基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 2 What can you do Unit2
日期 课时 2 课型 读写 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 说1.能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。2.能提供有关个人情况和个人经历的信息。 读1. 能正确地朗读课文。 写1.能参照范例写出或回复简单的问候和邀请。
课标分解 1.能根据结构和关键词提示，复述课文； 2.能利用课本句型，说出自己的特长和竞选职位。 3. 能跟录音，准确、流利的朗读课文。 4.能仿照范文，写出自己的竞选稿。
教材 分析 本模块以询问和谈论彼此能力为话题，第二单元的课文形式是三段班委竞选词，对参选的职务和自己优势进行介绍。话题贴近学生实际，激发学生对班委竞选的热情，使学生能够仿照课文，正确并熟练运用“can+动词原形”谈论自身优势，写出自己的班委竞选稿。
学情 分析 班委竞选的话题和学生们的学习生活息息相关，学生对话题非常熟悉；学生在M2 Unit 1已经接触了“can”的句型用法，能找出并翻译文中含有“can”的的句子，但是运用本课新句型和目标语“can”完成班委演讲稿还存在一定障碍；在读写的过程中，克服生词障碍、运用新句型造句和成文的能力还有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1. 根据表格提示，复述课文，并流畅、无误地朗读全文； 2. 根据语境写出下列句型的用法并完成造句练习：would like/ want to be，get on well with , choose…as, promise to do , help sb. do sth. ； 3. 仿照例文，描述个人能力和优势，写一篇竞选班委演讲稿。
评价任务 评价标准
1.根据图表提示复述课文（指向目标2） 利用关键词，准确、无误地复述文章主要内容
2.读课文完成任务，翻译句子检测（指向目标1） 准确写出、准确流利地读出
3.跟读全文，小组读课文（指向目标2） 准确流利地读出全文
4.说出自己想成为哪个班委及理由（指向目标3） 较为流畅地表达自己的想法
5.写一篇竞选演讲稿（指向目标3） 书写认真、用词准确
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Revision 1. Show some key words of the passage. What are her/his advantages What can she/he do if(如果) she/he is the monitor 2. Retell the passage according to the table. 学生能根据文章关键词和问题提示复习每一段的主要内容 能根据图表提示复述课文
Step 2 Language points 1. Read the passage by yourself and finish the task. I’d like to be the class monitor.英译汉： I want to be the PE monitor.英译汉： I’d like to be the cleaning monitor.英译汉： 【探索】“would like/ want to be” 意为 “____________” E.g.大明想成为一名老师。 Daming would like to be a teacher. Daming wants to be a teacher. 大明想成为一名老师吗？ Would Daming like tobe a teacher Does Daming want to be a teacher 【对点专练】用would like/ want to be造句 ①我想成为一名老师。 ②大明想成为一名医生。 ③玲玲想成为一名公交司机。 ④你想成为一名老师吗？ ⑤大明想成为一名医生吗？ (2) I get on well with everyone, classmates and teachers. 英译汉： 【探索】get on well with sb. 意为 “_________________” 如果要表达“与某人相处的不好”，可以用get on badly with sb.;如果想询问“与某人相处得怎样”，要用how来提问。 e.g. He gets on well with the children. 他与孩子们相处融洽。 I get on well with my friends. 我和朋友们相处融洽。 Tom gets on badly with his brother. 汤姆跟他的弟弟相处的不好。 How do you get on with your classmates 你跟同学相处的怎么样？ 【对点专练】用get on well with sb.造句 ①我和班里的同学相处融洽。 ②我们的班长和老师们相处融洽。 ③Tom和他的朋友们相处融洽。 ④她和孩子们相处融洽。 ⑤Miss Wang和学生们相处融洽。 【学以致用】 ①我和朋友们相处得非常好。 