岭南社七年级美术下册 第6课 肌理与应用 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南社七年级美术下册 第6课 肌理与应用 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-16 23:34:01 | ||
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文档简介
《肌理与应用》教学设计
【教材分析】
这一节课的教学主要涉及三个内容：一是肌理的分类，自然肌理和人造肌理；二是肌理的应用；三是肌理的制作方法。教材通过三个环节层层深入地向学生展示了“肌理”这种特殊的美术语言。引导学生通过观察、发现去认识自然肌理和人造肌理，并能简单描述肌理表现的美感；感受与理解，赏析肌理的美感所在；体会、认识、学习肌理的制作方法。这三个环节的有机结合，能引导学生对肌理有一个较全面的认识。
【学情分析】
学生对“肌理”一词并不熟悉，但是奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。教师应该好好利用肌理所具有特殊的魅力，运用多种教学手段，合理安排肌理作品欣赏和动手实践制作肌理等环节的时间，始终保持学生的学习热情。
【教学目标】
1． 知识与技能
a.让学生理解并且掌握“肌理”的概念
b.让学生了解肌理的分类（自然肌理和人造肌理）
2． 过程与方法
a.了解并掌握几种典型的肌理制作方法
b.能对肌理艺术作品进行探索分析其材质的应用和制作的方法
c学生动手尝试用不同的肌理制作方法来表达肌理的效果，完成一幅有创意的肌理作品
3． 情感态度与价值观
让学生感受肌理的独特美，体验肌理的制作技巧和创作的乐趣。培养学生对身边事物的关注力，感受美无处不在，增强学生热爱大自然、热爱生活的情感。通过小组合作加强和提高学生的合作能力和团队意识。
【教学重点】
1、引导学生对肌理作品的赏析，探索作品中肌理的材质运用及其表现方法
2、了解并掌握一些肌理的制作方法（拓印法、拼贴法、磨印法、吹彩法等）
【教学难点】
利用不同的肌理制作方法来表达肌理的效果，完成一幅有创意的肌理作品
【教学方法】讲授法，示范法，讨论法，探索法
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 制作肌理工具、教学视频、课件、 绘画制作工具材料。 培养学生做好课前准备的好习惯。
课堂导入 戏法表演 画出肌理作品像什么动物的皮毛？动物表面的纹理就是肌理提问：什么是肌理？谁能识破戏法？ 集体思考、抢答、 引导学生思考，发现、观察肌理，了解肌理的定义
自主探究学习新知 活动一：1、展示图片小狗、榴莲提问：想不想摸摸？不同的肌理会给人不一样的心理感受。 任务一：观察图片，讨论，表达感受； 感受、理解肌理
活动二:展示图片，观察图中的肌理，猜猜是什么？是自然形成的呢？还是人造的？图ABCF是自然形成的图DE是人造的因此肌理分了哪两类？自然肌理人造肌理 任务二：观察肌理，不同肌理的感受美感。回答问题，区分自然肌理与人造肌理。 观察欣赏不同肌理的美感，懂得分辨自然肌理与人造肌理
活动三：1.欣赏日本画家斋藤清作品《竞艳》请同学介绍什么是拓印？拓印的定义 任务三：介绍作品，名称，作者，如何制作等，说出自己的看法 欣赏大师作品提高审美判断
活动四：1.介绍抗水法，识破戏法2示范揉纸法展示四种不同制作方法的肌理作品让同学们猜猜喷色法，撒盐法，吹色法，拓印法 任务四：观察学习思考，判断，积极回答问题 学会制作肌理的方法，引导学生探索更多的肌理制作方法
活动五：1.展示教师作品2.如何呈现肌理的美？展示肌理作品人造肌理应用恰当，可以使设计更具魅力 任务五：分析教师作品是如何制作的？作品带给人一种什么样的心理感受 结合生活，了解肌理作品如何应用在生活中。不同的肌理作品会给人不一样的心理感受。
课堂作业：动手制作一幅肌理图辅导学生完成作品 任务六：选择3种肌理制作方法完成一张肌理作品说出运用这种肌理给画面带来什么样的美感？ 学会运用所学方法进行设计制作。
