岭南社七年级美术下册 第4课 面与色的美感——色彩奇妙之旅 教案（第二课时）

一、本课教学指引：
单元题目 我们身边的点线面 课 题 面与色的美感——色彩奇妙之旅
学习领域 设计 · 应用 课时建议 共2课时（现执教为第2课时）
教学准备 1、教具：多媒体课件、各种颜色的羽毛、信封、四季景色图片、设计步骤范画。2、学具：蜡笔，彩色铅笔、剪贴画材料及制图工具。 情感目标 本课将理性的色彩构成知识融入感性的色彩实践中，使学生对色彩的感觉由个人的喜好升华到更科学、更广泛、更具普遍意义的色彩美的境界，以培养学生的创造思维，最终达到能灵活运用色彩、自由表达色彩与情感的目的。
作业内容 以“饮品”为题进行色彩联想，表达自己的情感。 知识目标 通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。启发学生联系生活经验，培养学生感受色彩的能力，激发对色彩的联想。
教学重点教学难点 重点：准确地运用色彩联想来表达自己的情感。难点：以基本形的构成方式表现色彩的联想。 技能目标 通过自主探究，，学会应用面、色构成的知识，结合生活体验表达自己的情感。
二、教材分析：
本课属于设计·应用领域。本课为第二课时的教学。在上一课已经学习了《面与色的美感》的色彩构成知识和基本形的设计。本课将进一步了解色彩在生活中具有的影响力，探究色彩与心理的关系。通过色彩的联想，以科学的色彩理论为前提，为色彩美学、色彩心理学提供了理论依据和实践经验。
三、学生分析：
初二的学生应具备绘画的基本技能和色彩的基础知识。但随着年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生变化，不同的情感对色彩的认知会有所改变。因此，学生对于运用色彩联想表达自己的情感有一定的难度。本课可联系学生的生活经验，着重培养学生敏锐的洞察力，发展其创造力和想象力，拓宽与丰富学生的情感领域技法。
四、教学设想：
教师应避免传统的知识讲授，在课堂教学中创设一定的情景环境，转变学习方式，并善于把知识点联成一条主线，引导学生全身心地投入其中。利用“色彩部落”的神秘感使学生产生探索的兴趣，我相信在学生感兴趣时便能更自主地接受知识。本课教学的重点放在色彩联想练习上，注重训练有序思维，培养科学的抽象思维和形象思维。
五、教学活动过程：
1．教学方法：观察法、情境创设法、讲授法、直观教学法、讨论法、实践法、多媒体辅助教学等。
2．活动方式：以自主性探究学习的活动方式与小组合作探究学习的活动方式相结合。
3．教学模式：欣赏评述—讲授知识—动手实践—作业评价等手法来体验学习的乐趣，激发创作兴趣。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
课前准备 设计制作多媒体课件。布置学生收集四季景色摄影图片。色彩联想设计步骤范画。 1、收集四季景色摄影图片。2、准备绘画工具及废旧材料。 可以培养学生自主学习的能动性、探究性的精神营造良好的课堂气氛，激起学生学习的热情和树立环保意识。
课堂引入 一、游戏导入：性格选择颜色1、大家看看老师头上和手上有什么？有什么？（不同颜色的羽毛）2、这些羽毛是一位神秘的色彩部落酋长送给老师的，它们非常神奇，只要你选择自己喜欢的一根，我就能猜出您的性格！颜色能够带给我们各种联想，不同性格的人对颜色有特定的喜好。3、今天，将由老师当导游带领大家一起穿越色彩奇妙之旅。（引出课题） 1、观察老师身上的物件，吸引学生的注意力。 2、选择喜欢的一种羽毛颜色，与老师一起探讨颜色与性格的关系。 1、通过观察，培养学生敏锐的洞察力。 2、设计游戏引入课题，利用学 生对色彩部落的神秘感，创设教学情景，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为学生创造一种情景激趣、师生互动、交流探讨。
