基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 2 What can you do Unit1 I can play the piano.
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准（P15）： 听. 6.能听懂有关熟悉话题的语段。 说. 1.能在课堂活动中用简短英语进行交际。 读. 4.能读懂简单的故事和短文并抓住大意。
课标分解 1.能根据图片或听力内容进行相关搭配（ P8：A1，A2）。 2.能通过听对话获取细节信息和对话大意。 3.能用can 的肯定式，否定式，疑问式表达自己的能力和询问别人在某一方面的才能。 4.阅读对话，进一步熟悉对话主题。
教材 分析 本模块第一单元对话的内容是谈论并选择自己喜欢的社团。对话通过几个好朋友根据自己的能力和爱好选择要参加的社团这样一个很自然的语境，呈现出本模块的目标语言“I can…”“I can’t…”“Can you … ”“What can you…？”。这个话题贴合学生的生活实际，可以引起学生的学习兴趣。
学情 分析 初一学生在小学四年级时就接触过情态动词can 的简单表达，因此他们有一定的语法基础；选择自己喜欢的社团这个话题与他们的生活息息相关，能激发他们的交流欲望；但根据自己爱好选择自己喜欢的社团，并要用目标语言表达出自己的想法，这样细致而较复杂的表达水平还不够，教师在听说教学的过程中要引导学生积累相关词汇。
教学 目标 在本课时教学之后，让学生能够： 1. 在语境中理解并认读下列词汇或短语：play tennis,play the piano, ride a bike, club, term, on the board, would like（to do）, That’s all, worry about, then。（以语块的形式出现） 2. 能够听懂有关谈论个人能力和选择社团的对话，获取对话大意，匹配细节信息，陈述结果。 3. 通过阅读对话，选词填空并简述对话内容。 4. 通过Daming,Tony and Betty如何选择自己喜欢的社团，学习如何正确做出选择。
评价任务 评价标准
1.（A1）看图片，匹配单词及短语。（指向目标1） 单词短语准确搭配并根据点读笔准确读出。
2. 在听，读中学习新词汇并能在相应的语境中准确读出。（指向目标1） 准确运用新词汇回答问题或做出表述，并且能做到发音准确。
3.（A2）听小对话，选择正确答案并用完整句子陈述结果。（指向目标2） 正确选出答案并能用can,can’t 完整陈述答案。
4.（A3）听对话选出对话大意，获取细节信息并对人物和相关信息做出正确匹配。（指向目标2，4） 通过多层听，能正确选出对话大意，准确勾出文中提到的社团并正确搭配人物与社团。
5.根据提示，描述对话中人物要参加的社团并说明原因。（指向目标2） 准确流畅的说出句子。
6.（A4）读对话，根据对话内容选词填空。（指向目标3） 选出正确单词填空并流利朗读短文。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Warming-up 1.T：I can speak English. My daughter can swim. She can play the piano too. What can you do 2. Show some pictures and ask “what can you do？”. S： I can....... 3. Students learn new words by describing pictures in Activity1. 4. Students pronounce new words following the E-pen. 5.Students say sentences using new words and can. 6. Match the words and expressions from the box with the pictures. (A1) 学生能用简单句子表达自己的能力。 在老师引导下说出并准确读出新单词并快速匹配图片与词汇。
Step 2 Mini- listening 1.Listen and check (√) the things in Activity 1 which Tony’s dad can do. (A 2) 2. Talk about what Tony’s dad can do and what he can’t do. （在小组内，用can,can’t谈论Tony的爸爸能干什么，不能干什么。） 能根据听力内容选出正确图片并说出Tony的爸爸能干什么，不能干什么。
Step 3 Listening (Activity3) 1.What are they talking about A. They are talking about new clubs. B. They are talking about choosing clubs for this term. C. They are talking about their favourite clubs. 2.Listen and check the clubs mentioned: □ Music Club □ Food and Drink Club □ Basketball Club □ Table Tennis Club □ Dance Club □ English Club □ Chinese Club 3． Listen again and check the clubs they want to join. (A3) Name ClubMusic ClubDance Club Table tennis ClubFood and Drink ClubDamingBettyLinglingTony
