第3课 点与线的魅力 教案
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文档简介
第二单元生活中的点、线、面
第一课 点与线的魅力
一、教学目标：
认知与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值及学生初步掌握点、线构成的基础知识。
二、过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达和创造能力。
三、情感态度价值观：激发学生参与生活中的美感体验，引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
四、教学重点：
1、从身边的事物中感受到点、线的美，点线构成的形式美法则。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计。
五、教学难点：
1、如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
六、教学过程：
导入：比一比，赛一赛，看谁找的快！
（一）、播放课件，以点和线为主要构成元素的图片作品一幅，请学生找出共同的造型元素。
提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这幅图片中的共同特点是什么？什么感受？
（点与现构成。富有节奏美感、韵律美感。）
提问2：同学们，在现实生活中点线的存在是很多的。那么，我们现在在教室里找一下，点和线都躲在那里去了呢？
（二）、讲授新课：
点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。
提问3：请同学们仔细想一想，除了在教室里找到不少的点和线之外，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？
（引导学生说出自然界和日常生活中有点、线特征的例子。）
动物身上的纹路、建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。
小结：点和线在我们的生活当中是无所不在，而且这些点和线用各种各样的方式带给了我们美的感受。
点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼。
线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在。
1、生活中的点与线：
（播放课件，生活中的点与线部分。）
2、绘画中点与线的概念：
（首先区别于数学中点与线的概念）
既然点和线是无所不在的，那什么是点和线呢？
点：它是一切形态的基础，最主要作用就是吸引视线，多点可以创造生动感。点表示位置，没有长度宽度，只有微小的面积。是一条线的始点或终点，也可存在于两线交叉处。
进行设计时，点给予人的印象是“圆”形的，其实它有各种规则形和自由形之分。
请上来两个同学，设计各种不同的“点”。
一个画出规则形（或几何形），一个画出不规则形（有机形或偶然形）。
（手绘补充各种形态的“点”。）
连续的点会产生节奏、韵律和方向，密集的点可以形成线，疏密的点阵会产生空间感。
（播放课件，图片说明点的特性。）
线：有长短、粗细、曲直之分，可以理解为点运动后形成的轨迹。
线更强调外形和方向，可以起到引导视线的作用。
画面的工整感、速度感也是由线形来实现的。-----（手绘补充各种不同形态的“线”。）
直线与曲线：
直线具有男性的特征，它有力度、相对稳定。
垂直的线刚直、有升降感；水平的线静止、安定；斜线飞跃、积极。
平面设计作品中，直线的适当运用对于作品来说，有标准、现代、稳定的感觉，我们常常会运用直线来对不够标准化的设计进行纠正。适当的直线还可以分割平面。
（播放课件，图片说明直线特性。）
曲线则具有女性化的特点，具有柔软、优雅和动感的感觉。
曲折线不安定；粗线稳重踏实，前进感；细线锐利、速度、柔弱感。
曲线的整齐排列会使人感觉流畅，让人想象到头发、羽絮、流水等，有强烈的心里暗示作用，而曲线的不整齐排列会使人感觉混乱、无秩以及自由。（课件播放曲线图例）
（三）、点与线构成规律和方法（举例说明）
对比：点与线在形态、颜色、材质的不同形成视觉性的差异。
如点的圆与方，线的疏密、曲直，颜色深和浅等等，强烈的反差就形成了强烈的对比，一般来说，对比代表了一种张力，能够挑起观看者的情绪反应，能够带来一定的视觉感受。
统一 ：为了避免画面的混乱，在对比之余，我们还要做到画面的统一。
