人教版数学一年级下册 人民币的认识 兑换与大小比较 教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第五单元《认识人民币》
难点名称 人民币之间转换与大小比较
难点分析 从知识角度分析为什么难 在人民币的应用中需要具备一定的乘法知识，积累一定的数感，和生活常识，知识点本身内容复杂：单位的换算本来就比较难，而且还要比较不同单位之间的大小比较更是难点，从高级单位换算成低级单位时，学生还是可以接受的，但是从低级到高级，复单位等的时候，受思维惯性影响，低级单位换高级单位，复单位换单单位，或者单单位换复单位的时候，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 由于100以内的加减法在认识人民币之后才学，所以耽误孩子对于人民币的换算和计算，一年级学生对人民币没有一个直观的认识，本身对单位概念还不是很熟悉，而且尤其是单位进率，在这里不能通过单位进率的乘除进行单位换算，而只能通过数的组成进行换算，所以要求学生对单位之间的进率要理解得很透彻。
难点教学方法 1.通过谈论法、启发法、演示法指导学生认识人民币和掌握等价兑换货币，从而比较货币大小。2.让学生在动手 摆一摆的活动中理解人民币的大小比较。
教学环节 教学过程
导入 动手操作，获取新知1元2角32分同学们把自己手上的零钱拿出来摆一摆，看谁拿的方法多？意图：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。
知识讲解（难点突破） 互动新知（1）教师手里拿1元2角钱请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多？出示：1元2角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角拿1元可以换10角 拿其中的10角可以换1元 （2）请同学们自己拿钱左手与右手边交换边说理由。引导学生思考：1元=（10）角，所以1元2角等于（10）角加（2）角，也就是（12）角。思考：32分可以怎么拿？为什么3角2分就是32分？引导学生思考：1角=10分，3角就有3个10分，就是30分…引导学生思考：32角可以分成（30 ）角和（2 ）角,10角=1元，所以30角就有（3）个1元，也就是（3)元,…学习新知（1）小明和小红在吵架，小明手上拿着5元6角，小红手上拿着68角，大家都觉得自己的钱多,我们能帮帮他们吗？比较大小，填>、<、或=号5角 ○ 6角 45元 ○ 56元总结：单位相同的直接比较数字，数字大的就大5元6角 ○ 68角 34分 ○ 6角5分89角 ○ 8元9角 10元1角 ○ 10元1分总结：单位不同时，先把单位换成相同单位再比较，通常把高级单位换成低级单位，复名数单位换单名数单位，再进行比较。
课堂练习（难点巩固） 填空3元6角＝（　　）角 5元4角＝（　　）角7元2角＝（　　）角 8元3角＝（　　）角26分＝（　 ）角（ 　 ）分 38分＝（ 　）角（　 ）分53分＝（ 　 ）角（　 ）分 27分＝（ 　 ）角（　 ）分比较大小，填>、<、或=号7元6角 ○ 68角 58分 ○ 6角5分87角 ○ 9元5角 9元1分 ○ 10元1分
小结 人民币兑换时：1元=10角，1角=10分几元等于几十角。几角等于几十分复名数单位换成单名数单位时：几元几角里先把几元换成几十角，再加上原来的几角就是几十几角。单名数单位换成复名数单位时：先把单名数单位分成整十和几。5、大小比较时：单位相同的直接比较数字，数字大的就大。单位不同时：先把单位换成相同单位再比较，通常把高级单位换成低级单位，复名数单位换单名数单位，再进行比较。