4. 听后说 Say what they can do. (practise with partners) Daming would like to join the ________ club because he can play ________ well. Betty would like to join the______ club because she can ________ Lingling would like to jion the __________because she can ___________. Tony _________________ because he ____________ . 能在听力后选出正确答案从而得出文章大意。 能勾出文中提到的社团 能在多层听后把人物与社团进行正确匹配。 能根据Activity 3的表格内容准确填词并流畅说出句子。
Step 4 Reading 听后读 Open the books and read the dialogue carefully and complete the passage with the correct form of the words from the box :（A4） board choose club music term Can you cook No Join the Food and Drink ______. Can you play the piano Join the ______ Club. What about dancing ______ the Dance Club. There are lots of new clubs every _______. They are all on the __________ and you can choose your favourite. 能根据对话大意选择正确单词填空，并能根据提示内容熟练朗读短文。
Step 5 Homework Read new words loudly and remember them. Read the dialogue and underline the sentences with can/can’t. 熟读并记住新单词；进一步熟悉can 表能力的用法。基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 2 What can you do？Unit1 I can play the piano
日期 课时 2 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准（P15）。 读 1.能正确地朗读课文 说 2.能就熟悉的话题进行简单的交流。 3.能在教师的指导下进行简单的角色表演。 8.能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。
课标分解 1.能通过跟读、分角色练习，运用正确的语音、语调朗读课文； 2.通过“微型剧”展示活动（见step4），能在教师的指导下进行简单的角色表演。
教材 分析 本模块“询问和谈论彼此能力”这一话题比较符合学生们希望了解彼此、彰显个性的心理需求，学习内容和学生们的生活息息相关，相信每个学生都会关心并且乐于参与讨论这一话题。
学情 分析 七年级的学生经过一个学期的英语学习，应掌握基本词汇和简单的语法，并能够运用英语进行适当的口语交流。对于本单元所学情态动词can的用法，学生在小学的学习中已有接触，且七年级学生对英语听说学习有很高的热情，积极性高，愿意去学，因此，需要老师的启发和引导。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.准确朗读并识记下列词汇：play tennis, play the piano, ride, club, would like, worry about, teach, well, term, board（以语块的形式呈现） 2.通过自主学习和小组合作，掌握can/ can’t, would like等知识点并能正确造句和变式练习； 3.能通过跟读、分角色练习的活动，运用正确的语音、语调朗读文本； 4.通过“微型剧”活动，能准确使用情态动词can来描述自己的能力，选择自己喜欢的社团并说明理由。
评价任务 评价标准
1.读、记单词、短语，听写。（指向目标1） 准确流利地读出、准确写出。
2.自学语言点导学，小组合作探究，教师点拨释疑。（指向目标2） 能正确、全面的梳理知识点，并对重要词汇能进行造句和变式练习。
3.读后说，分角色朗读对话，复述重点句子。（指向目标3） 能运用正确的语音、语调朗读课文并复述重点句子。
4．“微型剧”展示活动。（指向目标4） 用情态动词can/can’t以及本节课重点词汇和短语正确表述自己的能力，选择适合自己的社团并说明理由。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Before class Read the words and expressions following E-pen，read the words at least 3 times，then read aloud for 3minutes，then teacher will have a dictation to check the words. 准确流利地读出、准确写出。（指向目标1）
Step 1. Read after listening（Ⅱ） 1.用图表的形式深层理解文章，搭建文章框架。 Which club would they like to join WhoWhich clubWhyDaming1____________Because 2_________3_________The Food and Drink ClubBecause 4_________5_________6____________Because 7_________Tony8____________Because 9_________
2.核对完答案后，根据表格，用所给句式复述表格信息。 E.g. Daming would like to join the basketball club，because he can play basketball very well. 能根据表格信息和对话材料，梳理文本脉络。 （承接第一课时，深化理解文本） 能根据所给句式，准确复述表格信息。