评价总结 了解制作肌理的方法：拓印法，揉纸法、抗水法、撒盐法、喷洒法、吸附法等等。知道肌理的应用：服装设计、工艺品设计、广告设计、环境设计、绘画创作等。 回忆总结 学会总结本课的知识点
课后延伸 探索新方法制作肌理，结合肌理应用在生活上，装饰美化我们的生活 欣赏、思考 把设计应用到生活中去。
教学反思 本课属于岭南版美术第三单元第6课《肌理与应用》是属于设计与应用的学习领域的课，课堂设计让学生更多地探究多种肌理的制作方法，让学生学会通过对自然肌理的认知，了解，学运用各种肌理制作方法进行设计制作。一、有趣地导入，能有较提高学生的主观能用性。在课堂戏法导入中，能有效刺激学生的探究兴趣，兴趣是最好的老师，因此学生整节课的参于度较高，学生学习的兴趣浓厚。在两组不同肌理的照片中，也能让学生快速感知，不同肌理能给人带来不同的心理感受。在练习制作时，浓厚的兴趣让学生较为积极地去创作，也会主动探索各种设计方法，不单学会用课本中介绍的抗水法，拓印法，吸附法，还学会了喷色法，撒盐法，吹色法，更有同学还自己我创新了倒水法，整个练习制作过程能让学生有较积极地参于到课堂上。二、学生作品的精彩的呈现，能让学生学会欣赏自己创作。由于肌理的练习作业是自由度较强的，多种制作方法的结合会让作业呈现出较用丰富的色彩，换句话说，过度的自由让作品变较为随性，出来的较果，会让人感觉不那么完整，会有乱涂乱画的感觉，但往往这种乱涂乱画，不受限制，才能呈现出好的肌理作品。为了让作品能精彩的呈现出来，我课前设计制作了时尚杂志封面的镂空看片，让学生用自己所制作的肌理作业为明星的衣服进行换装，学生的作品能瞬间登上了时尚，刺激学生的积极性，也让学生更懂得欣赏自己的作品。三、中考制度下，考点的摸索，显得更为重要。正因为这届学生，美术学习要纳入中考内容，知识的归纳，考点的加强显得极为为重了，如何保持美术课程原有的趣微性，同时也要让学生能有掌握考点知识，这是值得深究的，在本课设计中，我添加了“如何区分自然肌理和人造肌理”，和“如何判断肌理所运用的制作方法”，两个考点的题目，让学生熟悉考试的模式，也加强了考点知识的巩固。但在这方法还要加强，在往后的教学中，如何让学生在有趣的美术学习中，又能轻松掌握考点知识点。以是如何结合在当今的美术教学中，这便是我需要提高教研的重点。
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【教材分析】
这一节课的教学主要涉及三个内容：一是肌理的分类，自然肌理和人造肌理；二是肌理的应用；三是肌理的制作方法。教材通过三个环节层层深入地向学生展示了“肌理”这种特殊的美术语言。引导学生通过观察、发现去认识自然肌理和人造肌理，并能简单描述肌理表现的美感；感受与理解，赏析肌理的美感所在；体会、认识、学习肌理的制作方法。这三个环节的有机结合，能引导学生对肌理有一个较全面的认识。
【学情分析】
学生对“肌理”一词并不熟悉，但是奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。教师应该好好利用肌理所具有特殊的魅力，运用多种教学手段，合理安排肌理作品欣赏和动手实践制作肌理等环节的时间，始终保持学生的学习热情。
【教学目标】
1． 知识与技能
a.让学生理解并且掌握“肌理”的概念
b.让学生了解肌理的分类（自然肌理和人造肌理）
2． 过程与方法
a.了解并掌握几种典型的肌理制作方法
b.能对肌理艺术作品进行探索分析其材质的应用和制作的方法
c学生动手尝试用不同的肌理制作方法来表达肌理的效果，完成一幅有创意的肌理作品
3． 情感态度与价值观
让学生感受肌理的独特美，体验肌理的制作技巧和创作的乐趣。培养学生对身边事物的关注力，感受美无处不在，增强学生热爱大自然、热爱生活的情感。通过小组合作加强和提高学生的合作能力和团队意识。
【教学重点】
1、引导学生对肌理作品的赏析，探索作品中肌理的材质运用及其表现方法
2、了解并掌握一些肌理的制作方法（拓印法、拼贴法、磨印法、吹彩法等）
【教学难点】
利用不同的肌理制作方法来表达肌理的效果，完成一幅有创意的肌理作品
【教学方法】讲授法，示范法，讨论法，探索法
