二年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 老牛和小羊 ｜人教版

《老牛和小羊》
教学内容：学唱《老牛和小羊》
教学目标：
指导学生能用欢快活泼的声音有表情地演唱歌曲，在歌曲中感受老牛和小羊叫声的特点。
2、初步体验二声部合唱的乐趣，培养学生用和谐统一的歌声演唱二声部。
3、通过节奏、速度、节拍等音乐要素的变化，演唱不同版本的《老牛和小羊》。
教学重点：指导学生用和谐的声音进行二声部合唱。
教学难点：1、练习过程中，在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐、统一。
2、感受节奏、速度、节拍、情绪、力度等音乐要素对歌曲的重要性。
教学准备：钢琴 碰铃 教具
教学过程：
一、导入
师：太阳当空照，小鸟喳喳叫。新的一天开始啦。欢迎大家来到这片开心农场。
我要唱起一首歌，送给你们。希望会唱的同学可以跟我一起表演。听听农场里,谁起床了。
《我家门前有农场》
二、新课教授
1、初听，叫声节奏
师：是谁？在这个美丽的清晨里，除了小鸡唱起了歌。还有其他的动物吗？
师：它们就是。。。勤劳的小羊和老牛是怎么叫的呢，举手回答？。。。学的真像。
师：仔细听，谁能模仿出歌曲中，小羊和老牛是怎么叫的？。（恒拍+读一句+声调）
师：歌曲中小羊怎么叫 ？ X X X| 小羊的声音：轻巧、有弹性，带上羊角学一学（恒拍） 咩咩 叫
师：还记得歌曲中老牛怎么叫？X X X| 与小羊有弹性的声音相比，老牛的声音听起来？
哞哞 叫 厚实低沉，这两只粗壮的牛角，位置下来一些。
带上牛角，读一读 （恒拍）。
拍手游戏
单声部
师：我们来做个拍手游戏（PPT）：我问蓝色的问题，你们答红色的答案。准备好。（伴奏）
师：（恒拍+拍手+声调） 1：恒拍
2：我来 问| 你来 答|我 们的 游戏 | 开始 啦|
3：X X X X| X X X | X X X X | X X X|
一群 小羊 怎么 叫？ 一群 小羊 咩咩 叫 。
4：一群 老牛 怎么 叫？ 一群 老牛 哞哞 叫 。
分声部
师：老师的这只手代表小羊，请女生用轻巧的声音，读出红色的部分。
（恒拍）咩咩 叫 | 咩咩 叫| 一群 小羊 | 叫 —|
师：这只手代表老牛，请男生用厚实的声音，读出蓝色的部分。
（恒拍）哞哞 叫 | 哞哞 叫| 一群 老牛 | 叫 —|
师：我挥动哪只手，就代表哪种动物开始表演。1：小羊 准备|好了 吗|一群 小羊|怎么 叫|
2： X X X | X X X | X X X X | X - |
咩咩 叫 咩咩 叫 一群 小羊 叫
3：轮到 老牛|表演 啦|一群 老牛|怎么 叫|
4：哞哞 叫 哞哞 叫 一群老牛 叫
二声部
师：如果同时挥动两只手表示什么？-----我们一起来试试。（恒拍+指挥）
师：小羊反应很快，老牛（小羊）没有跟上节奏。注意看好老师的手。
3、第一句 （坐钢琴上）
师：为了欢迎大家的到来，老牛和小羊唱起了动听的歌。
师：老师弹奏歌声中的两组旋律，听一听：哪组的音高更高（手势）、听起来有弹性？
哪组的音高更低、听起来厚实？
师：（弹一遍）第一组/第二组。。。谁来说说？
师：到底谁对呢，还是来看看老师弹奏的这两组旋律吧。
跟着琴声，边唱边感受,它们的音高和音色。（手势+音准）: 第一组。。/第二组。。
师：大家一起回答：第一组的音高？高。音色？有弹性。 （弹+写唱 221）
第二组的音高？低。音色？厚实。 （弹+写唱665）
师：再把这两组不同的声音，放回到旋律中（旋律+拍号+小节线）。
边唱边想PPT：谁适合小羊，谁适合老牛？（恒拍+琴+音准）
师：有进步喽，再欢快一些就更好听啦。
师：你们觉得，第一组适合？第二组？ （PPT牛和羊）
师：老师根据你们的答案，配上了歌词，咱们表演起来吧。（PPT+过门+唱）
师：如果能带上动作就更好啦。 （过门+唱+动作）
第二句 （PPT）
师：通过歌声，大家已经成为好朋友啦，老牛和小羊排着整齐的队（写 ①②③④）来迎接我们。
师：这里有两只小羊、两只老牛。请根据接下来听到的旋律，按顺序帮它们来排排队。 （恒怕） 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |
师：谁愿意来帮它们排队？。。。对吗？小耳朵真厉害（PPT）
师：请小羊和老牛，分角色（指挥手势），唱准自己的歌声。（恒拍+琴）
