基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 七下Module 4Life in the future Unit1
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
审核
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 听1.能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句等； 5.能识别语段中句子之间的联系； 读 3.能读懂简单的故事和短文。
课标分解 1.能通过听对话，根据语调判断“will”引导的疑问句及其回答，判断有几个人对话，选择或记录预测未来学校教、学生活的关键信息； 2.能通过阅读对话，找出对话中四个同学预测未来教师教学，学生学习的信息，正确选择和回答问题；
教材 分析 本模块以预测未来的生活为话题。第一单元主要谈论未来的学校教、学生活。练习含有“will”的一般将来时。目前，我国很多农村学校，电脑和网络基本普及，但是小班化的现代化教学并不多见，可以带领学生参观。利用目标词汇，比较未来教室与现在教室的不同未来的教室，并以此展开联想，丰富图片内容和词汇。
学情 分析 十二三岁的学生正处于富有幻想的年龄，鼓励他们描述想象中未来的学校，或者自己期望的学校，这既符合学生的认知特点又符合学生的心理特点，学生通过对本单元的学习，能达到用“will”进行口语交际的目的。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 认读下列描述未来学校的词汇：will change, carry lots of books to school, in the future, ask questions, by Internet, check the students’ level, use chalk, free time等词汇； 2. 通过听对话，获取大明、Betty和Tony三人关于未来学校看法的信息； 3. 通过使用“will”对美好未来的憧憬，积极乐观的生活和学习。
评价任务 评价标准
1．听并选择Lingling对问题的回答SBA.2（指向目标1、2） 根据一般疑问句的语调，关注信息及问题回答，正确选择。
2.听并选词填空，然后读出SBA.2（指向目标1、2） 准确抄写、准确流利地读出。
3.听大对话，判断有几个学生在交谈SBA.3（指向目标1、2） 准确写出数字“four”。
4.听大对话，正确勾画出大明，贝蒂和托尼对未来的预测SBA.3（指向目标1、2） 准确勾划。
5.阅读大对话，二选一，回答问题SBA.3（指向目标1、3、4） 找到相应文本，准确选择和作答。
6.读对话，选词填空SBA.4 知道方框中词汇的汉意，准确填写。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation 1. show some pictures and talk about them. What can you see in the pictures What are you going to do We are going to play football. We will play football. Will they have a picnic Yes, they will./ No, they won’t. 1.学生能说出与图片信息相关的词汇； 2.学生能用正确的语音、语调朗读含有“will”的一般将来时的疑问句及肯否定回答
Step 2 Listen and complete. (SB A.2) 1. Listen and choose Lingling’s answers to the questions. (SB A.2) (1). Will our life be different in the future Yes, it will. / No, it won’t. (2).Will our school change
Yes, they will. / No, they won’t. (3).Will everything be different
Yes, it will. / No, it won’t. (4).Will students need computer at school
Yes, they will. / No, they won’t. (5). Will they carry lots of books to school
Yes, they will. / No, they won’t. 2. Listen and complete. (
need, change, carry, everything, future, different, free
) Ms Li: Do you often think about the (1)________ What will(2) _________ in 20 years Will our lives be (3)________ The weather Our clothes Our school Lingling: Yes, (4)_________ will be different. We’ll use computers, and they’ll be very small and light! And we only (5)________one book to (6) ________to school! Ms Li: Oh,good. Anybody else 明确一般疑问句的语调，关注信息及问题回答，正确选择。 1.认读方框中的词汇； 2.根据听力内容选出正确的单词
Step 3 Dialogue (SB A.3) 1.Listen and answer 3’ How many students are talking with Ms Li _________ 2. Listen and check（√） the students’ ideas about the future. 5' DamingBettyTonyEveryone will study at home in the futureStudents will talk to their teachers on the internet.School is good fun and you can make friends there.No one will use pens, paper or erasers.
3 .Read and complete 17’ Choose the correct answer ① Schools will be the same/ different in the future. ② Everyone will study at school/ home. ③ The teachers/computers can check the students’ level and will help them. ④ Teachers will/won’t use chalk on a blackboard. ⑤ Students will/won’t have a lot of free time. Answer the questions. ① Will there be any schools in twenty years’ time ② Where will students learn then ③ What will students use to get information ④ Must students ask their teachers face to face How can they get help ⑤ In Betty’s opinion, what advantages（优势）does school have ⑥ Will students use pens and paper, or erasers any more ⑦ Will students have a lot of homework to do ⑧ What’s your idea about the future 4. Read the conversation and finish activity 4 on your book. 5’ 能听出，并正确拼写数字 能正确勾画出大明，贝蒂和托尼对未来的预测,准确朗读。 能做出正确选择。 1.首先能够判断一般疑问句及特殊疑问句； 2.能够正确回答 3.回答比较流利，内容正确，虽有一些语言错误，但不产生误解。 1.准确读出方框中的词汇； 2.根据对话内容，选择正确的词填空
Step 4 Homework Read aloud the new words and phrases. Think: What is your dream school like 熟读词汇、短语基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下Module 4Life in the future Unit1
日期 课时 2 课型 听说 授课教师
审核
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 语音: 1.元音字母在单词中的发音 2.单词重音 语法: 9.一般将来时 读: 3.能正确地朗读课文。
