六年级上册音乐教案-2 《妈妈格桑拉》 人音版 （五线谱）

《妈妈格桑拉》教学设计
教学内容：歌曲《妈妈格桑拉》
一、歌曲分析：
《妈妈格桑拉》是一首深情优美的藏族儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。
二、教学目标：
1、情感态度与价值观：感受歌曲情感，表达自己祝福妈妈幸福之情。
2.过程与方法：通过聆听，演唱，表演、实践活动，感受歌曲的旋律和含义，体会藏族歌曲的特点。
3.知识与技能：能用深情、饱满的声音演唱歌曲，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式,学会歌曲中二声部的部分，初步做到声音的和谐与统一。
三、教学重、难点：
重点：能够饱含深情地演唱歌曲，表达自己祝福妈妈幸福之情。
难点：以边唱边跳藏族舞蹈的形式,学会歌曲中二声部的部分，感受藏族民歌的风格特点。
设计思路 ：
我设计了以藏族舞蹈导入，介绍藏族的风土人情，引入歌曲的学唱，结合歌曲中的“格桑拉”在藏语中的幸福的意思，用动作代表“格桑拉”学会二声部，设计活动每个学生个妈妈写封信并进行配乐朗诵，让学生在活动中体会妈妈与孩子之间的深厚感情，学会感恩。
五、教学准备：钢琴。
六、教学过程：
（一）组织教学：
1、音乐问好；
2、发声练习：la li lu
3、节奏练习
（二）新歌教学：
1、猜一猜，跳一跳
a、播放《妈妈格桑拉》歌曲伴奏音乐，老师随音乐做律动，请学生来猜一猜这是哪个民族的舞蹈？有什么特点？
b、师介绍藏族的风土人情，舞蹈的特点。
c、模仿老师舞蹈中出现最多的一个动作。（格桑拉，在藏语中，是幸福的意思）这个动作代表着幸福。
（设计意图：通过学生回答和模仿，引出本节课要学习的藏族歌曲《妈妈格桑拉》。
2、听一听，说一说
a、聆听歌曲范唱。
b、说说歌曲的情绪，歌曲表达了什么？请从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌曲的理解，用自己的话说一说。（深情地）
c、歌曲的演唱形式是什么？（合唱）
（设计意图：让同学们在欣赏歌曲的同时，初步感知歌曲所表达的感情，了解歌曲的演唱形式）。
3、听一听，唱一唱
a、朗读歌词。朗诵时要带着感情，以加深对歌曲的理解。
b、师范唱，学生在最有特点的节奏处（格桑拉）做出动作。
c、跟琴模唱歌曲旋律，熟悉歌曲，体会歌曲情感。
d、用听唱法学唱歌曲。（两遍）师纠正不熟的旋律。
e、学生跟琴练唱，巩固歌曲的第一声部。
（设计意图：带着感情和节拍朗读歌词，纠正咬字发音，以加深对歌曲的理解）
4、学一学，唱一唱
a、师播放歌曲，跟着多媒体边做动作边演唱二声部，让学生聆听感受二声部的演唱。
b、师带着学生跟音乐合作演唱二声部，并在二声部的“格桑拉”处做动作。（两遍）
c、师生配合演唱二声部，启发学生带着对母亲的感恩之情完整演唱歌曲。
d、跟琴完整练唱歌曲。
（设计意图：能够深情地演唱歌曲，学会歌曲中二声部的部分，初步做到声音的和谐与统一。）
5、唱一唱，演一演
处理歌曲：a、分组演唱，注意切分节奏的正确演唱：前短后长、前弱后强。
b、分男女生演唱两个声部。将学生分成两个声部再次有感情的演唱歌曲。
c、全体学生和老师随音乐边唱边跳。
（设计意图：用不同的表演形式来演唱，抒发“祝福妈妈”的情感。
（三）拓展练习：
1、配乐朗诵：
请学生给妈妈写一封信，或是写一些祝福的话，随着歌曲的伴奏音乐朗诵，表达孩子对妈妈的爱和对妈妈的深切祝福。
2、谈谈收获。
（设计意图：通过写信、配乐朗诵表演形式进一步激发孩子对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。）
（四）小结：
师：今天我们不但学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，了解了藏族民歌的特点，并能跟着音乐跳简单的藏族舞蹈，还说出了心里话，并为自己的妈妈送上了最诚挚的祝福，希望同学们能把这首歌唱给妈妈听，感谢妈妈对自己的关怀。
（五）下课
师生音乐再见，学生随着音乐边唱歌曲边拍手走出教室。