Fun with English 1A
Unit 10 What colour?
The first period
I. Contents
B Look and learn: green,blue,yellow,red
A Learn to say 1: It’s blue/yellow/green/red.
Ⅱ.Teaching aims and demands
·Knowledge objects:
1.able to recognise the four new words from their written and spoken forms
能听懂、认出green,blue,yellow和red四个颜色类的单词
2.able to relate the words to the appropriate colour and read them
会读，能够将单词和其对应的颜色联系起来。
3.understand the general question "What colour?"
能够听懂一般疑问句"What colour?"
·Ability objects:
Enable the students to say “It’s blue/yellow/green/blue.” according to the
questions.
能够实际根据情况，用“It’s blue/yellow/green/red."来回答问题。
2.Enable the students to describe things from colours.
让学生能够从颜色的角度来表述物品。
·Moral objects:
Lead the students to love the colourful world we lived.
引领学生热爱我们所生活的五彩缤纷的世界。
·Advanced aims:
Enable the Ss to say “This is a blue/yellow/green/blue+n.”
让学生能将新学的颜色类单词和This is a+名词句型结合使用。
Ⅲ. Teaching stress
Enable the students to grasp the four words correctly.
让学生能正确把握四个单词。
Ⅳ. Teaching difficulities
1. Enable the students to say yellow and green accurately.
2. Enable the students to say “It’s a blue/yellow/green/red” correctly.
Ⅴ. Teaching aids
Flash cards, PPT, realias, cassette and player, color pens,exercise papers
图卡片，PPT课件，单词实物（蜡模香蕉，绿色铅笔一只，蓝色书包一只，红领巾一条），磁带和录音机，彩笔（师生皆备），习题纸（学生用）
Ⅵ. Teaching steps
Step1 Warm up
chant: Hello, hello, what’s your name?
全班学生跟教师一起边拍手边说。
S1: Hello, I'm XX.
S2: Hi, I’m XXX. S3:…，S4，S5
教师走到学生中，示意身边某一学生起立回答。
T: Fellow me.
Touch your mouth.
Touch your ear/eye.
Turn around.
Touch your mouth.
(3)T: Is this a banana? （出示一个蜡模香蕉，边说边比划）
S6: ...
T: Good. Ask your partner.（师把香蕉给该生，让其问同桌）
S6: Is this a banana?
S7: …
T: This is my pencil. This is my bag.（T拿出自带的铅笔、书包）
Who can introduce your things like me?
S8:This is my … S9,S10,S11
设计意图：用说唱的形式，领全班一起操练Hello/Hi，能集中学生的注意力，让这一环节更快更有效。“跟我做”中，加强练习mouth一词。拿出实物，辅助操练本册Uni5中学到的一般疑问句、肯定回答，和陈述句This is a …。复习巩固这些单词和句型，同时为之后的课堂练习做准备。
Step2 Presetation
（1）师播放PPT中green一词的动画视频
点击色块（绿）消失 伴随朗读声[gri:n]
师示图字卡green 先做口型，默读单词新授
T：It’s green. （师示绿色的铅笔）
（2）同法呈现，新授blue
T：It’s blue. （师示蓝色的书包）
（3）同法呈现，新授yellow
T：It’s yellow. (师示香蕉)
（4）同法呈现，新授red
T：It’s red. (师示红领巾)
师板书It’s … 领学生读
设计意图：截取迪士尼神奇英语中，颜色教学的片段作为呈现。然后，再清晰地显示颜色、单词和发音。之后，教师再演示发音口型，领学生读。再让学生个别读，小组轮读。最后，教师描述自带的铅笔，书包等生活中实物的颜色，呈现本课目标句型。
Step3 Practice
(1) Colourful faces
T：Fellow it, say…green. （师点击PPT上，绿色的笑脸）
Ss：blue/yellow /red… (师由慢到快，点击图中笑脸变化颜色，让学生跟PPT读)
（2）师随机示四个颜色的图字卡，走下讲台，让学生个别朗读、小组齐读、轮读。
师走近学生，注意听他们的发音，并及时指正。
（3）T：What colour? 什么颜色？ (师在PPT上显示色块提问，示意学生举手)
S：yellow (学生回答后，师点击色块示单词和发音)
T：Yes.It’s …yellow. （师用黄色粉笔在黑板上的It’s后，写yellow）
S：green/blue/ red…
同上操作板书green/blue/ red
（4）Game：green/yellow/blue/red, stand up！
师示 图样被遮掉的图字卡blue，让一学生认读。
T：Group1, you are blue. When you see blue, stand up and say it loudly. （师把遮掉的颜色给学生看，若该组大部分学生不明白，师再用中文解说）。
同法分派其他三大组，为红、黄、绿队。然后，师示图字卡开始游戏。
T：Good job! Let’s watch TV, and play again.
