人教版数学一年级下册 认识人民币 教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册 认识人民币 教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-16 20:36:16 | ||
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文档简介
认识人民币
【教学内容】
一年级数学下册教材第52-53页例1、例2，完成相应的做一做。
【教学目标】
1、认识小面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
【教学重点】
认识各种面额的人民币。
【教学难点】
元、角、分之间的关系。
【课前准备】
常用的面额的人民币。
【教学设计】
一、情景激趣，导入新知。
出示主题图：用钱购物的场景。
师：同学们，你们买过东西吗？买东西要用什么付款呢？
师：世界各国的钱有不同的名字，小精灵明明要带我们去看一看，大家说好不好？如：美国的钱叫美元，（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知道哪些国家的钱呢？
生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元；．．．．．．中国的钱叫人民币。
师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票．．．．．．）
归纳引入：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币，板书课题。
【设计意图】：课的开头出示了世界上不同国家的钱有不同的名字，使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。
二、快乐学习，认识新知。
（一）认一认，说一说
师：请同学们把自己准备的人民币拿出来，同桌认一认，说一说。
温馨提示：1、每位同学都要交流想法；2、在别人说想法时要认真倾听，听完再发表自己的看法；3、交流时声音不能太大，不要影响别的小组。
（学生活动，初步认识人民币。）
师：谁愿意将你知道的向大家介绍一下？
全班交流。
【设计意图】：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。
（二）认识面值1元的人民币
1、你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒呀，能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的呢？（图案、字样、颜色、数字、大小）
2、出示１元的正面和反面，请小组长从信封里拿出两张1元，仔细观察它的正面和反面，互相讨论，１元有什么特点？
3、汇报：主要是汉字表示的面值，颜色、数字、毛泽东头像和杭州西湖风景，国徽。
4、师：国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（你们说得非常对，人民币是不能乱涂乱画乱折的。）
5、我们的人民币上还有许许多多的图案，每一种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师，好不好？
【设计意图】仍然是以小组合作方式学习，学生普遍地动脑、动手，广泛交流。学生在活动中互相启发，加深对问题的理解，获取数学知识，发展数学能力，并习得积极的情感体验，同时渗透德育目标爱护人民币就是热爱伟大的祖国。
课件出示样币，请同学们看看这些人民币与我们手中的有什么不同？（在人民币的左下角有一条红色的斜线，像这种人民币叫样币，样币是不能用来购物的。）
（三）分一分，理一理。
师：刚才大家认的很好。但老师觉得这些学具这样放在桌子上有点乱。下面请同桌商量商量，能不能给这些人民币分分类。
（同桌活动；通过分类，进一步认识人民币。）
汇报交流：说一说你们是怎样分类的。
学生汇报不同的分法后，老师及时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按人民币的单位来分的。按质地分为纸币、硬币。
同一种面值的纸币和硬币是等值的。
（四）认识全套人民币
师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。（出示不同版本的２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元）
师及时表扬：你们知道这么多，可真了不起。
【设计意图】：以1元、5角、2分为例，抽象出人民币的主要数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币。
三、闯关练习，渗透新知。
第一关 教学１元＝１０角
1、今天大家表现的真棒，老师听说动物园来了一只大狮子，我们一起去参观好不好？（好）现在出发，呜......动物园到了。
演示：动物园门口，门票每人1元。
2、你能从信封中拿出1元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来，看哪个小组的拿法最多，最与众不同！
3、小组展示：为什么这样拿？还有不同拿法吗？
小结：大家开动脑筋，想出了这么多不同拿法，但老师看到有一点是相同的，凑够10角，就是1元。
老师板书：1元 10角，请同学们把这条式子补充完整，齐读。
那你们知道1角是多少分吗？（对了，1角=10分）
【设计意图】：开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一，今天，我们倡导“用教材”，而不只是“教教材”。而在这一环节中，我把例题和练习题大胆整合，既把同一层次的几道练习同时解决，又突出1元=10角，并为后面的购物游戏赢得了时间。而且把例题2以游戏的形式出现，以买门票为目标驱动，符合学生的年龄特点，充分地调动了学生的积极性，学生注意力高度集中。
第二关
1、师：进入动物园咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我们呢，你会换吗？
