岭南社七年级美术下册 第5课 花卉与纹样 教案

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名称 岭南社七年级美术下册 第5课 花卉与纹样 教案
格式 doc
文件大小 18.0KB
资源类型 教案
版本资源 岭南版
科目 美术
更新时间 2022-03-16 23:25:34

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文档简介

初 中 美 术
七年级下册——第5课《花卉与纹样》 
【教学内容】岭南美术出版社七年级下册 第5课《花卉与纹样》 第一课时
【教学目标】
1、通过欣赏,了解图案的艺术特点;学会图案的造型变化方法,设计单独图案,美化生活。
2、通过欣赏,感悟自然的美;通过学习,发现自然的美;通过设计,创造自然的美。
3、借鉴枫溪陶瓷传统花卉纹样的造型与装饰特点,巧妙运用变形手法,认识艺术与生活的联系。
【教学重点】花卉纹样的变形手法,图案纹样的二方连续纹样,了解其主要形式,并能独立设计。
【教学难点】学生尝试在纸质用品上设计图案,用图案美化生活。
【学情分析】
花卉变形主要抓住花卉的特点,需要学生的观察力相对集中,作为初中阶段学生学习设计·应用的第一课,对于绘画基础能力较弱的学生而言,设计图案有一定难度。因此,本课教学设计思路为“学生认识图案、学习临摹图案,尝试设计图案”,学习由易到难、知识由浅入深,最终,达到激发学生学习兴趣,培养学生创造能力的教学目的。
【教学用具】
教具:多媒体课件、课前收集的瓷盘。
学具:绘画彩笔、一次性纸盘。
【教学过程 】
一、【导入阶段】欣赏花卉
1、欣赏自然中的美
欣赏花卉摄影作品,引导学生走进大自然,发现美。花卉图案以学生熟悉的梅花、桃花、菊花、玫瑰等植物为主。
2、留住自然中的美
老师:“同学们想把美带回家吗?你会用什么方式?”
学生:“摄影、绘画......。”
老师:“我们看看设计师们是怎样把美带回家的。”
3、发现生活中的美
欣赏课本花卉纹样以及生活中家居等应用上的纹样:
提问:“这些物品上的花卉与我们自然界中看到的花卉有什么不同?”
进入本课《花卉与纹样》的学习。
二、【发展阶段】花卉图案的装饰变形
1、仔细观察一下,这些美术作品中出现的花卉和生活中的花卉有什么不同?
花卉纹样:简洁、夸张
花卉照片:真实、细致、有细节
2、思考:设计者把花装饰到器皿上的时候,对花的纹样进行了怎样的变形与装饰?
示例:菊花、梅花的图案设计。
通过对照欣赏,学生分析讨论、教师归纳,花卉图案造型变化的方法。
简化:抓住特征将素材进行删繁就简,使对象更加简练、清新。
夸张:抓住对象的特征,进行艺术夸张,使它的主题更鲜明、特征更显着,从而加强趣味性。
添加:在造型基础上进行填白补空,以增强装饰趣味。
分解:是运用形与形之间的相互叠合,对图案形象进行分割,以达到丰富与变化的装饰效果。
总结:这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化,可以突出主体,突出事物的特征,可以突破自然的束缚,使之更加理想化,可以使艺术更加多样。通常情况下,我们会将四种方法结合使用,设计的过程中如能增加点、线、面的运用,如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等,所设计的图案一定会更加丰富,更具有装饰性。
三、【深入阶段】花卉图案的构成形式
变化过的图案,一般以单独纹样、连续纹样的形式形成纹样。
单独纹样:即与周围无联系,单独、完整的纹样,是图案组织的基本单位,可单独用于装饰。
二方连续纹样:一个单独纹样向左右或上下方向做有规律的连续重复排列而形成的带状形纹样。
四方连续纹样:单位纹样向四周作重复性排列、连续延伸并可向外无限扩展。
四、【实践和体验】
根据梅花的造型,学生尝试用简单的几何形体设计二方连续纹样,为设计枫溪陶瓷盘花卉纹样打下基础。
五、【展示评价】:学生优秀作品展出。
【课堂小结】:花卉图案由自然形态变化而来,但不是自然原型的复制和再现,而是经过提炼和概括的形态。相比较自然原形,他的特征更加突出,更具装饰味。变化是图案设计的灵魂,是艺术的再创造,它源于生活,更高于生活。愿大家多多感受生活的美,用自己的双手去创造更多的美。
六、【布置作业】:以自己喜欢的花卉为题材,为枫溪瓷盘进行纹样设计,造型要简洁、概括,注意组合设计。
【板书设计】:
花卉与纹样
单独纹样
花卉纹样
二方连续
连续纹样
四方连续