课标分解 1.通过模仿，学会认读双音节及多音节名词重读，归纳元音字母“u”的发音规律； 2.通过翻译重点句子，探究一般将来时的意义； 3.通过跟读，语调比较自然，语音、节奏基本正确地朗读课文。
教材 分析 本模块以预测未来的生活为话题。第一单元主要谈论未来的学校教和学的变化，练习含有“will”的一般将来时。教材提供了双音节及多音节名词的模仿朗读，要求标注重读音节，还提供了元音字母“u”的模仿朗读，锻炼学生归纳总结“u”的发音规则的能力。
学情 分析 本单元第二课时属于精读，要求学生自己找到问题，提出疑问，这是学生的弱项，往往发现不了问题，需要小组合作和教师指导。对于“will”语法现象，学生很容易掌握。音节的划分及名词重读音节的标注是学生的难点，需要多次模仿，培养语感。元音字母“u”的发音规则需要教师指导
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.通过小组讨论和教师指导，整理出本节课的重难点； 2.通过模仿，圈出单词重读音节及归纳元音字母“u”的在单词中的基本发音； 3.通过跟读，语音、语调基本正确地朗读对话，进而语意连贯地表达观点。
评价任务 评价标准
1．通过幻灯片上的汉语提示，划出重点短语SBA3（指向目标1） 快速勾划出短语。
2.通过幻灯片展示，在对话中划出重点句子并翻译SBA3（指向目标1） 大致准确地翻译。
3.通过教师指导，比较准确的完成练习题SBA3（指向目标1） 比较准确地完成练习题。
4.通过模仿，准确标注重读音节SBA.5（指向目标2） 正确标注重音。
5.通过模仿，准确朗读元音字母“u”并归纳其发音规则SBA.6（指向目标2） 准确模仿字母“u”发音。
6.通过模仿，声音洪亮地朗读对话SBA.3（指向目标1、2、3） 语调比较自然，语音、节奏基本正确，声音洪亮。
7.通过幻灯片提示，语意大致连贯地复述（指向目标1、2、3） 语意连贯，有个别语言错误，但不影响意思的表达。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Discussion (SBA.3) 1. Read the dialogue alone and find out the difficulties. 2. Discuss the difficulties in groups. 1.每个学生至少找到两处合理的难点； 2.小组长展示组内提出的问题及如何解答。
Step 2 Important phrases. (SBA.3) Underline the following phrases according to the Chinese. 1. 在将来_______________ 2. 将来的生活____________________ 3. 在二十年后 ________________ 4. 问老师问题____________________ 5. 通过因特网____________________ 6. 交朋友____________________ 7. 检查学生们的学____________________ 8. 空闲时间____________________ 9. 能够做___________ 10. 在因特网上获取信息___________________ 11.不再……________ 1.能在课本上勾划出短语； 2.能根据汉语，快速说出英语。
Step 3 Important sentences (SBA.3) Underline the following sentences and translate them into Chinese. 1. Will our life be different in the future 2. In twenty years’ time, maybe there won’t be any schools! 3. They can ask their teachers questions by Internet, telephone or email. 4. Computers won’t be able to do that. 5. Teachers won’t use chalk on a blackboard and students won’t use pens and paper , or erasers any more! 1.说出“will”位置及作用。 2.大致准确翻译
Step 4 Language points 1. Will our life be different in the future 在将来，我们的生活会不同吗？ life 意思是“生命”“生活”，复数为lives。常用短语： save one's life挽救某人的生命， lose one’s life 失去某人的生命， in one's life在某人一生中 lead/ live a ...life过......的生活， live a happy/hard life过着幸福的/艰难的生活 Exercises: He is a good doctor and he saves many ________(life). Now everyone is ________ a happy _________ (life). Will students need computers at school 学生在学校（将）会需要电脑吗？ need在本句中是实义动词“需要”的意思。其用法为 need sth. 需要......Will you need some books need to do sth. 需要做.....I need to listen to more English songs.need sb. to do sth. 需要某人某事He needs you to help him.need doing sth. 需要被做.....These flowers need watering.这些花需要（被）浇水。
Exercises: Everyone ___________ (need) water and air. He ___________ (not need) your help. Before going out, she ________ (need) to finish her homework first. 你需要休息吗？ ________________________________ Computers won’t be able to do that.电脑做不了那些。 be able to “能够；会；胜任”，相当于can，后接动词原形。 be able to do sth.有人称，时态和数的变化，可用于过去，现在，将来等多种时态。可以表示“通过努力成功地做了某事”，can则不能。can无人称和数的变化，只用于一般现在时和一般过去时。可以表示“推测”；be able to则不能。
Exercises: 1）Finish your homework first, then you’ll___surf the Internet for half an hour. A.can B.need C.be able to D.may 2）那不可能是莉莉。她在英国呢。That_________be Lily. She is in England. 3) She is able ________ (finish) the job well by herself 4. They can ask their teachers questions by Internet, telephone or email.它们可以通过因特网，电话或电子邮件问老师问题 句中的 “by”是介词，表示方式，意思是“用……，靠……，通过……” 如： by train, by air mail。另外by还有“在…旁边”“经过”的意思。 Exercises: The man makes a living ________ selling newspapers. A. with B. without C. by D. for We are going to Shanghai _____air. Linda将通过邮件给老师发作业。 ______________________________. 1.能在文本中找到含有语言点的句子； 2.能在小组合作中讨论并相互讲解； 3.能在语境中准确写出单词并且准确翻译句子。
Step5 Reading aloud 1. Listen and mark the stress. (SB A.5) 2. Listen and repeat. (SB A.6) 3.Listen and read after the tape paying attention to the intonation.SBA3 4.Read the dialogue in roles and try to retell it according to the mind map. 准确模仿，正确标注重音。 1.准确模仿字母“u”发音，重音正确。 2.能归纳元音字母“u”的发音规则。 语调比较自然，语音、节奏基本正确，声音洪亮。 语言生动、语意连贯，有个别语言错误，但不影响意思的表达。
homework 1.Learn by heart the dialogue. 2. Preview the words of Unit 2. 声音洪亮。