2、请同学们根据要求互换手中的人民币，注意不能换多了，也不能换少了。
3、个别汇报，谁愿意说一说呢？
4、这道题就是例2和“做一做”，请同学们把答案填在书上。
5、师小结：不管是纸币还是硬币，面值相等就可以互换。
【设计意图】：爱玩游戏是孩子们的天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特别活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻松愉快地达到了课堂预设的教学目标。而我有意把课本中的练习挖深挖透，与实践活动课《小小商店》的内容整合起来问了三种问题，让学生对人民币有更深层次的认识。
四、购物捐款，应用新知。
（一）开心购物
1、狮子城商店一下子来了这么多的客人，商店里都忙不过来了，想请6个小售货员，谁愿意当？请每一小组选出一个人来当售货员，组长给他带上工作卡。
2、要求：当售货员要注意顾客付的钱够不够，要不要找零钱；当顾客的喜欢买什么都可以，不过要排队一个一个地去买；希望大家都能做到安静有序，文明有礼。买完的同学回到座位上小声交流，现在组长打开信封，给每个顾客发一些钱，活动开始。
3、汇报：谁来告诉大家，你用了多少钱买了什么？
4、思想教育：这么少的钱就可以买这么多东西，我们真不能小看这一元钱，那我们平时应该怎么做呢？
5、小结：你们说得对，因为积少可以成多，所以大家要养成勤俭节约的好习惯哟。
【设计意图】：现代教育理论主张，让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。在这个环节的教学中，模拟购物活动，使学生体会做数学的乐趣，提高动手解决问题的能力。并可以因势利导地引导学生要养成勤俭节约的好习惯。
（二）爱心捐款
1、狮子王：今天我的商店生意这么好，赚了不少的钱，我把它全部捐给希望工程，为贫困山区的小朋友重返校园出一份力。
2、师：同学们，你们看狮子王多有爱心呀，我们也行动起来吧，把刚买的新文具献出来，捐给贫困地区的小朋友，好吗？
【设计意图】：通过捐款献爱心活动让学生明白爱心是无价的，帮助需要帮助的人是我们的责任，我们要有仁爱之心，而且可以在捐款的过程中锻炼学生的理财能力。
六、全课总结，拓展新知。
1、今天，你有什么收获呢？你觉得自己的表现如何呀？老师的表现如何？你的伙伴呢？
2、周末让爸爸妈妈带你到商场，亲身体验购物活动，或上网查查资料认识其它币种。
【板书设计】
认识人民币
分类 ：
按单位分： 元、角、分
按质地分：纸币、硬币
进率： 1元=10角 1角=10分
【设计反思】：
一、本教学设计体现了以下几点特色：
1、课前分析学生的知识水平，量身订制切实可行的教学目标。
2、大胆整合教材，使之为我所用。
3、努力开发各种活动资源，设计丰富多彩的数学活动，相信能激起学生的情绪，活跃学生的思维。
4、以小组合作学习为主要形式进行探究活动，提高了学生合作学习的意识。
5、转变师生角色，学生主动参与，提供自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识的形成过程。
二、要注意克服如下问题：
1、因为以学生为学习的主体，所以要密切注意学生的反应，抓紧课堂生成资源，灵活突破教学难点。
2、小组交流过程要给予适当的指导和充分时间，要让交流落到实处。
【教学内容】
一年级数学下册教材第52-53页例1、例2，完成相应的做一做。
【教学目标】
1、认识小面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
【教学重点】
认识各种面额的人民币。
【教学难点】
元、角、分之间的关系。
【课前准备】
常用的面额的人民币。
【教学设计】
一、情景激趣，导入新知。
出示主题图：用钱购物的场景。
师：同学们，你们买过东西吗？买东西要用什么付款呢？
师：世界各国的钱有不同的名字，小精灵明明要带我们去看一看，大家说好不好？如：美国的钱叫美元，（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知道哪些国家的钱呢？
生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元；．．．．．．中国的钱叫人民币。
师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票．．．．．．）
归纳引入：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币，板书课题。
【设计意图】：课的开头出示了世界上不同国家的钱有不同的名字，使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。
二、快乐学习，认识新知。
（一）认一认，说一说
师：请同学们把自己准备的人民币拿出来，同桌认一认，说一说。
温馨提示：1、每位同学都要交流想法；2、在别人说想法时要认真倾听，听完再发表自己的看法；3、交流时声音不能太大，不要影响别的小组。
（学生活动，初步认识人民币。）
师：谁愿意将你知道的向大家介绍一下？
全班交流。
【设计意图】：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。
（二）认识面值1元的人民币
1、你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒呀，能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的呢？（图案、字样、颜色、数字、大小）
2、出示１元的正面和反面，请小组长从信封里拿出两张1元，仔细观察它的正面和反面，互相讨论，１元有什么特点？
3、汇报：主要是汉字表示的面值，颜色、数字、毛泽东头像和杭州西湖风景，国徽。
4、师：国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（你们说得非常对，人民币是不能乱涂乱画乱折的。）
5、我们的人民币上还有许许多多的图案，每一种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师，好不好？
