基于标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 七下Module 4 Life in the future Unit 2
日期 课时 2 课型 读写 授课教师
审核
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 读: 1.能正确地朗读课文。 词汇：2.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 3.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。 语法：4.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。 写： 5.能使用简单的图表和海报等形式传达信息。
课标分解 能够正确朗读课文； 掌握本课时语言知识点的基本含义，并结合一般将来时在特定语境中灵活运用； 能使用海报表述自己对将来生活的畅想。
教材 分析 本模块以“未来生活”为主要话题，以学生作文的方式描述了未来生活中环境、气候、旅行和假期等方面的变化，文字简洁，内容生动，所以这一话题很容易激发学生对于课文内容的讨论。在此基础上自然导入一般将来时“will+动词原形”的表达方式。
学情 分析 十二三岁的学生正处于富于幻想的年龄，他们都会对未来生活进行一定的想象。此外，学生已经积累了相关衣服、天气等生活各个方面的表达，为本单元的学习打下基础。通过第一课时的学习，学生们已经能正确读出词汇和阅读文章;但是在知识点和写作上还需要练习。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.在语境中正确应用cheap，heavy, light, easy, short等关于描述未来生活的词汇。 2.通过自主探究发现疑问，小组讨论合作解决简单的问题，在语境中理解并掌握come true，as well，not only…but also….，so等的用法。 3.在语境中理解并掌握含有“will”的一般将来时的肯定、否定及疑问句结构，并在实际中运用。 4.能用一般将来时表达自己对未来的设想和预测；书面描述未来生活的模样并制作一幅海报。
评价任务 评价标准
在读写中复习文章（指向目标1） 能够正确填写表格；能够准确复述出至少一段
找出重点句子，在练习中掌握知识点（指向目标2） 能够找出重点句子，发现问题，组内讨论解决简单问题；能够正确填空。
找出含有一般将来时态的的句子并进行句型归类 （指向目标2、3） 能够正确归类，并运用一般将来时进行时填空
4.根据话题提示，写出文章，做出海报并展示（指向目标3、4） 能够正确运用一般将来时写文章，并制作出海报
教学过程
教学环节 教学活动 嵌入式评价
Step 1 Review Read the passage and finish the table. Choose one paragraph and retell in your groups. 学生能够顺畅读出课文，能够正确填写表格，并能选择一段准确复述。
Step 2 Language Points Find out important sentences and discuss your problems in groups. 2.Let’s think more (1)Which ones will come true 翻译：___________________________________ 分析：come true 意为“（希望，梦想等）__________”。come true 后不接宾语。注意true的写法。 翻译：我希望我的梦想将会成真。 I hope my dream ____ _____ ______. （2）The sea level will rise as well. 翻译_____________________________________ 分析：rise 不及物动词，意为____________。 翻译：太阳从东方升起。（rise）__________________________________________. 归纳：as well, also, too, either 都表示_____。它们的区别在于在句子中的位置不同。too和as well放______, also 放______, either用于________句末。 巩固：Betty喜欢听音乐和看电影。Betty likes ____to music and ____ films ___ ____. 1）I also want to join the Dancing Club. (同义句转换) A: I want to join the Dancing Club _____ ______. B: I want to join the Dancing Club, ______ . 2) I can’t speak French. Jenny can’t speak French, ____. (3) It’ll be cheap to travel everywhere by plane, not only over land, but also over the sea or even into space. 翻译：______________________________________________ 分析：______是形式主语，真正的主语为_____________。 巩固：It is important for you ________(learn) English. (4)模仿例句，用so改写句子： e.g. Working hours will be short. People will have long holidays. Working hours will be short so people will have long holidays. Every family will have a plane. It will be easy to travel everywhere by plane. Every family will have a plane ________________________________________. Machines and robots will do the heavy and difficult jobs. People will do light and easy work. Machines and robots will do the heavy and difficult jobs ____________________. 他努力学习，所以将会取得好成绩。（get good grades） _________________________________________________ 能找出文中的重点句子 学生能正确翻译文中原句 能分析总结come true的使用方法 能完成此知识点的练习 能分析总结 能完成此知识点的练习和翻译 学生能模仿例句，写出so的复合句 能够使用so进行翻译
Step 3 Practice Find sentences that contain the general future tense and read them. 归类: A. 一般将来时的肯定句2cnjy.com 1)__________________________. 2)__________________________. 3)__________________________. 4)__________________________. 5__________________________. ··· 归纳：如果我们想描述未来的事情或表达对将来的预测等，该采用什么方式？我们可以用________________来表达。 B. 一般将来时的否定句 1)__________________________. 2)__________________________. 3)__________________________. 4)__________________________. 5__________________________. ··· 归纳：will表示的是_______________,如果要表达“将来不会------”，就要用其否定形式，可以在will 后直接加________,构成___________,或缩略为________ 一般将来时的一般疑问句 1)__________________________. 2)__________________________. 3)__________________________. 4)__________________________. 5__________________________. ··· 归纳：如果询问将来的事，我们就要用其疑问句形式，即将_______提到句首。 学生能够找出含有一般将来时态的句子，能够大声正确朗读 能够将文中的句子进行归类 能够归纳出一般将来时态肯定句、否定句和一般疑问句的使用方法
