基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七年级下册Module 3 Make plans unit 2 What are you going to do
日期 课时 2 课型 阅读课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 词汇：1.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义 读：1.能正确地朗读课文 写：能就熟悉的话题进行简单的交流
课标分解 1.识记文本中由目标词汇构成的短语，能正确读出目标词汇构成的短语、说出意思及用法； 2. 通过变式朗读能识记并应用目标词汇和短语；通过造句练习，用短语写出正确的英语句子；通过变式朗读练习，能正确自然有感情地读出文章；通过两人对话交流，能写出自己或别人的计划
教材 分析 文章呈现的是三个短语篇并列结构的语篇，大量使用be going to 结构，分别介绍了三个人的计划和打算，Martin 明天的计划是观看足球比赛；zhang sijia的五一假期计划；Lucy的暑假计划，其中隐含每个人制定计划的原因及期待。每一个短语篇结构清晰，采用总分结构，句与句之间逻辑清晰，层层递进。
学情 分析 初一学生在小学阶段及初一上学期已拥有了一定词汇量；已学习过一般现在时和现在进行时，初步具有了时态意识，知道英语动词有形式的变化，但是缺乏总结概况语言现象的能力。阅读策略方面，通过读图理解大意的能力有待提高。分析概括文章结构的能力、理解句与句之间逻辑关系的能力有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.通过造句练习，识记并正确应用目标词汇及短语； 2.通过回答问题，说出文中人物制定此计划的原因； 3.通过变式朗读，能正确自然有感情地朗读文章； 4.通过结对问答交流，能写出自己或者他人的计划。
评价任务 评价标准
1.从文中找出短语，熟读并造句练习（指向目标1） 2.说出文中三人制定计划的原因（指向目标2） 3. 跟读，自读，朗读课文（指向目标3） 4.结对交流各自计划，写出自己或者他人的计划（指向目标4） 口头正确说出英语短语，口头造句 正确说出 正确自然有感情地朗读 句子完整，正确，符合逻辑
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Revision 1.Complete the table according to the passage. whoPlanwhenWhat to do MartinWatch a football match tomorrow___________________________________Zhang sijia________ ________during May Day holidayOn 1st May _______ _________________ On 2nd May _______ _________________ Lucy________ in Sydney, Australiaduring the summer holiday________________________________________________
2. Answer the questions. When is Martin going to watch a football match What does Martin hope Why is it going to be a busy holiday for zhang sijia Why is this summer holiday going to be different for Lucy Who is Lucy going to stay with 正确填写表格,回顾课文内容 能从文中找出信息并正确回答
Step2. Read for learning 1.Underline and remember the phrases 观看最喜欢的球队_____________________ 见其他球迷___________________ 交新朋友____________________ 穿着队服_____________________ 为运动员加油______________________ 在五一的早上___________________ 收集垃圾______________________ 参加夏令营_____________________ 去观光_______________________ 在乡村散步_____________________ 2.language points 1) I'm looking forward to the football match tomorrow. look forward to+n./doing 意思是“盼望” （1）小孩子们盼望着压岁钱。______________________ （2）我盼望着遇见其他球迷。________________________ （3）我们盼望着交到新朋友。_________________________ （4）他盼望去澳大利亚观光。_________________________ （5）学生们盼望着参加夏令营。______________________ 2）I’m going to enjoy myself during the May Day holiday.（英译汉） enjoy oneself= have a good time 意思是“玩得开心，过得愉快” Exercises:翻译句子 （1）我打算在周末过得愉快点。______________________ （2）孩子们在公园里正玩得开心。____________________（3）他们打算在暑假玩得开心。______________________ 从文中找出短语 通过变式朗读、熟读短语 正确造句， 变式朗读，熟读背诵句子
Step3. Learning for use Complete the passage with the correct form of the words. (p17.a4) Australian，beach，camp，cheer，collect, during, forward, fun，hope，litter，player，sightseeing，something，swimming，win
Martin and his friends are going to watch their favourite football team play and (1) __________ the (2) ___________. It’s going to be great (3) ___________ and they (4) __________ their team gets the best score and (5) _____________ the match. Zhang Sijia is going to do (6) ___________ with her family and friends on May Day. They’re going to take a walk or go (7) _____. There’s a lot of (8) ________ in the park, and on 2nd May, they’re going to (9) __________ it. (10) ________ her summer holiday. Lucy is going to a summer (11) _______________ and is going to stay with a(n) (12) _____________ family. They’re going to the (13 ) ______________ and are going (14 ) ______________. She’s really looking (15) ______________ to her holiday in Australia. 正确选词填空；通过变式朗读，熟读文本
Step4. Critical thinking Answer the questions with because. 1.Why is Martin looking forward to tomorrow 2.Why is zhang sijia going to a park near her friend’s house 3.Why is the summer holiday going to be very different for Lucy 通过回答问题，思考制定计划的意义