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 制作肌理工具、教学视频、课件、 绘画制作工具材料。 培养学生做好课前准备的好习惯。
课堂导入 戏法表演 画出肌理作品像什么动物的皮毛？动物表面的纹理就是肌理提问：什么是肌理？谁能识破戏法？ 集体思考、抢答、 引导学生思考，发现、观察肌理，了解肌理的定义
自主探究学习新知 活动一：1、展示图片小狗、榴莲提问：想不想摸摸？不同的肌理会给人不一样的心理感受。 任务一：观察图片，讨论，表达感受； 感受、理解肌理
活动二:展示图片，观察图中的肌理，猜猜是什么？是自然形成的呢？还是人造的？图ABCF是自然形成的图DE是人造的因此肌理分了哪两类？自然肌理人造肌理 任务二：观察肌理，不同肌理的感受美感。回答问题，区分自然肌理与人造肌理。 观察欣赏不同肌理的美感，懂得分辨自然肌理与人造肌理
活动三：1.欣赏日本画家斋藤清作品《竞艳》请同学介绍什么是拓印？拓印的定义 任务三：介绍作品，名称，作者，如何制作等，说出自己的看法 欣赏大师作品提高审美判断
活动四：1.介绍抗水法，识破戏法2示范揉纸法展示四种不同制作方法的肌理作品让同学们猜猜喷色法，撒盐法，吹色法，拓印法 任务四：观察学习思考，判断，积极回答问题 学会制作肌理的方法，引导学生探索更多的肌理制作方法
活动五：1.展示教师作品2.如何呈现肌理的美？展示肌理作品人造肌理应用恰当，可以使设计更具魅力 任务五：分析教师作品是如何制作的？作品带给人一种什么样的心理感受 结合生活，了解肌理作品如何应用在生活中。不同的肌理作品会给人不一样的心理感受。
课堂作业：动手制作一幅肌理图辅导学生完成作品 任务六：选择3种肌理制作方法完成一张肌理作品说出运用这种肌理给画面带来什么样的美感？ 学会运用所学方法进行设计制作。
评价总结 了解制作肌理的方法：拓印法，揉纸法、抗水法、撒盐法、喷洒法、吸附法等等。知道肌理的应用：服装设计、工艺品设计、广告设计、环境设计、绘画创作等。 回忆总结 学会总结本课的知识点
课后延伸 探索新方法制作肌理，结合肌理应用在生活上，装饰美化我们的生活 欣赏、思考 把设计应用到生活中去。
教学反思 本课属于岭南版美术第三单元第6课《肌理与应用》是属于设计与应用的学习领域的课，课堂设计让学生更多地探究多种肌理的制作方法，让学生学会通过对自然肌理的认知，了解，学运用各种肌理制作方法进行设计制作。一、有趣地导入，能有较提高学生的主观能用性。在课堂戏法导入中，能有效刺激学生的探究兴趣，兴趣是最好的老师，因此学生整节课的参于度较高，学生学习的兴趣浓厚。在两组不同肌理的照片中，也能让学生快速感知，不同肌理能给人带来不同的心理感受。在练习制作时，浓厚的兴趣让学生较为积极地去创作，也会主动探索各种设计方法，不单学会用课本中介绍的抗水法，拓印法，吸附法，还学会了喷色法，撒盐法，吹色法，更有同学还自己我创新了倒水法，整个练习制作过程能让学生有较积极地参于到课堂上。二、学生作品的精彩的呈现，能让学生学会欣赏自己创作。由于肌理的练习作业是自由度较强的，多种制作方法的结合会让作业呈现出较用丰富的色彩，换句话说，过度的自由让作品变较为随性，出来的较果，会让人感觉不那么完整，会有乱涂乱画的感觉，但往往这种乱涂乱画，不受限制，才能呈现出好的肌理作品。为了让作品能精彩的呈现出来，我课前设计制作了时尚杂志封面的镂空看片，让学生用自己所制作的肌理作业为明星的衣服进行换装，学生的作品能瞬间登上了时尚，刺激学生的积极性，也让学生更懂得欣赏自己的作品。三、中考制度下，考点的摸索，显得更为重要。正因为这届学生，美术学习要纳入中考内容，知识的归纳，考点的加强显得极为为重了，如何保持美术课程原有的趣微性，同时也要让学生能有掌握考点知识，这是值得深究的，在本课设计中，我添加了“如何区分自然肌理和人造肌理”，和“如何判断肌理所运用的制作方法”，两个考点的题目，让学生熟悉考试的模式，也加强了考点知识的巩固。但在这方法还要加强，在往后的教学中，如何让学生在有趣的美术学习中，又能轻松掌握考点知识点。以是如何结合在当今的美术教学中，这便是我需要提高教研的重点。
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