人教版一年级下册音乐 第五单元 唱歌 其多列（教案）（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 音乐 年级/册 一年级（下） 教材版本
课题名称 第五单元 《其多列》
难点名称 通过“走”和“跑”练习四分音符和八分音符节奏，让学生把童谣的歌词按节奏读，最后将其多列的歌词带入节奏中。
难点分析 从知识角度分析为什么难 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 这首歌曲的难点主要在歌词上，歌词有三段，对于一年级来说，由于还不识字，要很快记住三段歌词比较困难，具有一定的难度，主要内容是认识节奏。
难点教学方法 1、通过用“啪、啪啪”念出，然后用“走”和“跑跑”来练习，紧接着让学生把童谣的歌词按节奏读，最后将其多列的歌词带入节奏中，这样有坡度的练习，学生学的轻松愉快。 2.通过闯关游戏，调动学生积极主动地参与到音乐课堂活动中。
教学环节 教学过程
导入 师生问好 1、创设情景，情感铺垫。 师：今天我们乘坐音乐列车，猜一猜，小火车把我们带到哪里？ 师生互动，探求新知。 师：火车到站了，一个又一个的蘑菇房映入我们的眼帘，这是哈尼人的住房，那让我们一起走进这个民族，看看这个民族的人文风貌（课件展示） 师：哈尼族小朋友的服饰和他们的蘑菇房是不是很有趣呢？让我们一起走进哈尼族民歌《其多列》（板书）一起去感受下吧！ (播放《其多列》音频)
知识讲解 （难点突破） 二、寓教于乐 1、自主学习，感受音乐。 师：这是一首非常短小的民歌，欣赏了这首歌曲，同学们感受到的这首歌的情绪是怎样的呢？ 师：这首歌曲的情绪是活泼地、欢快地，这与演唱歌曲时音的长短也是有关的，就像我们平时的走路和跑步一样，让我们一起去看一看吧！ 2、解决难点，学习新歌。 （1）出示“走”与“跑”的节奏图。 （2）引导学生读出走与跑的长短。（为读歌词打基础） 闯关游戏： 第一关：走，跑跑 第二关：童谣 第三关：《其多列》 歌词 师：其多列的意思（“其多列”哈尼语，快快来的意思） 3、聆听歌曲，体验音乐。
课堂练习 （难点巩固） 三、创造表现 让我们随着音乐，一起原地走一走，跑一跑。 为歌曲伴奏，（拍手）（跺脚）（选择喜欢的方式）体验音乐带给大家的快乐。
小结 四、拓展延伸，开阔视野。 师：歌曲《其多列》唱出了哈尼族小朋友热爱劳动、热爱生活的美好情感，老师在这里祝愿所有的小朋友们能够像歌曲中唱的那样，永远开心、健康地成长！