统一有两层意思，一是通过整齐的图形，有序的排列，统一的表现技法，和谐的色彩，使画面出现一种美感，我们可以把这个叫做自身的统一（由于本课没有涉及到色彩方面的知识，暂且不谈。）
另一层意思是，将前面讲过的对比通过一些规则，和谐的统一于画面之中，我们可以把这个叫做相对的统一。
而相对的统一，则是相对于对比而言的，对比是不同或者有差异的元素在一起，而统一就是通过一定的规则，使它们和谐的共处于一个画面中。
统一不等于没有变化，更不等于完全一样。没有变化的统一是死板的，是没有生命力的。
对比与统一的和谐共处
需要强调的是，在一幅画面中，统一是基础，对比则是关键，也可以说是目的。没有对比，就如同一个人没有了灵魂，没有对比的存在，画面就了无生气。
要在存在对比的情况下使画面统一，可以注意以下几点：
、使用同样的技法与风格，或者同样的表现形式。
、在对比中保留一个相近或者相似的因素，或者使某些要素相互渗透，或者存在着相互的过渡。
（四）、解析点、线构成形式美。 遵循的美学原理：均衡、韵律、节奏
、有节奏的韵律美
、跳跃的韵律美
、有秩序及动感美
（五）、图片欣赏：引导学生欣赏点、线构成的优秀作品。
、生活中的点、线构成。
、大师笔下的点和线。
、平面构成的点线应用。
（六）、引导学生欣赏上一届学生的优秀作品。
（七）、作业布置：
关于点、线的游戏：请同学们放松心情，一边听音乐一边在纸上随意位置画出几个各种类型的“点“和”线“，音乐停止后，根据画面效果，逐步完善。
注意点形与线形的位置、方向、大小、长短、疏密、粗细的变化，要有区别又要统一和谐。注意画面的和谐与均衡。（教师巡视，并加以个别辅导。）
（八）、作业评价：
1、学生自评：
选出学生作业中具有代表性的作品，让作者自己评说比较满意的地方和遗憾，再让其他同学分组讨论后请代表发言评价优点与不足。
2、教师评价：
大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，有的同学画得很抽象，而有的同学的作品看起来形象很具体。其实画面的均衡的美感才是点与线构成的根本，也就是以前我们常说起的——构图，只有处理好了画面的构图，才能使我们感受到点与线的魅力，使我们的作品更加迷人。
也希望同学们以后能经常做做这样的“游戏”，能一直保持今天这样的热情，像热爱游戏一样爱上绘画，感受绘画的魅力。
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第一课 点与线的魅力
一、教学目标：
认知与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值及学生初步掌握点、线构成的基础知识。
二、过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达和创造能力。
三、情感态度价值观：激发学生参与生活中的美感体验，引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
四、教学重点：
1、从身边的事物中感受到点、线的美，点线构成的形式美法则。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计。
五、教学难点：
1、如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
六、教学过程：
导入：比一比，赛一赛，看谁找的快！
（一）、播放课件，以点和线为主要构成元素的图片作品一幅，请学生找出共同的造型元素。
提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这幅图片中的共同特点是什么？什么感受？
（点与现构成。富有节奏美感、韵律美感。）
提问2：同学们，在现实生活中点线的存在是很多的。那么，我们现在在教室里找一下，点和线都躲在那里去了呢？
（二）、讲授新课：
点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。
提问3：请同学们仔细想一想，除了在教室里找到不少的点和线之外，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？
（引导学生说出自然界和日常生活中有点、线特征的例子。）
动物身上的纹路、建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。
小结：点和线在我们的生活当中是无所不在，而且这些点和线用各种各样的方式带给了我们美的感受。
点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼。