在PPT上依次现green/blue/yellow/red，然后点击单词让其变黑，让学生将四个单词操练两遍。
设计意图：先用课件中会变色的笑脸，这鲜艳生动的形式，让全班学生反复朗读新学的单词。待初步检测完学生的发音后，巩固单词识记的同时，进一步加强句子和对话的教学。游戏第一轮，让学生从会看图说单词，第二轮提升到看PPT中的单词本身读。
Step4 Consolidation
（1）T：Look，there’re many colours in it. (师示四色的图字卡)
板书colour并新授
Let’s pour the pigment and see, what colour? 让我们把这个颜料罐倒出来看看，里面是what colour什么颜色? （板书what，？）
T点PPT中的colour桶 问：
—What colour? 再点（空白处）流淌出黄色颜料
—It’s yellow.（PPT示句子和读音） 师重复，并指示黑板上句子，领学生读。
T点PPT，同法授It’s green。
PPT中罐里倒出blue, red，师尝试先让学生说出句子It’s blue/red，再示句子。
T：Well done! Then, can you show me the colorful things around us?
Like, it’s red. （师示红领巾）
It’s blue/yellow/… （师拿起班中学生纯色的文具，或指点学生所穿颜色鲜明的衣服）
S：It’s…
（4）T：It’s red. （师示红色的彩笔，让身边的学生跟读）
S：It’s red. （把笔给他/她，并示意其传递给后面的学生，挨个重复It’s red.）
同法操练It’s blue/yellow/green.
设计意图：巩固时，归纳红黄蓝绿皆为colour，渗透下一课时要学习的问句“What colour?”。
针对本课时，听懂问句，会说答句的要求。颜色出现之前，点击颜料罐只播放What colour的声音，倒出颜色时再音画同步展现“It’s green/blue/yellow/red”。考虑到（4）环节对学生综合运用知识的能力要求较高，能实际操练到的学生不多，师再领学生小组快速传递彩笔练习。同时，让学生熟悉接下来练习中要用的彩笔。
·Exercises
Listen and colour
T：Open your books, turn to activity book page28. Colour pens，ready！ 把书翻到活动手册28页，准备好彩笔，根据录音分别给四副图片涂颜色。
师播放活动手册磁带中，该部分听力内容。做完后，实物投影学生（两人）的练习，让该生用“It’s green/yellow/red/blue.”说一说自己涂的颜色。
Advanced exercise
T：Take out your exercise sheet. Listen carefully, colour and try to say. 把练习纸拿出来，仔细听，涂颜色，然后试着跟录音一起说说看。
师点击PPT中的题号，播放听力内容。
①This is a green banana. ②This is a red mouth.
③This is a blue book. ④This is a yellow pencil.
设计意图：口头操练之后，再进行听力和书面的练习加以巩固。根据本课时教学内容，对活动手册上的练习略做了修改。教师描画了书上已学过的五样物品的轮廓，事先印发给学生练习纸做听音涂色，作为课堂练习。点击PPT中的题号，录音呈现拓展目标This is a 颜色+物品.这一句型。
Step5 Promoting
(1)T：Finish，one,two,three! 完成了吧，一二三坐坐好！
Let’s check the answer. 让我们来校对答案。
师在PPT上示，句子和带颜色的图片。
让学生试着，看图（句子）读出来。然后再点击句子，重现录音。
(2) Listen to a song
T：You are great today! I’ll show you an interesting song.
师点击歌曲名Colours，播放该歌曲的flash。视该堂课剩余时间，再点击下方的方框，播放该歌曲的另两个版本。
（3）板书This is a ____ pig.
T：Boys and girls. Look at your sheet. You can colour picture5， as you like. And then, come to show us. 看你纸上第五题的小猪，把它图成你喜欢的颜色，然后上来说一说。
设计意图：校对的过程中，操练和巩固拓展句型。逐渐减少句型提示，引导学生用This is a
颜色+物品名.超链接的歌曲Colours，是为了调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，补充了
本课没有学到的黑、白、金、粉等颜色。拓展练习中，留有一幅图没有录音指令，让学生自
由涂色。涂完，让掌握了拓展目标的学生用This is a green/yellow/blue/red pig.来描述自己画
的猪。
·Homework
1.Listen to the tape and read the four words on page 43 for 5 minutes.
2.Talk about the colours around you.
Ⅶ. Blackboard design
Unit10 What colour?
It’s green/blue/yellow/red.
This is a ____ pig.
Ⅷ. Teaching notes
这节课，各环节的教学时间没有把握好。做习题时，学生涂色花了不少时间。拓展中，歌曲Colours没来得及放；This is a 颜色+物品.句型操练少了，全班仅个别学生会说。教学中，有学生在听讲时摆弄彩笔，自己乱涂分心了。
下次上课前要，规定彩笔的摆放。让学生明确，这节课上的涂色练习点到为止，不需按轮廓均匀涂满。
