2021-2022学年部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件（共15张PPT）

(共15张PPT)
贺敬之
回延安
目 标
了解信天游的特点，体会作者的感情。
朗诵诗歌，学习诗歌的抒情艺术。
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1956年3月，诗人贺敬之赴延安参加西北五省青年造林大会，这是贺敬之在离开延安10年之后第一次回到这里。看着热情欢迎他的延安老老少少，看着以前生活过、战斗过的地方旧貌换新颜……贺敬之心情无比激动，写下了这首脍炙人口的诗歌《回延安》。
新课导入
初级挑战：
发现“信天游”的特点
搂（lǒu）定 白羊肚（dǔ）手巾
糜（méi）子 黍（shǔ）类
油馍（mó） 气喘（chuǎn）
朗读诗歌，并找出这首诗在情感抒发、结构形式、语言运用等方面与一般现代诗有何不同。
《回延安》与一般现代诗的不同点
方面 情感抒发 结构形式 语言运用
特点
示例
两行一节
直白热烈
口语方言
“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”
“当年的放羊娃如今长成人。”“树根根”“羊羔羔”
“革命的道路千万里，天南海北想着你。”
小 结
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，一节一韵。信天游形式自由，常用来抒情、叙事。经常会运用比兴手法，联想丰富，感情深切。
形式灵活，内容多样，
常用比兴，便于抒情。
中级挑战：
体味作者深情
想念延安
热爱延安
赞美延安
高级挑战：
探究抒情艺术
这是解放以来我最喜爱的一篇诗，恐怕也是贺敬之同志的最有代表性的一篇诗。每次读它的时候，我总想起杜甫的《赠卫八处士》。我想这是有理由的。这两篇优秀的诗，都是久别重逢抒写胸臆的。情感的浑厚真挚，艺术成就所达到的境界，都可以相比拟。
——臧克家
探究
抒情艺术
诗人是如何抒发自己真挚情感的
第一遍读，放声朗读，调动想象，在字里行间细细品味，边读边拿起笔，勾画你认为能够体现作者深情的诗句，简单批注。
第二遍读，默读，并重点研读勾画出的诗句，并再做批注，本次要批注得细一点，根据抒情方式的不同，将勾画出的诗句进行分类与归纳。
第三遍读，合作探究阅读。同学之间在某一点上有共同的发现，在某一点上有着共同的困惑，可以自己组成专题小组进行合作探究。
如何抒发情感
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。”“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”
直抒胸臆
“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”
准确动词
“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”
描绘场景
如何抒发情感
“满窑里围得不透风，脑畔还响着脚步声。”
“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”
夸张拟人
“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”
比兴手法
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”
“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”
恰当标点
小 结
直抒胸臆 借助修辞
锤炼词语 妙用标点
描绘场景 变化人称
比兴传情 ……
抒情方法
终级挑战：
学以致用抒真情
运用本课的抒情方法，试着模仿课文，以小学母校为题材，创作两三句民歌。
示例：
手抓校徽我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回母校，
笑容满面嘴角扬。
《回延安》
谢谢观看