Step5. Writing 1.Work in pairs. Ask and answer the questions. What are you looking forward to this weekend What are you going to do Why are you going to do it 2.write your plan My plan for this weekend/the summer holiday/May Day holiday 结对谈论双方的计划 1.至少五句话（60字左右） 2.用上be going to, look forward to, because 3.书写工整
Homework: Use the language points to make at least 5 sentences. Write the passage in your notebook.基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七年级下册Module 3 U2 What are you going to do
日期 课时 1 课型 阅读课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 读：3.能读懂简单的故事和短文并抓住大意 说：4.能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情 认知策略：4.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题
课标分解 一、学什么 文章中的3段并列短语篇，每一个语篇配有一幅图片，分别介绍三个人物的不同时间的计划，其中隐含做出这个计划的原因。 二、怎么学 通过看图及多层阅读，层层剖析，探究制定计划的意义。 三、学到什么程度 能写出每个人物的计划及原因并能根据提示进行简述
教材 分析 文章呈现的是三个短语篇并列结构的语篇，大量使用be going to 结构，分别介绍了三个人的计划和打算，Martin 明天的计划是观看足球比赛；zhang sijia的五一假期计划；Lucy的暑假计划，其中隐含每个人制定计划的原因及期待。每一个短语篇结构清晰，采用总分结构，句与句之间逻辑清晰，层层递进。
学情 分析 初一学生在小学阶段及初一上学期已拥有了一定词汇量，如do,have,go,help,see,check,movie,lesson,email等在本模块出现的单词。已学习过一般现在时和现在进行时，初步具有了时态意识，知道英语动词有形式的变化，但是缺乏总结概况语言现象的能力。阅读策略方面，通过读图理解大意的能力有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.在语境中理解并认读下列词汇：look forward to, football fans, make new friends, wear the team shirt, cheer the players, win the match, enjoy oneself, take a walk in the country, collect litter, good fun, the summer holiday, go on a summer camp, go sightseeing; 2.借助图片及关键词，写出每段大意，即文中人物的计划是什么; 3.通过细读，获取细节信息，即文中人物计划做什么及为什么制定此计划; 4.通过整体阅读，借助提示简述文中人物的计划。
评价任务 评价标准
读短语、根据图片补全句子。（指向目标1） 借助图片及关键词，写出每个人物的计划是什么（指向目标2） 分段阅读写出每个人物具体计划做什么及为什么制定此计划（指向目标3） 小组合作借助提示简述其计划（指向目标4） 正确读出、选出 正确连线搭配 正确回答问题 全部参与、说全要点，条理清晰
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Lead in 1. Free talk: What are you going to do this weekend Why 2. Show the three pictures: What are they going to do How do you know 复习unit1所学，铺垫新课,也是本单元的根本问题 利用图片预测文章内容, 重视文中图片
Step2. Fast reading Read the passage and match the people with the pictures. (
Passage C
) (
Passage B
) (
Passage A
) 验证猜测，说出每段大意，即文中人物的计划是什么
Step3. Careful reading 1.Read passage A 1）Complete the table WhoPlanWhenWhat to doHope Martin Watch a football match tomorrowmeet other fans Wear the team shirt make new friends Cheer the playershope our team win the match
2）Match the phrases with the Chinese meanings football fans 穿着队服 wear the team shirt 足球迷 cheer the players 希望他们打赢比赛 hope they win the match 为运动员加油 make new friends 交新朋友 2. Read passage B 1）Read and fill the mind map. 2）Complete the sentences according to the pictrues I'm going out with my family and friends. We’re going to take a walk in the country or go swimming.On the 2nd May we are going to collect litter in the park near my friend’s house. 3. Read passage C whoPlanwhenWhat to do Lucy____________ in Sydney, Australiaduring the summer holiday________________________________________________________________________
1) Read and fill 2）Complete the sentences . I’m going on a summer camp in Sydney, Australia. I’m going to stay with an Australian family and speak English. We’re alsogoing sightseeing and going to have a picnic on the beach. 正确填表 写出Martin 的具体计划 正确连线、通过变式朗读，正确读出短语 正确填写，说出zhang sijia 的计划 正确找出短语并填空 正确填写,并说出具体计划 根据上下文正确填写短语
Step4. General reading(总读) 1.Check what they are going to do What to doMartin Zhang sijia Lucy Watch a football matchSpend time with family and friendsGo on a summer campCollect litterStay with an Australian familyMeet other football fans
Work in pairs.Ask and answer. What is Martin going to do He is going to ... What is zhang sijia going to do She is going to... What is Lucy going to do She is going to... 正确勾选 全员参与， 流利问答
Homework: 复习巩固词汇，做到会读会写 熟读课文
