思并认读下列词汇：crayon, eraser, glove, wallet, watch, tape，lose, find，whose, mine, yours, hers，lost and found box, be careful with, from now on 2. 能听懂在谈论物品主人的话题和含有名词性物主代词的对话 3. 通过听和阅读对话，说出大意、记录关键信息、细节信息并简述对话内容； 4. 通过了解失物招领问题，学会爱惜并保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。
评价任务 评价标准
1.在听、读中猜测生词意思（指向目标1） 在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；选出正确释义
2.听懂形容词性物主代词、名词性物主代词（指向目标2） 准确流利地说出并转换
3.听后能选出对话主题（指向目标1、3） 准确选出
4.读后回答一系列问题（指向目标3、4） 从文本中找出正确答案并说出；较为流畅地表达自己的想法
5.根据提示简要说出对话内容（指向目标3） 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation 1. Show some pictures or PPT of school things. Say what they are：crayon, eraser, glove, wallet, watch, tape…… 2. 1. Show the picture of a wallet. Present the conversation. T: Whose purple wallet is this Ss: It’s Tony’s wallet. T: It’s his wallet. =It’s his. 3. Use other things to practice the conversation. 4. Ask the students to make their new conversations. 学生能说出与图片信息相关的词汇； 通过对话，引出形容词性物主代词通过形容词，然后再引出名词性物主代词。
Step 2 Listening (SB A.2) 1. Listen and answer: What are they talking about A. A film they like B. A new student of their class. C. Something that they lost. Listen and answer. 1. Is the football Tony’s 2. Are the crayons Betty’s 3. Whose gloves are these Ask the students to listen carefully. Then check the answers. 能选出对话主题 能听懂物品时谁的并写出正确答案
Step 3 Dialogue (SB A.3) 一、Free talk and lead--in. Ask students: Have you ever lost anything If you lost something, where can you find them 1. Listen and answer. Ask the students to listen to the conversation. Then answer the question. What are they talking about 2. Listen again and ask the students to match the people with their things. 1. Lingling a) crayons 2. Daming b) gloves 3. Tony c) tapes 4. Betty d) wallet 5. Ms Li e) watch 二、 Read the dialogue and answer the questions. 1.What's in the lost and found box 2.Whose bag is this 3.What colour is the wallet 三、Ask the students to read the conversation. 四、Pair work 1. Show some pictures of school things. Say what they are. Ask the students to talk about the pictures. Ask and answer like this: —Are the crayons Betty’s —No, they’re not hers. They’re Lingling’s. 五. Complete the dialogue and try to tell the main content. Lingling's bag is in the __________________. The ______ and an______ are_____ too. Daming's ______ and Tony's ______ wallet are here. Is the watch ______, Daming Please be ______ with your things! And whose gloves are these Oh, sorry. They're _________. 能听出正确的大意 能听出物品的主人是谁 能根据文本信息回答下列问题。 能运用形容词性物主代词和名词性物主代词，说出物品的主人 能根据提示，简要说出对话主要内容。85%以上的学生能够说出
Step 4 Homework 1. Read aloud the new words and phrases. 2. Read aloud the dialogue. 3.注意元音字母“a”在单词中的基本读音 熟读词汇和对话
