六年级上册音乐教案第4课 歌曲《乘着歌声的翅膀》花城版

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名称 六年级上册音乐教案第4课 歌曲《乘着歌声的翅膀》花城版
格式 doc
文件大小 34.0KB
资源类型 教案
版本资源 花城版
科目 音乐
更新时间 2022-03-15 20:15:28

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文档简介

课题: 《乘着歌声的翅膀》 课型:唱歌课。
教材: 小学六年级花城版《走进音乐世界》第十一册第4课《乘着歌声的翅膀》。
教材内容分析:
《乘着歌声的翅膀》是一首艺术歌曲,是德国作曲家门德尔松创作的歌曲中流传最广的一首。歌词为海涅创作的一首抒情诗,这首歌以流畅的旋律和由分解和弦的柔美的伴奏,描绘了一幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。
教学对象分析:
六年级学生对音乐知识的掌握比较扎实,已经具备了较强的音乐感悟能力和表现能力。他们的演唱、音准、音色、气息控制、读谱、乐感等技能技巧已达到较好水平。但学生对6/8拍子接触得比较少,要感受节拍在歌曲中的作用及音乐的旋律性与歌唱性等会有点难度。
教学目标:
1、用甜美的歌声演唱歌曲,体会歌曲的意境美及音乐带来的浪漫气息。
2、感受6/8拍子在歌曲中的作用,感受音乐的旋律性与歌唱性。
3、唱准大跳音程、前倚音、后倚音、升记号,感受它们在歌曲中起到的作用。
教学重点:
用甜美的歌声演唱歌曲,体会6/8拍子的韵律及歌曲的意境美,感受音乐的旋律性与歌唱性。
教学难点:
唱准大跳音程、前倚音、后倚音、升记号教学过程:
1、 听辨节拍
听老师谈三首歌曲片段,听听这是几拍子?请你边听边打拍子,(强弱关系)
1、2/4《牧童》这是几拍子?强弱关系?情绪?
师:是的,2拍子的歌曲一般情况下都是稍微欢快的。
2、4/4《送别》这是几拍子的?强弱关系?情绪?
师:4拍子一般是中速并且舒展一些的。
3、6/8《摇篮曲》这是几拍子的?请你们打着拍子用LU唱一遍。
①学生打分拍唱
②学生打合拍唱:其实六拍子它还可以打成2拍(老师示范、学生做)我们把它叫合拍,毎3拍合成1 拍,我们来试试唱一遍,看看有什么不同的感受?
谈感受(连贯、乐句感强)
③每一首音乐的风格不同,其中节拍的不同是重要的一个因素。我们要用心去体会作曲家用6/8拍子来表达的情感(抒情的、摇曳的、荡漾的)
学生再唱,老师引导声音,打开口腔,气息下沉…(伴奏音乐)
2、 新课
同学们对6拍子的感受非常好,老师很喜欢你们的声音,要把你们好的歌声延续下去。今天老师带来一首世界名曲,什么是世界名曲?全世界的人们都在欣赏它,自然有它很美的地方,那么我们今天就来发现这首歌曲的美。
1、 学唱旋律:
①老师唱旋律:第一段听老师唱,第二段学生用LU跟进来。
旋律给你一种什么感受?(流畅、荡漾)
②学生用LU哼唱全曲。 有几个乐句?(弱起小节)
③用LV 唱,跟LU音声音位置的区别。  跟着老师划大连线,划大连线对声音有什么帮助?(感受旋律的连贯性和乐句感,流动的旋律)
个别学生唱、男女接龙唱
④ 唱唱名(钢琴伴奏)
师:音乐给我们带来了美的享受,是因为我们用心去感受6拍子这个节拍在歌曲中的作用以及它完整的乐句,虽然中间我换气了,但我内心的音乐是完整的,音乐是流动的、延续的。让我们把这种情感的延续带到歌词当中去。
2、学唱歌词
1 听范唱
2 介绍作曲家:1822年,德国诗人海涅写了一首非常浪漫的抒情诗,后来德国作曲家门德尔松为诗词谱曲,向我们传递了一幅温馨浪漫色彩的情景:“在恒河岸旁,到处开满了……”让我们用歌声去感受音乐的浪漫色彩。
3 学生唱词。
4 找难点、分句唱、解决难点、引导情绪,(大跳音程、前后倚音、升记号)
⑤ 完整唱
三、小结
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