部编版语文五年级下册第四单元10青山处处埋忠骨同步练习（含答案）

部编版语文五年级下册 10 青山处处埋忠骨
一、选择题
1．下列带点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．企望（qí） 筹集（cóu） 黯然（àn）
B．踌躇（chú） 矜持（jīnɡ） 手镯（zhuó）
C．俘虏（fú） 彼此（bǐ） 深山坞（wù）
D．绷带（bēnɡ） 恐吓（xià） 堪称（kān）
2．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
B．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
C．你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？
D．这清白的梅花，是能玷污的吗？
3．下列词语在词性上归类正确的一项是（ ）。
A．冲撞 粉刷 能耐 咧嘴 沉睡
B．慈祥 端庄 庄严 秀丽 功劳
C．蜻蜓 喉咙 黄瓜 麻醉剂 独木舟
4．下列句子的意思与其他三项不同的一项是（ ）
A．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
B．那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
C．那一次次的分离，岸英没有不平平安安回到自己的身边来的。
D．那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了吗？
二、填空题
5．品析句子。
（1）他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
这句话是对军长的________描写。此时的军长_______________，所以像一头发怒的豹子。
（2）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
这句话是对主席的________描写，体现了主席_________________。
6．彭德怀拟定电报中，牺牲的是( )和( )。其中，( )是( )的儿子，他最后被安葬在了( )。
三、语言表达
7．借助人物的语言、神态、动作等描写，写出以下情景。
（1）焦急地等待：
_____________________________
（2）大吃一惊：
________________________________
8．按要求完成句子。
1．不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？（改成肯定句）
__________________________________________
2．儿子活着不能相见。我见见遗骨。（用合适的关联词语把两句话连成一句话）
_________________________________________
3．敌机投下近百枚燃烧弹，毛岸英及高瑞欣被烧死了。（改成“把”字句）
___________________________________________
四、现代文阅读
课内语段精读。
毛主席不由自主的站起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙未能见上一面，谁知竟成了永别。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思的说：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席就要搞特殊，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
9．从语段中找出下列词语的近义词。
悲伤——( ) 留恋——( ) 敬重——( )
10．从哪些句子你体会到毛泽东凡人的情怀？用“ ”画出来。
11．读句子，选择正确的理解。
仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（ ）
A．这句是毛泽东的语言描写，写了毛泽东既有着跟普通一样的丧子之痛，又有着伟大人物的情怀。
B．充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。
C．这向外貌描写，表现了毛泽东对儿子的思念。
课内阅读运用。
《青山处处埋忠骨》节选
从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟，桌子上的饭菜已经热了几次，岸英是毛泽东最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学回国后，毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
12．那一次次的分离指的是岸英__________________、___________________。
13．选段对毛主席主要的描写手法是（　　）
A．神态描写 B．动作描写 C．心理描写 D．语言描写
14．“岸英！岸英！”当毛泽东喊儿子的名字时，心里可能在想什么呢？（　　）
A．这次，你怎么回不来了呢？ B．你为人民献出了生命，值得！
C．你在哪儿？我想你啊！ D．你是志愿军战士，你尽了一名战士的义务。
15．能形容选段中毛泽东心情的成语有（　　　）（多选）
A．忐忑不安 B．肝肠寸断 C．心烦意乱 D．悲痛欲绝
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【解析】
略
2．C
【解析】
略
3．C
【解析】
略
4．D
【解析】
略
5． 神态 对老战士因为没有棉衣而冻死感到非常愤怒 神态、动作 对处理毛岸英遗体的迟疑以及对毛岸英的无限思念
【解析】
略
6． 毛岸英 高瑞欣 毛岸英 毛泽东 朝鲜
【解析】
【详解】
本题考查学生对课文内容的识记、理解与概括。彭德怀拟定电报中，牺牲的是毛岸英和高瑞欣。其中，毛岸英是毛泽东的儿子，他最后被安葬在了朝鲜。
7． 母亲焦急地等待着，目光紧紧锁定那扇宽敞的大门，仿佛下一秒考生就要簇拥着出来。那目光中透露着坚定，丝丝的光亮像是希望。 哥哥大吃一惊，脸涨得通红，眼珠子瞪得滴溜圆，嘴巴张得好大，眉头也皱起来，连头发都抖动起来了。
【解析】
略
8． 有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 既然儿子活着不能相见，我就见见遗骨吧！ 敌机投下近百枚燃烧弹把毛岸英及高瑞欣烧死了。
【解析】
略
9． 悲痛 眷恋 尊重
10．目光中流露出无限的眷恋。
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”
11．B
【解析】
9．这道题考查学生对近义词的掌握和运用能力。近义词是指意思相近的词。确定近义词的方法主要是：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
10．这道题考查学生联系上下文提取关键信息的能力。在大家的理解中，毛泽东主席是伟人。但是这一题问的是毛泽东凡人的情怀，也就是和大家一样的方面，联系上下文可得出答案。
11．这道题考查学生对文中句子的理解，要求学生联系上下文进行分析。语言描写要出现人物说的话，外貌描写是人的精神面貌进行描写。这句话中没有出现语言和外貌描写，所以排除A和C。
12． 去苏联留学 到农村锻炼
13．C
14．A
15．BD
【解析】
12．
考查理解句子含义，可以结合上文内容“后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼”分析。
13．
考查对描写手法的掌握，根据“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”来分析。此句为毛泽东心中想的内容。是心理描写。
14．
考查对人物心里的分析，结合上文内容“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”和毛岸英牺牲不能回来的事分析，毛泽东内心是无限期盼儿子能回来的。
15．
考查对人物心情的辨析和对成语的掌握，需要结合毛泽东失去爱子这一情况分析。忐忑不安：心神极为不安。心烦意乱：形容烦躁不安，不知如何是好。肝肠寸断：形容极度悲痛伤心。悲痛欲绝：悲哀伤心到了极点。
答案第1页，共2页
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