I _______________________my friends. ②She gets on well with her English. (对画线部分提问) _____ _____ she _______________ her English （3）Choose me as your class monitor and I promise to help YOU! 选我当你们的班长，我保证会帮助你们！ 【探索】Promise做动词，意为“承诺”， “promise to do…” 承诺去做……；做名词，意为“承诺、诺言”，make a promise许下承诺 Choose me for the PE monitor and you can get the best score too . choose sb. as/for+职务，意为 “______________” e.g. I promise to keep the room clean. 我承诺保持室内卫生。 I make a promise that I can learn English well. 我承诺我会把英语学好。 Choose me as the English monitor and I promise to help you with English.选我当英语课代表，我承诺会帮你学英语。 【对点专练】用choose sb. as/for…/ promise to do造句 ①我承诺帮助同班同学。 ②Tom 承诺帮助我学英语。 ③妈妈承诺给我做一个蛋糕。 ④老师选择我当卫生委员。 ⑤我们承诺选Tony当班长。 ⑥我选大明当体育委员。 （4）I often help my mother do cleaning at home… 英译汉： do some cleaning 打扫卫生 do some shopping 买东西 do some reading 看书 do some washing 洗衣服 拓展 I help my mother cook a meal. = I help my mother with cooking. 我帮我妈妈做饭。 【探索】help sb. (to) do sth.= help sb. _____ sth.， 意为 “帮助某人做某事”。 e.g. Tom often helps his brother do homework. Tom often helps his brother with homework. Tom经常帮他的弟弟写作业。 能力提升 ①My parents are very busy, so I often help them _____ housework at home at weekends. A. doing B. does C. to doing D. do ②迈克经常帮助我学习英语。 (help sb. (to) do sth.): (help sb. with sth): ③我妈妈总是帮我打扫房间。 (help sb. (to) do sth.): (help sb. with sth): ④ 我总是乐于帮助别人学习。(help sb. (to) do sth.) ⑤我正在帮Tom 学英语。(help sb. with sth) 2. Quiz: Put the sentences into English. ①Tony想成为班长。would like ②我与同学们相处融洽。get on well with ③我经常帮妈妈做饭。help sb. do sth. ④我承诺在英语方面帮助你。help sb. with sth. ⑤选我当体育委员，你也可以跑得快。choose 自读课文，在原文中找出例句，英译汉并完成【探索】任务。 点读笔点读，小回合跟读原句5遍，知识点自读5遍。 口头完成造句练习,学生展示,他生点评纠正，教师点拨。 快速复述例句5遍，教师纠正发音。 一组句子完成后进行集中书写，写后核对答案，自读句子，每句至少读5遍。 根据汉语和短语，翻译句子，检验学习成果。
Step 3 Reading and writing Read the whole passage. Read the passage according to the tape , pay attention to the pronunciation and intonation . Read in groups. 2. Discuss: Which monitor would you like to be 3.Write a passage. 跟录音读课文，1:5. 小组齐读课文展示。 仿照课文，说出你想竞选的班长、自己的优势、上任后会做什么。 学生同桌展示，教师点拨。 仿照例文，写一篇班委竞选稿。
Step 4 Homework 1. Read the passage correctly and fluently. 2. Go over the language points and read aloud more times. 3. Correct your passage and write on your notebook. 朗读全文，熟读知识点及例句 改正作文中的语法错误，抄在笔记本上。基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下M2 What can you do Unit 2 I can run really fast.
