基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 3 U1 What are you going to do at the weekend
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 听: 1.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事; 说: 2.能与教师或者同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息； 读: 3.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的大意关键信息等,能对“计划、安排”这样的话题进行交流； 2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信息；能说出对话的主要内容。
教材 分析 本模块以“计划、安排”为话题，以be going to 结构谈论计划和制定计划为主线，通过听说读写看等技能感知、理解、应用be going to 结构表计划和打算的功能。 第一单元是听说单元，包括两个听力材料。第一个小听力主要通过词块呈现目标词汇及意义。学生在小听力中初步接触、感知be going to 结构。第二个听力材料是一段关于周末计划的长对话，be going to 结构反复出现，是对be going to 结构的应用。
学情 分析 初一学生开始有独立规划自己生活和学习的意识，在这一模块中学习be going to 结构并讨论自己的计划非常有意义。 他们虽已拥有了大约900个词汇量，但听长对话并在有生词障碍的情况下记录信息的能力还有待提高，应用所学知识说的能力也有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1. 在语境中认读下列词汇：go over, picnic, housework, on, else, nobody, at, nothing, silly, fantastic； 2. 在具体情境中感知“be going to do”结构及意义； 3. 通过听、读对话，了解大意并记录细节信息，并借助提示简述对话内容； 4. 通过谈论对话内容，了解做事要有计划性。
评价任务 评价标准
1.认读图片，谈论计划、安排，初步感知be going to 结构。（指向目标1.2） be going to 模仿造句。
2. 听后匹配短语。（指向目标1） 准确匹配。
3. 听后选择、填空。（指向目标3） 正确填写。
4. 读后回答问题。（指向目标3） 找出相关信息的句子，正确说出答案。
5.根据提示说出对话内容（指向目标4） 较为准确、流畅地说出。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1 Presentation Free talk: 1.Talk about some pictures. 2.Talk about plans. I am going to fly a kite tomorrow. She is going to ride a bike this afternoon. He is going to play football after school. We are going to watch TV this evening. They are going to play basketball at weekend. （总结：be going to + do表计划、打算做某事） 3.Make sentences with “be going to”. 说出相关动词短语。 口头说出
Step 2 Listening(SB A.1&A.2) 1.Listen and match. A check go over have see help have B a movie, a piano lesson, a picnic , my email, with the housework, lessons 2. Match the expressions in Activity 1 with the pictures. 3. Make sentences. Eg: He is going to go over lessons. She is going to …… They are going to…… 准确匹配词组。 口头说出。
Step 3 Dialogue 1. Listen and answer.
Q1: How many people are there in the conversation What are they
A. Two. They are Betty and Daming. B. Three. They are Betty, Daming and Tony. Q2: What are they talking about Plans. B. Homework. 2. Listen and choose. help with the housework, have a picnic, see a movie, do his homework, have a piano lesson, stay at home, check emails
Work in pairs. A: Is Daming going to have a picnic on Saturday afternoon B: No, he isn’t. He is going to see a movie. …… 4.Read and answer. 1) Who is going to see a movie with Lingling Who else 2) What are Tony’s plans for the weekend How do you know 3) What do you think of Tony’s plan 4) Is Tony going to come with his friends Why 5. Go over the dialogue and try to tell the main content. On Saturday morning, Daming is going to check his email, do his homework and help with the housework. Betty and Daming are going to see a movie in the afternoon, Lingling is going to have a piano lesson. Then on Sunday afternoon, Betty, Lingling and Daming are going to have a picnic. Tony is going to stay at home alone. Betty would like him to go with them for a fantastic weekend. 能准确选出答案。 准确选词填空。 利用表格信息，口头交流。 能根据文本信息思考回答问题。 能根据提示，简要说出对话主要内容。85%以上的学生能够说出
Step 4 Homework 1. Read aloud the new words and phrases. 2. Read aloud the dialogue. 熟读词汇、对话。基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下 Module 3 U1 What are you going to do at the weekend
日期 课时 2 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。