【设计意图】仍然是以小组合作方式学习，学生普遍地动脑、动手，广泛交流。学生在活动中互相启发，加深对问题的理解，获取数学知识，发展数学能力，并习得积极的情感体验，同时渗透德育目标爱护人民币就是热爱伟大的祖国。
课件出示样币，请同学们看看这些人民币与我们手中的有什么不同？（在人民币的左下角有一条红色的斜线，像这种人民币叫样币，样币是不能用来购物的。）
（三）分一分，理一理。
师：刚才大家认的很好。但老师觉得这些学具这样放在桌子上有点乱。下面请同桌商量商量，能不能给这些人民币分分类。
（同桌活动；通过分类，进一步认识人民币。）
汇报交流：说一说你们是怎样分类的。
学生汇报不同的分法后，老师及时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按人民币的单位来分的。按质地分为纸币、硬币。
同一种面值的纸币和硬币是等值的。
（四）认识全套人民币
师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。（出示不同版本的２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元）
师及时表扬：你们知道这么多，可真了不起。
【设计意图】：以1元、5角、2分为例，抽象出人民币的主要数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币。
三、闯关练习，渗透新知。
第一关 教学１元＝１０角
1、今天大家表现的真棒，老师听说动物园来了一只大狮子，我们一起去参观好不好？（好）现在出发，呜......动物园到了。
演示：动物园门口，门票每人1元。
2、你能从信封中拿出1元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来，看哪个小组的拿法最多，最与众不同！
3、小组展示：为什么这样拿？还有不同拿法吗？
小结：大家开动脑筋，想出了这么多不同拿法，但老师看到有一点是相同的，凑够10角，就是1元。
老师板书：1元 10角，请同学们把这条式子补充完整，齐读。
那你们知道1角是多少分吗？（对了，1角=10分）
【设计意图】：开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一，今天，我们倡导“用教材”，而不只是“教教材”。而在这一环节中，我把例题和练习题大胆整合，既把同一层次的几道练习同时解决，又突出1元=10角，并为后面的购物游戏赢得了时间。而且把例题2以游戏的形式出现，以买门票为目标驱动，符合学生的年龄特点，充分地调动了学生的积极性，学生注意力高度集中。
第二关
1、师：进入动物园咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我们呢，你会换吗？
2、请同学们根据要求互换手中的人民币，注意不能换多了，也不能换少了。
3、个别汇报，谁愿意说一说呢？
4、这道题就是例2和“做一做”，请同学们把答案填在书上。
5、师小结：不管是纸币还是硬币，面值相等就可以互换。
【设计意图】：爱玩游戏是孩子们的天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特别活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻松愉快地达到了课堂预设的教学目标。而我有意把课本中的练习挖深挖透，与实践活动课《小小商店》的内容整合起来问了三种问题，让学生对人民币有更深层次的认识。
四、购物捐款，应用新知。
（一）开心购物
1、狮子城商店一下子来了这么多的客人，商店里都忙不过来了，想请6个小售货员，谁愿意当？请每一小组选出一个人来当售货员，组长给他带上工作卡。
2、要求：当售货员要注意顾客付的钱够不够，要不要找零钱；当顾客的喜欢买什么都可以，不过要排队一个一个地去买；希望大家都能做到安静有序，文明有礼。买完的同学回到座位上小声交流，现在组长打开信封，给每个顾客发一些钱，活动开始。
3、汇报：谁来告诉大家，你用了多少钱买了什么？
4、思想教育：这么少的钱就可以买这么多东西，我们真不能小看这一元钱，那我们平时应该怎么做呢？
5、小结：你们说得对，因为积少可以成多，所以大家要养成勤俭节约的好习惯哟。
【设计意图】：现代教育理论主张，让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。在这个环节的教学中，模拟购物活动，使学生体会做数学的乐趣，提高动手解决问题的能力。并可以因势利导地引导学生要养成勤俭节约的好习惯。
（二）爱心捐款
1、狮子王：今天我的商店生意这么好，赚了不少的钱，我把它全部捐给希望工程，为贫困山区的小朋友重返校园出一份力。
2、师：同学们，你们看狮子王多有爱心呀，我们也行动起来吧，把刚买的新文具献出来，捐给贫困地区的小朋友，好吗？
【设计意图】：通过捐款献爱心活动让学生明白爱心是无价的，帮助需要帮助的人是我们的责任，我们要有仁爱之心，而且可以在捐款的过程中锻炼学生的理财能力。
六、全课总结，拓展新知。
1、今天，你有什么收获呢？你觉得自己的表现如何呀？老师的表现如何？你的伙伴呢？
2、周末让爸爸妈妈带你到商场，亲身体验购物活动，或上网查查资料认识其它币种。
【板书设计】
认识人民币
分类 ：
按单位分： 元、角、分
按质地分：纸币、硬币
进率： 1元=10角 1角=10分
【设计反思】：
一、本教学设计体现了以下几点特色：
1、课前分析学生的知识水平，量身订制切实可行的教学目标。
2、大胆整合教材，使之为我所用。
3、努力开发各种活动资源，设计丰富多彩的数学活动，相信能激起学生的情绪，活跃学生的思维。
4、以小组合作学习为主要形式进行探究活动，提高了学生合作学习的意识。
5、转变师生角色，学生主动参与，提供自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识的形成过程。
二、要注意克服如下问题：
1、因为以学生为学习的主体，所以要密切注意学生的反应，抓紧课堂生成资源，灵活突破教学难点。
2、小组交流过程要给予适当的指导和充分时间，要让交流落到实处。