第7课《谁是最可爱的人》课件（共24张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共24张PPT)
1950年，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。战争中涌现了许多可歌可泣的人物。如：用胸膛堵住敌人的枪口的黄继光、趴在烈火中纹丝不动的邱少云，今天让我们走进《谁是最可爱的人》，重温这群英雄人物。
7.谁是最可爱的人
文学常识简介
一
【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。
魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”。
作者简介
二战结束后，苏美以北纬38度线为界，分区占领朝鲜。
朝鲜
韩国
日 本
朝鲜全图
中国
三八线
美军把战火烧到鸭绿江边
为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，经过两年零九个月的浴血奋战，终于以劣势装备打败了具有现代技术装备的美国为首的“联合国军”，实现朝鲜停战。
但在抗美援朝战争中壮烈牺牲和光荣负伤者共36万余人，其中有14万人长眠在异国他乡(在战斗中牺牲11.5万余人，事故伤亡和病故等非战斗伤亡2.5万余人)，在战斗中负伤22.1万余人，失踪、被俘2.9万余人。
历史背景
黄继光(1930—1952年) 四川中江人。 黄继光在上甘岭战役中，用胸膛堵住敌人的机枪口，掩护部队前进而英勇牺牲。
邱少云(1931—1952年) 四川铜梁人。邱少云在潜伏时，为了保证战斗胜利和部队的安全，严守纪律，在烈火中纹丝不动，直至壮烈牺牲。
整体感知
二
坚韧 淳朴 谦逊 摁倒 覆灭
迸裂 脸膛 憋闷 聚歼 过瘾
掰断 军隅里
chún
xùn
èn
rèn
bèng
táng
biē
jiān
bāi
yǐn
yú
fù
读准字音
蜂拥：
像蜂群似的拥挤着（走）。
迸裂：
破裂；裂开而往外飞溅。
豁亮：
宽敞明亮。
解释词意
隐隐约约：
看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
永垂不朽：
（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
奋不顾身：
奋勇直前，不顾生命。
整体感知
阅读课文，完成下列问题。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。
2.试着划分文章的段落层次。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。
松骨峰战斗
革命英雄主义精神
救朝鲜儿童
国际主义精神
防空洞谈话
爱国主义精神
合作探究
②烈火中救人
③防空洞谈话
①松骨峰战斗
（恨）首要使命是打击侵略者
（行为）
（爱）直接体现：同情热爱朝鲜人民
（思想）
探究写法
1.三个事例有着怎样的内在联系？可以调换顺序吗？
（信念）
苦乐观、责任感、荣誉观
层次结构
（1-3）
（4-14）
（15）
谁是最可爱的人
抒发切身感受
三个典型事例
点题，呼应开头
（点题，抒情、议论）
松骨峰战斗
火中救小孩
防空洞谈话
（革命主义精神）
（国际主义精神）
（爱国主义精神）
志愿军战士
是最可爱的人
03
深入研读
三
合作探究
1、说一说：作者为什么只选择这三个事例？它们有哪些代表性呢？
“写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。”
——用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西。
描写对象 时间 地点 情节主体 思想感情 精神品质
松骨峰战斗
烈火中救人
防空洞谈话
某部先头连
马玉祥
一名普通战士
打仗时
打仗后，下阵地
休息时
枪林弹雨战场
烈火炙人的民房
狭小潮湿的防空洞
阻击敌人
火中救人
谈心明志
对敌人的恨
对朝鲜人民的爱
对祖国人民的爱
革命英雄主义精神
国际主义精神
爱国主义精神
打仗时
2、文中谁是最可爱的人？他们可爱在哪里呢？
课文中有一段笔墨集中对他们进行了高度的概括，试着找出来，读一读!
他们的品质是那样的纯洁和高尚，
他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
敬佩赞美
事件 叙述方式 叙述方式的表达效果▲▲
松骨峰事件 第五段 省略号前;作者自己的语言叙述 用作者自己的语言进行叙述：有利于集中笔墨推动情节发展
省略号后：转述营长的话
第六段 作者自己的语言叙述
第七段 直接引用营长的话
火中救小孩 第十段 作者用自己的话介绍 引用被采访人的话,有利于真切展现人物某种内心世界,增强真实感。
引用冯玉祥的话
第十一段
防空洞谈话 第十三段 直接引用战士对作者所提问题的回答,中间穿插描写战上的举止神态
3、作者在叙述事件时,既用自己的语言进行叙述,又不时引用受访者的话。结合文中相关例子,体会这种写法的表达效果。
4、哪些段落集中运用了抒情、议论的表达方式？使人读后产生强烈的共鸣。找出来读一读。并从人称、句式、修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。
段落：1、2、3段，15段（首尾），8、12、14（中间段）
1段：用第一人陈叙述感受
2段：
3段：
15段：
亲切诚恳
设问
引发读者思考
排比
句式整齐，语气强烈、增强文章气势
排比、疑问
引发读者思考
8、12、14段：
都是叙事后的抒情、议论，起到总结的作用。反问、感叹
语气强烈，增强气势。
方法借鉴：
①抒情可以用第一人称（亲切诚恳）；②设问、疑问（能引发读者思考）；③反问（语气强烈），④还可以使用祈使、感叹句等（传达强烈的情感）
总结
全文三部分，各以什么表达方式为主 这样安排有什么好处
　　
　第一部分以抒写感受为主，第二部分以记叙典型事例为主，第三部分以抒情、议论作结。这样安排，以感受揭示主题，以事例表现主题，以抒情议论升华主题，因而集中深刻地表现了主题。
本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英雄事迹，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，告诉我们：志愿军战士是最可爱的人，我们要爱我们的战士。
主旨归纳
谁是最可爱的人
表明观点
我们的战士是最可爱的人
发出号召
爱我们的战士
抗美援朝
保家卫国
课堂小结
典型
事例
松骨峰战斗
救朝鲜儿童
革命英雄主义精神
防空洞谈话
国际主义精神
爱国主义精神
我们读
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！