外研版英语七年级下册 Module 4 Unit3 Language in use 教案

Module4 Life in future
Unit 3 Language in use
教材分析：
本模块话题“未来生活”是每个学生都很感兴趣的话题，以未来的的教室及学习唯切入点，通过想象导入学习一般将来时，学生能较为容易的掌握一般将来时的结构。本单元是对这一语法项目进行复习和巩固，通过活动进行练习并通过竞选市长这一活动，通过小组合作学习的方式，让学生展开想象为使自己的家乡变得更加美好出谋划策，让学生体验出学习的快乐。
二 学情分析：
由于生源为向阳三小学生的就近入学，我校学生的层次发生了很大变化，学生成绩参差不齐，所以学生间的互相合作学习犹为重要，我校的特色教学就是小组合作学习，经过一学期的训练，学生能够自主合作学习，在小组中学生互相帮助，优生不断提高自己，学困生也有很大进步，大多数同学能够完成教师预设的任务，这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三 学习目标：
1.语言知识目标：
To summarise and consolidate “will” .
2．语言技能目标
能够运用“will”谈论未来发生的事情，小组合作制作竞选州长海报。
3学习策略目标
不断提升自主学习、合作学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。
认知策略: 联系，归纳，推测等技能。
调控策略: 从同伴处得到反馈，核对自己对知识的掌握，并修改。
交际策略: 学习运用恰当词语向他人介绍文章大意。
资源策略: 通过其他资源获取更多信息。
自学策略: 借助教学案学习文中词汇难点，为课堂学习奠定基础。
合作学习策略: 小组互相学习交流，共同进步。
4.情感态度目标：
通过学生对美好未来的憧憬，培养学生热爱生活，乐观向上的精神。
四、重点和难点：
1. 重点： 掌握“will”的用法及结构。
2. 难点：能运用“will”通过竞选市长谈论未来生活，并制作宣传好报，。
五、教学方法：
情景创设， 以学生为中心和任务型教学。小组合作、讨论教学法。由浅入深循序渐进法。
六、学生学法：
在教师的引领下通过多媒体教学手段的辅助，学生能够通过自主合作、主动探究来获取知识。
六、教学设计思路：
本课是一般将来时“will"的语法课，我的思路是通过一段对未来生活描述的小视频导入课程，然后通过"challege your memory"来检测学生对视频内容的记忆。这样做学生在听的同时才能主动去获取知识。接下来通过出示图片让学生用“will，won't”去填空，进一步巩固一般将来时“will”的用法。和学生一起总结“will”的用法和各种形式，然后通过造句强化“will”的句子结构。接下来用竞赛的方式检测学生对这一语法掌握的情况。最后通过活动“竞选市长”让学生以小组为单位选出一名代表参加竞选，在竞选词中运用“will”谈论当选市长后对本市生活的设想，同时做出手抄报在班里展示。
八、教学过程：
Step1;Lead-in
1.Watch a video about life in the future.
2.Challenge your memory
Ask the students to retell the sentences in the dialogue which they can remember.
设计意图：通过视频导入新课,为了检查学生是否能够集中注意力去听去看,所以在观看视频后设计了挑战记忆力这一环节,对于能够复述视频中句子的同学给与加分鼓励.这样既训练学生的听力，又能调动学生学习的积极性.课上不同的导入方式总能给学生带来新鲜感，学生才会集中精力去听，能复述句子的同学也有很强的自豪感，对教学有促进作用。
Step2：Fill in the blanks according to the pictures：
设计意图：通过图片让学生用“will，won’t”填空，进一步巩固一般将来时“will，won’t”的用法，图片都是本模块的内容，同时也复习了本模块的知识，起到了一举两得的作用。
Step:3 Grammar
Teach the structures and forms of the future present tense。
设计意图：和学生一起总结一般将来时 “will”的用法及构成形式,虽然在前两个单元学生已经初步了解了它的用法,但还没有系统的对它进行讲解,通过此环节把一般将来时 “will”进行系统讲解,有助于学生更好的掌握它.
Step4 Practice:
1.Work in pair to make sentences:
设计意图：利用表格训练学生用一般将来时造句，进一步巩固这一语法项目的句子结构，让全体同学都能正确运用。
petetion：Each group chooses one letter and finish the exercises
设计意图：通过竞赛的方式，检测学生对一般将来时的掌握情况，由于改变了检测方式，学生更加感兴趣，都对字母后面的题充满好奇心，答对的同学可以得到加分，这种方式也非常公平，每个人的机会都是平等的，随机的，大家都跃跃欲试。
Step4.Module task
work in groups to finish the writing “Run the Mayor”.
T: Our city will choose new mayor ,if you want to become the mayor,What will you do for our city or what will our city be like
设计意图：通过小组合作学习的方式，大家畅所欲言，开拓思维，共同完成这篇竞选稿，在竞选稿中运用一般将来时态去畅想我们城市的美好未来，增强对家乡的热爱之情。小组每名成员都要积极发言，最后汇总成竞选稿件推举一名同学代表全组进行演讲。这种形式既能调动学生的参与意识，也能在情景中练习语法内容。有利于学优生对知识的巩固和能力的提高，减少学困生掉队，并能确保每一名学生都有所收获，
2.Make a poster
Work in groups to make a poster。
设计意图：小组同学分工合作共同设计出一份poster，并把海报贴到宣传栏，每一名学生都可以根据自己的特长在组里做自己力所能及的事情，可以画画，可以涂色，可以撰稿，可以抄写，合作使学习氛围更加和谐，每名同学都能享受到学习的乐趣。
设计意图：作业分层要求，做到面向全体学生，给基础好的学生充分的空间，让每名学生都有所收获。
Step7.Summary：
“学以致用”是我们的学习目的。学生不是学习语法的概念和结构，而是要学会在现实生活中恰当地运用。让语言知识为日常生活服务。
Step8.课后收获：
设计意图：通过让学生写课后收获，促使他们课后能够回想课上所学会的词汇、语法、句式，长期下来，就是对知识的积累。
Step8.板书设计
will+动词原形
will not=won’t
Will you/he/she/they…
教学反思：本节课是以教学案的形式进行学习，学生以小组为单位就教学案的内容合作探究，共同研究解决问题。教师作为指导者，主要起到监督调控的作用。新英语课程标准规定英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，掌握必要的语言知识，发展自主学习的能力和合作精神，为今后发展打下良好的基础。在中学英语教学中采用合理、科学的小组合作式学习，能促使学生通过自主学习成为课堂的主人，真正在学习实践中学会学习。