课堂发展 一、欣赏与探究：1、范例导赏。以参观“色彩部落”为主线，创设情景 教学。.(1) 前置学习：色彩调和是指两个或以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人愉悦的感觉。（2）播放图片资料，欣赏色彩调和的作品。色彩调和可分为面积优势的调和、置入共同色彩的调和、互补色互混的调和、色彩分割的调和。（3）出示面与色重叠的图片，让学生分组 讨论两幅图给人的心理感觉是否一样？（感受面与色的重叠产生的美感。）学习闪光点（1）讲述色彩联想的小故事：引入“羽毛怪信”话题的讨论。（2）欣赏颜色图片，让学生说出到心理联想和具象联想。（3）对“羽毛怪信”内容猜想。 1、引导学生进入情景，通过欣赏学习，了解色彩调和方法的范例。完成共学案相应内容。 面积优势调和 色彩分割调和 置入共同色彩调和 互补色互混调和通过欣赏一组对比的图片，分组讨论完成共学案相应内容。 面与色的重叠小组讨论，参照老师提供的信息，猜出“羽毛怪信”的内容，写在共学案上。 1、前置学习有助于学生进行自主学习。学生掌握知识并加以实践，为以后色彩的应用打下良好的基础。 2、教师巧妙地引导学生欣赏、 讨论、分析。借以培养学生的审美情感，体现了师生互动。 3、有助于学生进行自主学习和 归纳。借此营造良好的课堂气氛，激起学生学习的热情。使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
课堂发展 二、表现与创造： 大自然有季节变化，人生有甜酸苦辣。1、老师演示“人生百味—甜”色彩构成设计步骤。1）运用上节课的知识，以几何形设计一个基本形。（还可以用有机形和偶然形）把设计好的基本形画在小方格上，再剪出来。记住基本形不能设计得太复杂。2）思考并决定基本形的排列方法。把基本形随意变换位置、方向、正负，印在骨格中。基本形的排列方式有很多种，你们可以自由发挥。 3）示范以“甜”进行色彩联想设计。 基本形 “甜”的色彩联想2、学生创作活动：“色彩茶餐厅”。以“矿泉水、绿茶、橙汁、咖啡等”各种饮品为题进行色彩构成创作。设计要求：1）选择一种“饮品”，设计基本形（几何形、有机形和偶然形均可），运用绘画或环保材料拼贴的形式进行色彩联想。2）以小组合作或个人创作的方式，图形简练，富有创意，用色彩的联想反映自己的情感。三、评价：张贴优秀作品，学生自评（根据色彩构成谈谈自己的情感），老师点评。2、小结全课。 5、积极学习色彩构成和色彩联想的设计步骤。6、动手实践，采取自主、合作的活动方式，发挥创意，利用各种的绘画材料和表现手法，通过对“饮品”的联想，表达自己的内心世界。7、选出优秀作品进行展示。学生互评、自评，积极参与评价活动。 6、培养学生积极的人生态度，让学生在轻松愉快的学习活动中掌握色彩构成的制作方法。7、培养学生达到灵活运用色彩，自由表达色彩与情感的目的。提高学生动手能力、创造性思维和环保意识。8、反馈和评价学生对探究学习活动的收获。9、师生角色：合作参与，自由表达。
课堂提升 我知道同学们在课堂短短的时间里还来不及把自己的情感大胆地通过绘画表现出来，这还有些优秀的图稿，他们都很不错，希望同学们在以后的生活中也能学会真诚地表达自己。
课后拓展 季节联想练习:每个季节都有不同的景物和给人不一样的感觉。请参考课前收集的季节照片运用废旧的彩纸拼出心中四季的色彩和情感。选择春夏秋冬中的一个季节用适当的彩纸拼贴，课后完成。
预计效果 时间较紧，学生的兴趣较高，学生对新鲜的色彩构成知识的学习一定非常感兴趣，他们会认真地投入，一般情况下完成作业的训练会较为轻松、愉快。有些学生的动手能力较弱，部分作业需课后延续或下节课完成。
学生课后展示的色彩构成作业
“色彩茶餐厅”——“矿泉水、绿茶、橙汁、王老吉”为题进行色彩构成创作。
绿茶
橙汁
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