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |
咩咩 叫 哞哞 叫 咩咩 叫 哞哞 叫
师：小羊的歌声高位置，有弹性（示范）。老牛厚实，但不能凶（示范）。各自调整一下，再试试。
师：让我们快乐的唱起来吧PPT：第一句全班演唱，第二句分角色演唱。 1：过门+琴
师：老牛和小羊可是喜欢带动作表演呦。 2：伴奏+动作
合唱部分
听辨和声
师：就这样它们排起了队，唱起了歌。听听有谁的歌声在里面？（音程）
师：听见谁的声音？。。。有小羊的歌声（PPT），“咩咩 叫咩咩 叫 ” （弹+旋律线）。
师：邀请小羊，加入到这段歌声中来。 （恒拍+音程）
师：再听听，除了小羊还有谁？。。原来老牛的声音（PPT）也藏在这里，“哞哞叫哞哞叫”
师：老牛唱起咱们厚实的声音。 （恒拍+音程） （弹+旋律线）。
和声练习
师：就让小羊和老牛同时唱起来吧。（恒拍+双音）
师：小羊（老牛）的声音，被老牛（小羊）带跑了。
师：小羊唱自己的第一个音：琴2。。。老牛唱自己的第一个音：琴6。。。
2—1—7—6—（手势）。6—7—1—2
师：（指挥）小羊。。老牛。。/老牛。。。 小羊。。。同时唱。
师：小羊2。。。老师6（音程）。。。老牛6。。。同时唱。
师：小羊唱出完整的旋律（恒拍221），别停。。。老师665。。。老牛。。
师：带进歌词同时表演：羊+老师+牛。。。。。。。。同时
师：小羊轻声有弹性，老牛厚实低沉一些。（恒拍+琴）
师：当两个不同的声部，同时（双手往前）演唱时，这就叫做合唱（标括号）。
三句完整连唱
师：它们又排队又唱歌（指板书），是去干嘛呢？跟着歌声，找找吧。（原唱）
师：它们去干嘛？-------（PPT）劳动了一天，肚子都饿了（摸肚子），来到草地上。（边唱边贴草）
师：唱出小草上的旋律吧。65 62 |1—|。 （恒拍+钢琴+音准）
师：“它们要吃草”（直接跟唱歌词）。。。欢快一些。。。。。
师：（PPT）把这句连起来，小羊用轻巧的声音唱起来。。老牛用厚实的声音演唱。。。一起表演。。
师：吃饱了青草，它们唱出了，农场里的“快乐生活”。（PPT）
第一句全班一起唱，第二句分角色表演，第三句小羊和老牛进行合唱。（①琴）
师：带上动作，边唱边表演 。 （②伴奏带+动作+指挥）
三、拓展编创
1、加速变奏 （清唱：2222 1 | 6666 5“它们要舞蹈”）
师：一天的劳动结束，夜幕降临，农场上举行了“篝火晚会”。音乐发生了什么变化？
师：哪变了？---歌词、加速、叫声
师：叫声变多了（PPT），原来一拍里叫几声？---2 。现在一拍里叫几声？----4。
师：音符变多了，这是节奏发生了变化。跟上新节奏，唱出现在的叫声： （恒拍+琴）羊|牛。。。。
师：就让我们双手叉腰，重头开始，在叫声变密集的地方，用脚尖轻轻点地。（清唱过门+两句）
师：这样的音乐听起来，情绪变得更？欢快、热闹、热情（PPT）。
师：请小羊用热情的歌声，唱起最后一句（恒拍+琴）。。老牛。。一起。。
师：让我们去参加篝火晚会吧。
变节拍
师：随着篝火晚会进入尾声，星光散落在农场里，大家纷纷“进入梦乡”。
师：此时的音乐又会发生什么变化？（清唱碰铃+它们要睡觉：2 - 2 | 1 - -）
师：歌词变了、速度变慢了、力度变弱了。那节拍有没有发生变化？(PPT）
师：原来一小节几拍？。。两拍。唱一唱现在的叫声，一小节有几拍？（一哒哒+羊|牛）。
师：碰铃的声音听起来？是清脆的，我们用轻轻拍手，来表示碰铃。
师：跟着老师摇摆起来：一哒哒、一哒哒 （清唱两句）
师：这样的音乐听起来更？优美了。请小羊用优美的歌声，唱起最后一句（恒拍+琴）。。。。
老牛。。。。。一起。。。。
师：就让我们用这么优美的歌声，送朋友们“进入梦乡”。
3.贯穿对比
师：今天过的太充实了，临走前我们再来回顾一下老牛和小羊，在农场里的一天。起立。
师：清晨老牛和小羊在歌声中，开始一天的------快乐生活。（原版）
师：劳动结束，夜幕降临，农场上举行了盛大的-----篝火晚会。（变节奏）
师：当星光散落在这片农场里，朋友们纷纷----进入梦乡。（变节拍）请坐。
四、小结：
师：这首好听的歌，你会为它取一个怎样的名字？。。。它的名字就叫做《老牛和小羊》。（板书）
在歌曲中，我们第一次感受到二声部合唱的乐趣。体验了当音乐的速度、力度、节奏、情绪、节拍发生改变，音乐给人的感受也完全不同了。最后让我们在这首好听的歌声中，结束这节课，有秩序的走出教室。