Step 4 Writing Ask and answer in groups. A: Will schools be different in the future B: Yes, they will. B: What will schools be like in the future D: ______will/ won’t_________________. Try to finish the passage. Show Time 书面描述未来生活的模样并制作一幅海报。 能够根据提示词和句式，运用一般将来时进行对话讨论 能够根据思维导图，选取自己的话题进行句子或者段落练习。1号2号说出段落，3号4号说出句式 能够进一步写出文章，制作出海报。组内至少一人进行展示基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 七下Module 4 Life in the future Unit 2
日期 课时 1 课型 读写 授课教师
审核
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 说：1. 能就熟悉的话题进行简单的交流。 2.能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。 读：3.能读懂简单的故事和短文并抓住大意。
课标分解 1.能交流对于课文观点的看法以及关于未来生活的畅想。 2.能根据图片描述课文中关于未来的一个方面。 能通过阅读课文，归纳段落大意并找出关于未来生活天气、衣服、交通方式、假期的信息。
教材 分析 本模块以“未来生活”为主要话题，以学生作文的方式描述了未来生活中环境、气候、旅行和假期等方面的变化，文字简洁，内容生动，所以这一话题很容易激发学生对于课文内容的讨论。在此基础上自然导入一般将来时“will+动词原形”的表达方式。
学情 分析 十二三岁的学生正处于富于幻想的年龄，他们都会对未来生活进行一定的想象。此外，学生已经积累了相关衣服、天气等生活各个方面的表达，为本单元的学习打下基础。但在阅读过程中，克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。
教学 目标 通过本课时教学，让学生能够： 1.认读描述未来生活的相关词汇，根据上下文猜测mean, sea level, difficult的中文意思。 3.通过阅读，从文中找出关于未来生活、天气、衣服、交通方式、假期的信息。 4.通过小组合作探究课文，评价课文观点，发表自己的见解，并说出自己对未来生活的想象。
评价任务 评价标准
1托1造句，复习巩固Unit 1含有will的重点句子（指向目标1） 句子will结构正确
速读，匹配标题和段落，理清文章结构（指向目标3） 准确匹配
找出信息查找类、猜测词义类题目答案，整理、归纳、总结有效细节信息（指向目标2,3） 准确找出并写下答案
探究课文，评价课文观点，发表自己的见解，并说出自己对未来生活的想象（指向目标4） 说出赞同或不赞同Tony某个观点的理由；较为流畅地表达自己的想法
借助关键词和图片，描述未来生活一个方面的图景（指向目标4） 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1 Review and lead-in 1.Translate the sentences. (1)——在将来，老师将会有所不同吗？ ——是的，他们会。/ 不，他们不会。 (2)Betty将在新学校交朋友。 (3)学生们将不会有大量的作业。 2.Show a video named WALL-E《机器人总动员》 3.Discussion after the video What did you watch in the video How things will change in the future Can you guess the topic today 学生能准确译出含有will的肯定句，否定句和疑问句。will+do结构不能出错。 能运用包含will的句子流畅的回答互动问题
Step 2 Fast-reading(SB A. 3) 1.Read the passage quickly and match the paragraphs with the headings Paragraph A Weather Paragraph B Clothes Paragraph C Jobs Paragraph D Travel 2.What’s the structure of the passage _________________________________ 能正确匹配标题和段落 能说出文章结构
Step 3 Careful reading(SB A.2, 4 & 5) Paragraph A Read Paragraph A and answer the questions. 1.Do we need to wear different clothes in different seasons Why __________________________________________________. 2.Choose one to replace the word “mean”. A.> B. < C. = D. ≠ Paragraph B Read paragraph B and answer the questions. Fill in the blanks Now: There is ___________in spring. weather In the future: The weather will be____or______ all year, with_____. “sea level” means______________. Paragraph C Read paragraph C and answer the plete the passage with the words from the box. Will travel in the future be expensive No, it will be_______. We will travel_______ by plane. We will be able to________ over the sea and we will be able to go_______space. Discuss within your groups： What are the advantages of travelling by plane ______________________________________________. What are the disadvantages of travelling by plane _______________________________________________. Paragraph D Read Paragraph D and answer the questions. 1.Find the opposites(反义词) heavy__________ difficult_____________ 2.Why do people have long holidays Reason 1 _____________________________________ Reason 2 Working hours__________________________ 学生从文中找出依据，正确回答问题 正确猜测词义 学生梳理整合段落内容，正确填空 学生归纳总结文本信息 能猜测词义，并写出反义词 写出归纳信息
Step 4 Group work and show 1.Discussion: a)Watch a short video and discuss: Will it be good b)Do you like Tony’s imagination(想象) about future Choose one aspect(方面) and discuss within your groups. c)What will the future be like in your imagination 2.Read the passage again and choose one picture to describe. (The pictures on Page 22) 根据视频和课文内容，小组讨论并回答问题。 根据图片复述一个方面
Step 5 Homework 1. Read aloud the new words and phrases. 2. Read aloud the text. 3. Finish Activity 6 and Activity 8 on P23. 熟读词汇、课文，巩固复述内容