日期 课时 1 课型 阅读 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 理解和领悟词语的基本含义。 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
课标分解 1.语境中猜测意思并认读重点词汇 2.通过对阅读课的学习，学生能够快速阅读了解文章主旨；通过细节阅读，学生能够挖掘文本的细节信息，并能对重点段落进行复述。 3.通过小组合作和竞争机制激发学生的学习热情，并能够就班委的竞选跟大家分享表达自己的想法
教材 分析 本课是外研社英语七年级下册M2 What can you do Unit 2 I can run really fast. 第二单元的课文形式是班委竞选词，每个人写出自己要参选的职务和自己的优势，号召大家选自己。教师可以利用学生对班委竞选的热情，采用任务型语言教学模式，运用灵活多样的教学形式，使学生愉快、积极、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。
学情 分析 学生已知：M2 Unit 1已经学习了“can”的句型用法，具有一定的词汇和语法储备；班委竞选的话题和学生们的生活息息相关，话题贴近学生生活。 学生障碍：运用目标语“can”描述班委。 突破措施：通过泛读和精读，加深对文本的理解；加强重点句型的练习，为后期的输入做准备；利用小组合作，加强练习。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1. 在语境中理解并认读下列词汇：monitor，start，get on well with sb．，ready，ready to do sth．，promise，fast，fit，just，ball，game，team，best， score，tidy，sure，everybody，just like，beautiful（以语块的形式呈现） 2.通过skimming、scanning准确获取参加班委竞选的人员和竞选职务；通过careful reading准确获取参加班委竞选人员的能力； 3.准确流利的朗读课文； 4.通过小组合作和竞争机制激发学生的学习热情，运用表格简单描述某个班委的能力； 5. 帮助学生认识并肯定自己的能力，增强自信心，培养竞争意识和为班集体服务的意识；
评价任务 评价标准
1.能准确读出并能识别本单元重点单词短语意思（指向目标1） 在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成；选出正确释义
2.能运用不同的阅读策略准确获取文章相关信息（指向目标1、2） 正确完成相关阅读理解题目
3.小组合作朗读对话（指向目标3） 准确流畅地朗读
4.读后选出合适的班委（指向目标4、5） 较为流畅地表达自己的想法
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Words and expressions Show Ss some pictures and have a free talk between T& Ss, teach the new words and expressions． 学生能准确并较为流畅地说出与图片信息相关的词汇短语
Step 2 Warming-up Get the Ss to talk about what they can do．． S1: I can cook．Can you cook S2: No, I can’t．But I can… Pair-work about “Which monitor would you like to be for your class？And why？” I would like to be the class/PE/cleaning monitor for my class．Because I can … 能运用目标语言“can”完成相关讨论 能两两对话讨论班长竞选问题。
Step 3 Fast reading 1、Scanning Ask the Ss to scan the passage and answer: How many paragraphs are there？ 2、Skimming Ask the Ss to skim the passage and match what Daming, Tony , Ling would like to be． 1)．Daming A．Class monitor 2)．Tony B．PE monitor 3)．Lingling C．Cleaning monitor 能快速找出答案 能正确回答问题并连线
Step4 Careful reading 1、① Read Paragraph 1 and choose the best answers of the two questions．． 1）、Lingling is _______．A．kind B．active 2）、She is ready to help others．A．never B．sometimes C．always ②Read Paragraph1 in groups of four and then find out the difficulties． ③Solve the difficulties together． 2、① Go through the statements and write “T” or “F”，also correct the wrong sentences after reading Paragraph 2． The boy wants to be the PE monitor．（） He can run really fast．（） He usually gets the best score in some matches．（） ②A student to be “a little teacher” to check the answers． ③One team students read Paragraph 2 and the other students listen carefully to point out the importance and difficulties． ④Solve the difficulties． 3、①Ss fill in the blanks after reading Paragraph 3． A good cleaning monitor is at cleaning．And they often their mothers At home．And they also would like a clean classroom, home． ②A groups of six students to read Paragraph 3．and the other students listen carefully to point out the importance and difficulties． ③Solve the difficulties together． 4、Ask the whole class to read out the whole passage, make sure that they understand it better． 能选出正确的 答案 能小组合作解决疑难问题 能根据文章信息准确判断正误 能小组合作解决疑难问题 能正确填空 能用正确的语音语调流畅地朗读
Step5 Post-reading 1、Retell ①Let the Ss fill in the blanks according to the passage． A good class monitor with ．And he at school, he is kind and always to help．And he also to help you． A good PE monitor sports and is usually ．They often play or other sports in the school ．They always try to get the best in a match． A good cleaning monitor is at ．They make the classroom , ②Call back the answers from two students then the whole class read the short passage together． Work in groups—Choose our class’s monitors 1)．T shows the titles of the three monitors on the PPT． 2)．Ask the class for two volunteers for each monitor．Then let the volunteers talk about what they are good at, can do well and how they can help． 3)．Ask the rest of the Ss to make a table as below with the three questions about their abilities． 4)．Let Ss work in pairs, and choose the best classmates to be the monitors in Activity 1． Say: Who they are and what job they can do Why they can do it？ 能正确填空，85%以上的学生能够复述 小组成员能合作完成表格，运用目标语言谈论交流，说出心目中班委人选。
Step6 Homework Read aloud the passage. Read the reading materials that related to this topic.