线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在。
1、生活中的点与线：
（播放课件，生活中的点与线部分。）
2、绘画中点与线的概念：
（首先区别于数学中点与线的概念）
既然点和线是无所不在的，那什么是点和线呢？
点：它是一切形态的基础，最主要作用就是吸引视线，多点可以创造生动感。点表示位置，没有长度宽度，只有微小的面积。是一条线的始点或终点，也可存在于两线交叉处。
进行设计时，点给予人的印象是“圆”形的，其实它有各种规则形和自由形之分。
请上来两个同学，设计各种不同的“点”。
一个画出规则形（或几何形），一个画出不规则形（有机形或偶然形）。
（手绘补充各种形态的“点”。）
连续的点会产生节奏、韵律和方向，密集的点可以形成线，疏密的点阵会产生空间感。
（播放课件，图片说明点的特性。）
线：有长短、粗细、曲直之分，可以理解为点运动后形成的轨迹。
线更强调外形和方向，可以起到引导视线的作用。
画面的工整感、速度感也是由线形来实现的。-----（手绘补充各种不同形态的“线”。）
直线与曲线：
直线具有男性的特征，它有力度、相对稳定。
垂直的线刚直、有升降感；水平的线静止、安定；斜线飞跃、积极。
平面设计作品中，直线的适当运用对于作品来说，有标准、现代、稳定的感觉，我们常常会运用直线来对不够标准化的设计进行纠正。适当的直线还可以分割平面。
（播放课件，图片说明直线特性。）
曲线则具有女性化的特点，具有柔软、优雅和动感的感觉。
曲折线不安定；粗线稳重踏实，前进感；细线锐利、速度、柔弱感。
曲线的整齐排列会使人感觉流畅，让人想象到头发、羽絮、流水等，有强烈的心里暗示作用，而曲线的不整齐排列会使人感觉混乱、无秩以及自由。（课件播放曲线图例）
（三）、点与线构成规律和方法（举例说明）
对比：点与线在形态、颜色、材质的不同形成视觉性的差异。
如点的圆与方，线的疏密、曲直，颜色深和浅等等，强烈的反差就形成了强烈的对比，一般来说，对比代表了一种张力，能够挑起观看者的情绪反应，能够带来一定的视觉感受。
统一 ：为了避免画面的混乱，在对比之余，我们还要做到画面的统一。
统一有两层意思，一是通过整齐的图形，有序的排列，统一的表现技法，和谐的色彩，使画面出现一种美感，我们可以把这个叫做自身的统一（由于本课没有涉及到色彩方面的知识，暂且不谈。）
另一层意思是，将前面讲过的对比通过一些规则，和谐的统一于画面之中，我们可以把这个叫做相对的统一。
而相对的统一，则是相对于对比而言的，对比是不同或者有差异的元素在一起，而统一就是通过一定的规则，使它们和谐的共处于一个画面中。
统一不等于没有变化，更不等于完全一样。没有变化的统一是死板的，是没有生命力的。
对比与统一的和谐共处
需要强调的是，在一幅画面中，统一是基础，对比则是关键，也可以说是目的。没有对比，就如同一个人没有了灵魂，没有对比的存在，画面就了无生气。
要在存在对比的情况下使画面统一，可以注意以下几点：
、使用同样的技法与风格，或者同样的表现形式。
、在对比中保留一个相近或者相似的因素，或者使某些要素相互渗透，或者存在着相互的过渡。
（四）、解析点、线构成形式美。 遵循的美学原理：均衡、韵律、节奏
、有节奏的韵律美
、跳跃的韵律美
、有秩序及动感美
（五）、图片欣赏：引导学生欣赏点、线构成的优秀作品。
、生活中的点、线构成。
、大师笔下的点和线。
、平面构成的点线应用。
（六）、引导学生欣赏上一届学生的优秀作品。
（七）、作业布置：
关于点、线的游戏：请同学们放松心情，一边听音乐一边在纸上随意位置画出几个各种类型的“点“和”线“，音乐停止后，根据画面效果，逐步完善。
注意点形与线形的位置、方向、大小、长短、疏密、粗细的变化，要有区别又要统一和谐。注意画面的和谐与均衡。（教师巡视，并加以个别辅导。）
（八）、作业评价：
1、学生自评：
选出学生作业中具有代表性的作品，让作者自己评说比较满意的地方和遗憾，再让其他同学分组讨论后请代表发言评价优点与不足。
2、教师评价：
大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，有的同学画得很抽象，而有的同学的作品看起来形象很具体。其实画面的均衡的美感才是点与线构成的根本，也就是以前我们常说起的——构图，只有处理好了画面的构图，才能使我们感受到点与线的魅力，使我们的作品更加迷人。
也希望同学们以后能经常做做这样的“游戏”，能一直保持今天这样的热情，像热爱游戏一样爱上绘画，感受绘画的魅力。
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