Step 2. Learn after reading 一、Teacher presents some language points. 学生根据导学案，结合文本，对重点内容和疑难问题进行合作探究学习 1.can 的用法. 【语言导学】 A: Can 是___________动词，不随主语的变化而变化，后接____________，即:can do sth。 B:否定形式是在can后加 ，缩写为_______。 C:疑问形式是将________提前，肯定回答：____________,否定回答：____________。 【自主练习】 （1）我会骑自行车。 （2）他会踢足球。 （3）她不会唱歌。 （4）Bill plays football well.(用can改写句子) Bill _______ __________ football well. （5）My sister can dance.（改为否定句） My sister _______ dance （6）He can ride a horse.(改为一般疑问句) ______ he _______ a horse （7）Can Tom play basketball Yes, _____ ______. No, ______ _______. 2. I’d like to join the Music Club because I can play the piano. 我想加入音乐社团是因为我会弹钢琴。 I think she’d like to join the Dance Club because she can dance really well. 我认为她想加入舞蹈俱乐部，因为她真的跳得好。 【语言导学】would like 意思是_______________. 常构成短语would like to do sth.… 表示__________， 一般疑问句 ，肯定回答_______，否定回答_______ 【自主造句】 （1）玲玲想要参加音乐社团，因为她会唱歌。（would like） （2）他们想要加入篮球社团，因为他们擅长打篮球。（would like） _______________________________________________ （3）你想加入音乐社团吗？（would like） 3. play the violin 拉小提琴 play the piano 弹钢琴 play basketball 打篮球 play volleyball 打排球 【语言导学】piano前加了______,football前没有______.由此可以推出,__________之前加the, _______之前不加the. 【自主造句】 (1)大明会拉小提琴 (2)姚明会打篮球 4. Don’t worry about Chinese. 别担心中文。 【语言导学】worry about=be worried about ，意为：担心…… 【自主造句】 （1）我们担心他的健康。 A：____________________________________________ B： （2）他们正在为考试发愁。 A：_____________________________________________ B： 二、自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。 三、朗读以上重点知识。 用本课语言知识点，正确造句和变式练习。（指向目标2） 能读准、掌握（指向目标2）
Step 3 Read after learning 1. Read the dialogue and pay attention to the pronunciation. 播放录音，学生跟读。 重点句子反复朗读，随机抽查、开火车读等。 2.自读对话（至少两遍） 要求：read correctly, loudly, fluently, clearly. 3. Read the dialogue in groups. 以小组形式分角色熟读对话，感知对话内容。 4.听音，复述重点句子。 老师点读重点句，每个句子点读两遍，学生复述，注意语音语调。 能流利熟练朗读文本，重点句子能够听后复述。 （指向目标3）
Step 4 Speak after reading 微型剧展示---社团纳新现场。 Recently our school’s clubs are accepting(招收) students, there are lots of different clubs. You want to join your favourite club. This is your interview. Please act out the scene, and you need to tell club teacher which one club you would like to join, and the reason why you choose it. Example: T: Nice to meet you! S: Nice to meet you，my dear teacher! T: Which club would you like to join S: I would like to join the Dance Club. T: And why S: Because I love dancing, I want to dance. T: Can you dance for us S: Yes. T: Great! You can dance well, welcome to the Dance Club! 每个小组内互相模拟场景，上台表演。 能流利准确地用情态动词can表达自己的能力和想要加入的社团，并说明理由。 （指向目标4）
Step 5. Summary and homework Summary: 用思维导图的形式回顾本节课语言点。 2、用本课所学句型，介绍自己能干的事情（至少3条）。 Homework： You must（必做）： 结合上面的任务，把对话写在作业本上。 You can(选做）: 1.流利朗读对话。 2.这节课上你当了一次新闻播报员，课后介绍一下学校社团纳新的场面吧！要求：用情态动词can/can’t；播报稿件以文字形式写在作业本上。 组织学生绘制简易思维导图巩固本课所学，教师补充。
