人教版二年级数学下册5 混合运算解决问题 教案（表格式）

混合运算解决问题微课教学设计
基本信息 学校名称 教师姓名
微课名称 运用混合运算解决问题 所属学科 数学
教学对象 小学二年级学生 教材版本 部编版
微课类型 知识讲解型
教学目标 1.知识与技能 用两步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高学生解决实际问题的能力。 过程与方法： 通过学生自主研究探索学习，寻找题目中隐藏的中间问题来解决问题，获得发现解决问题方法的体验。 3.情感与价值观 进一步积累数学学习的经验，培养学生认真严谨的学习习惯
教学内容分析 这部分知识的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计算的运算颀序的基础上教学的，目的是使学生结合具体的情景解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。让学生在具体的活动中拓展思维，体验解决问题策略的多样化，同时使混合运算计算更准确。例题要求学生应用所学的概念进行分析、推理、培养初步推理能力，且在思考这个问题的同时总结出如果一个问题需要多个步骤才能解决的话，那就要想好先求什么再求什么。
学习者特征分析 这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。教学时应重让学生理解这类问题的结构，学会找出中间问题进而解决问题。二年级的学生好奇心强，也喜欢探索发现新知识，所以要对学生的表现加以表扬和鼓励，并且表扬的内容要具体。力争做到“活泼、紧张、严肃、认真”从而收到良好的教学效果。
说 学 法 根据二年级学生的特点，把本课学法定为：讨论学习法、解疑学习法，学生第一次碰到这样的问题，为了让学生了解并掌握此类应用题的结构特点，培养学生的推理能力，在教学中要创设思维环境，明白每步求出的结果表示什么意思。
教学过程 教学环节 媒体资源
复习导入
学 习 新 课 讲解例题4
图文结合，分析已知条件，怎样解答
练 习 巩 固
课堂小结
教学反思 本节微课，主要重视学法指导，通过提问“你发现在什么数学信息”吸引学生看图搜集主题图中的数学信息，再通过线段图来帮助分析，使学生较好的理解和掌握两步计算来解决问题的方法及解决生活中的实际