六年级上册音乐教案-2 《赶圩归来啊哩哩》 人音版 （五线谱）

《赶圩归来啊哩哩》教案
教学目标：
通过本课学习，明白什么叫图形谱，怎么样设计图形谱？用于指导教学实践
在音乐实践活动中，相互配合，共同学习。
了解图形谱的特点、作用以及它和音乐之间的关系。
教学重点：了解图形谱，以及特点、作用等
教学难点：根据教材内容设计符合音乐特点的图形谱。
教学过程：
欣赏教材中的几个图形谱，找出图形谱有哪些特点？
1、欣赏吹奏乐《祝你快乐》的图形谱
师：把刚才的图形谱和一般的图形相比，它具有怎么样的特点？
生：它形象、直观、画面感强，
师：回答的真好，尤其是画面和音乐的结合紧密，让画面有了音乐性。
2、从图谱中你看出了几种图形？（生边听音乐，边找出出现了几种图形？
师：请大家边听音乐，边看图形谱，音乐可以分为几个部分？
每一部分又用了怎样的图形？表达怎样的音乐情绪呢？
再次聆听，边听边看下面的歌词，你能随着音乐唱出这些歌词吗？
师：通过歌词的演唱，歌曲要表达人们怎样的情感？
（我们用那汗水换来了快乐，换来了快乐，）
师：书中图形谱有几种？用爱心表示？用水滴表示什么？（快乐和汗水）
随着音乐，一边听，一边划图形谱。
教师与学生一起边听音乐边画图形谱。
分别认一认两乐段图形谱上的字母谱，并用竖笛试着演奏出来。
学生分成两部分，一部分吹竖笛，一部分看歌词。
请会舞蹈的孩子组成舞蹈小组，为乐曲编排简单的集体舞。
在音乐声中，学生有的划图形谱，有的跳集体舞，有的拍手。
新授内容
聆听歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受音乐的情绪
师：这首歌曲的音乐情绪是什么？你从歌曲聆听中，想象到了怎样的音乐画面呢？
生：一群姑娘高高兴兴，边走边唱。
师：赶圩是赶集的意思，《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘赶集归来的路上
教师有感情演唱，找出表现心情的歌词是什么？（啊哩哩）
师生一起聆听歌曲，数一数，阿里里出现了多少次？它表达人们怎样的情感？反复出现说明什么？
3、师生一起探讨，表达姑娘赶集愉快心情的啊哩哩，歌声有什么特点？（弹跳、活泼）用怎么的图形表现有弹性的歌唱呢？
生争先恐后地回答：小圆点，小水滴，小铃铛等等……
师： 除了啊哩哩以外的歌词，在描写什么？让我们从音乐中找到答案吧。
生动地描写彝族姑娘赶集路上，有说有笑，买到心爱东西后愉快的心情，说笑声、衣服上的铃铛声，交相辉映……
师生一起跟着歌曲范唱，学唱歌曲。
设计歌曲《赶圩归来啊哩哩》图形谱
再次聆听歌曲，从想象到的音乐画面中，提炼图形元素
师：通过刚才歌曲的学唱，你提炼了怎么样的图形？
生：太阳、彝族姑娘身上的铃铛，裙子上的大裙摆、脖子上的银项圈……都能表现歌曲生动的音乐画面。
师：同学们的想象力太丰富了，音乐与画面完美的结合，把彝族姑娘赶集的画面表现的淋漓尽致。
播放音乐，学生分成创作小组，开始创作歌曲《赶圩归来啊哩哩》
学生分组，分角色，开始创作，有绘画的，有负责剪的，由负责粘贴的，还有的负责构图，合作完成图形谱的设计
分组展示图形谱，并说出每个组的设计想法、意图，以及它和音乐的结合，其余学生边欣赏，边跟音乐唱。
师生互相评价每一小组设计的如何？选出有创意的小组，分角色展示，有唱的、有旁白说明设计意图的，有舞蹈的，画面丰富、生动。
教师展示自己设计的图形谱，学生评价。
师生一起探讨：想象一下老师设计的流畅曲线想表示什么？
小圆点又表示什么音乐情绪？歌曲中反复出现了一个词，没有实际意义，是哪个词？它在歌曲演唱中用怎样的声音演唱呢？（有弹性的歌唱）
师生一起，边唱边划图形谱，借助图形谱表现音乐的情绪，音乐的意境和画面。
师生归纳总结，结合歌曲学习，设计图形谱对音乐学习有哪些帮助？
课外拓展
请找出学习过的音乐书，你喜欢那一课的图形谱设计，下节课与大家一起分享一下。（播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》）学生下课。