课标分解 能用be going to 和相关单词、短语来谈论和描述“计划、安排”。
教材 分析 本模块以“计划、安排”为话题，以be going to 结构谈论计划和制定计划为主线，通过听说读写看等技能感知、理解、应用be going to 结构表计划和打算的功能。 第一单元是听说单元，包括两个听力材料。第一个小听力主要通过词块呈现目标词汇及意义。学生在小听力中初步接触、感知be going to 结构。第二个听力材料是一段关于周末计划的长对话，be going to 结构反复出现，是对be going to 结构的应用。
学情 分析 学生通过第一课时的学习,已经初步感知be going to 结构和意义，了解了对话文本的具体信息，但在具体情境中应用能力有待提高；本单元重要知识点、句子也还在认读水平，需要进一步内化，会在具体情境中应用。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.根据图表用go over, picnic, housework复述对话； 2.通过朗读训练和造句操练，运用本课新知识点:on, else, would like; 3.在具体情境中交流计划，用be going to do结构造句； 4.通过本课时的学习，学生能够制定计划，逐渐养成良好的制定计划的习惯。
评价任务 评价标准
1.根据图表，复述对话内容（指向目标1） 准确说出
2. 跟读，自读，分角色朗读课文（指向目标2） 正确有感情地朗读
3.找出be going to 的句子，熟读，并总结其用法。（指向目标2） 从文本中找出正确语句，并说出用法
4.翻译句子（指向目标2） 口头说出，正确写出
5.小组内讨论自己及他人的计划。（指向目标3.4） 句子完整，正确，符合语法结构
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1 Revise Fill in the table and retell. 清晰、流利说出
Step 2 Dialogue (SB A.3) 1.Read the dialogue aloud .(看视频跟读，点读笔跟读，自读，分角色朗读) 2.Complete the conversation with the correct form. Alone else fantastic nothing silly Betty : What are your plans for next weekend, Lingling Lingling: (1)_____________. I don’t have any plans. Betty : Are you going to spend it (2)____________ at home Lingling: well,… what are you going to do Betty : Tony and I are going to have a picnic in the park. We are going to have a (3)_____________ time. Are you going to come Lingling: I’m not sure. Betty : Don’t be (4)_____________! What (5)____________ are you going to do 准确朗读 正确填出
Step 3 Grammar 1.Find out the sentences with “be going to”, then show them: read aloud ①What are you going to do at the weekend, Daming ②Then I’m going to help with the housework. ③Who else is going to be here ④Lingling is going to have a piano lesson. ⑤On Sunday afternoon, Lingling and I are going to have a picnic. ⑥It’s going to be a fantastic weekend. 点拨：be going to ： 意义：表达的是计划、打算或者有意做某事（将来）。 结构：① be的形式；② to +do动词原形； ③ 疑问句、否定句 2.Practice: translate the sentences. ①晚上他打算去复习功课。 ___________________________________________________ ②明天我们打算帮妈妈做家务。 ___________________________________________________ ③下周他们打算去野餐。 ___________________________________________________ ④玲玲明天上钢琴课吗？ ___________________________________________________ ⑤我不打算周末呆在家里。 ___________________________________________________ 准确找出，读熟 准确说出，正确书写
Step 4 Language points 1.辨析on, in, at在表示时间时的区别 on后跟 具体某一天或某一天的上午、下午、晚上in 后跟某年、某月、某季节、某世纪，或泛指上午、下午或晚上等 at 后跟具体某时刻
翻译：1. 在五一节 5. 在周日下午 2. 在周二 6. 在2021年 3. 在早上 7. 在5点 4. 在5月 8. 在在春天 2.Who else is going to be there Nobody. [else意为“其他的，另外的”，疑问词/不定代词+else] ①你还想要别的什么吗？ ___________________________________________________ ②他还说了些什么？ ___________________________________________________ ③上周你还去了哪儿？ ___________________________________________________ ④我还想要一些其他的东西。 ___________________________________________________ ⑤公园里没有其他的人。 3.Would you like to join us [would like to do sth.想要做某事] ①我想去看电影。 ___________________________________________________ ②梅梅想去查看她的电子邮件。 ___________________________________________________ ③他们想在公园里见面。 ___________________________________________________ ④你想独自呆在家里吗？ ___________________________________________________ ⑤托尼不想和我们一起做作业。 ___________________________________________________ 口头正确举例说出 正确写出
Step 5 Discuss Do a survey and talk about them in your group. 能熟练运用be going to 进行交际。
Step 6 Homework Make plans for your family’s summer holiday. Then write down. 能熟练运用be going to 句型写出计划。
