二年级下册音乐教案-6 《两只老虎》 ︳人音版 （五线谱） (2)

人民音乐出版社第四册第五单元
《两只老虎》 教学设计
单位：
学科：音 乐
姓名：
两只老虎教学设计
一、教材简介：
本科根据学生喜爱动物的心理特点，以“兽王”命题。围绕主题，聆听作品选编了管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲《狮王进行曲》。民族打击乐曲《老虎磨牙》歌曲《两只老虎》、《猫虎歌》。本课是第二课时学唱《两只老虎》。
《两只老虎》是一首法国童谣，这首法国童谣传入我国之后，曾在第一次国内革命战争时期重新填词《打倒列强》，传遍整个中华大地，鼓舞了人民的斗志，为中国革命起到了积极地作用，口口相传，最后以民间流传的讽刺故事为主线改编成《两只老虎》版本。歌词生动、有趣、符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。也是深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4\4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。
教法：1.快乐学习，以游戏的方法，到在音乐背景下大山里寻找老虎大王的踪迹，以游戏、音乐、动作、情景等要素来加深学生对歌曲的感受与体验。
2.激励创新：鼓励学生参与学习、体验音乐带来的乐趣，并鼓励孩子大胆尝试学习“轮唱”的方法。
学法：1.听唱及视唱法，以听为主感受轮唱法的特点，结合低年级学生好奇心、求知欲强的特点、逐步提出听赏要求，感知歌曲轮唱特点。
2.教师示范引领法，以教师示范为辅帮助学生慢慢掌握轮唱方法。
3.学生合作体验法，在学习中分角色节奏读词、节奏唱词，体会合作的乐趣、知道和谐声音的统一
4.练唱法，在听赏基础上思考讨论，并合作练习，掌握轮唱的方法。
二、教学理念：
二年级学生已经完全掌握齐唱的演唱方法，但是在演唱中不懂配合，只是自顾自唱，有的为了凸显自己往往唱的面红耳赤。《两只老虎》是本学段第一次接触二部轮唱。因此、本课的重点是如何解决二部轮唱中的和谐、准确演唱。为了克服学生恐惧、厌学心理，整个环节中注重气氛的营造、采用游戏方法吸引学生重视听的效果。在一次次听赏中设计不同的问题引导学生思考，在学生充分掌握齐唱、节奏、音准的基础上，发挥教师引导作用、逐层带领学生突破难题。
学情分析：
二年级学生好动、乐学、求知欲强。在唱歌方面已经具备良好的学习习惯，但是、音准、节奏等音乐要素学唱还离不开老师的积极引导。在齐唱中缺少合作精神、学习还只是停留在萌芽、被动状态。
四、教学目标：
1.通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。
2.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。
3.通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）
4.能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。
五、教学重点：通过二部轮唱帮助学生懂得合作，与人、与动物友好相处。
六、教学难点：轮唱方法的掌握
七、教学准备：多媒体辅助设备、钢琴、歌谱、教科书
八、课时安排：
总课时：3课时
本课时：1课时
九、教学方法：
（一）卡农读词导入：
出示读词：（音乐课堂，歌声飞扬、音乐无限、快乐无限。）
齐读：（音乐课堂，歌声飞扬、音乐无限、快乐无限。耶！）指导学生用美妙的声音读出这句话。
师：同学们，大家喜欢做游戏吗？
生：喜欢！
师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？
生：能！
设计意图：为本课二部轮唱方法的掌握打下扎实基础，活跃课堂气氛、调动学生参与。）
２．语言卡农
　　学生先读，教师跟读。
师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容．（试一试，强调聆听，控制．）
　　生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥．
总结：真了不起孩子 ( http: / / rj.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / ying / _blank )们，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）生：不能一起结束．
师：那大家想想为什么？
（设计意图：总结卡农读词注意事项，加深学知印象，引导学生思考合作中自己应克服的不足之处。）
（二）齐唱学习：二声部感知《两只老虎》．
1.指导聆听，抓一声部旋律节奏，识记歌词。
提示学生注意聆听旋律、找出特点，听唱练习。
齐唱《两只老虎》引导加上表演，注意表情和形象，唱时注意强弱对比。
请同学们仔细观察歌谱，两行歌词同时观察。
提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流．
6．教师讲解不同之处．
格式的不同.
b.音乐符号：休止符 休止小节
（设计意图：帮助学生认识学唱中识谱的重要性，指导学生会识谱、会发现、会思考、会总结，将感性知识升华为理性知识并学有所用、活学活用。）
（三）体验歌曲，学会简单的二声部唱法―――轮唱．
1.卡农读词练习：
（1）解决难点：二声部开始空四拍，一声部结尾重复一次真奇怪
（2）结合歌谱指导学生聆听歌曲。
（3）跟伴奏师生分声部读词（学生：一声部，老师：二声部。）
（4）跟伴奏师生分声部读词（学生：二声部，老师：一声部。）
（5）跟伴奏生生分声部读词（男生：一声部，女生：二声部。）
（6）跟伴奏生生分声部读词（男生：二声部，女生：一声部。）
（设计意图：让学生初步体验声部之间和谐之美，清楚卡农学习的关键点是节奏的掌握，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。）
2.卡农唱词练习：
（1）学习轮唱：要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大．
（2）跟伴奏师生分声部唱词（学生：一声部，老师：二声部。）
（3）跟伴奏师生分声部唱词（学生：二声部，老师：一声部。）
（4）跟伴奏生生分声部唱词（男生：一声部，女生：二声部。）
（5）跟伴奏生生分声部唱词（男生：二声部，女生：一声部。）
（四）课堂拓展、回归主题
师总结：通过上节课的学习我们知道了：
１.动物是人类的朋友，我们要爱护动物；
２.在了解国外音乐法国民歌《还要睡吗》和法国童谣 ( http: / / rj.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / ying / _blank )《两只老虎》的对比表现师：我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪．那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？
生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感．
师：这种轮唱形式要求大家学会什么？
生：聆听别人控制自己，默契配合，团结．
（设计意图：回归单元主题教育、拓展知识、渗透学科人文性特点，让学生了解与此相关的历史文化、创作背景，明白艺术来源于生活）
学以致用：
1.尝试用轮唱的方法演唱《草原就是我的家》等已学歌曲。
总结：歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后的学习过程中我们共同学习。
十、板书设计：
两只老虎
4|4拍 法国童谣
| － | － |.......
全休止符
十一、作业设计：
1.课间继续和好朋友用轮唱的方式演唱《两只老虎》
2.小组讨论用轮唱的方法分声部演唱已学喜欢的歌曲。例如：《郊游》、《卖报歌》、《草原就是我的家》等
十二、教学反思：
本课人音版第四册第五课《兽王》第二课时学唱《两只老虎》是一首法国童谣，歌词生动、有趣、符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4\4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。本课重点二部轮唱方法的掌握。为了突破重点，激发学生兴趣、降低学习难度，从导课的卡农说词开始渗透知识点，效果还是不错的，孩子们愿意开口说、而且兴趣浓、虽然第一次挑战不是很顺利，在老师的积极引导下，孩子们勇于探讨，尝试几次练习后较好掌握卡农方式读词为课堂学习奠定了良好基础。
《两只老虎》，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们结合歌谱仔细听。指导学生从谱面上找不同、对轮唱的记谱方式有了初步认识。再从分角色二声部读词开始突破，师生读词、生生读词，最后升华到二部轮唱训练，具体方法选用了分角色体验法，将二部轮唱的方法深深扎入学生心底。让学生自己体会卡农式的声部特点，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。整堂课教师注重示范引导作用、无论是听赏或演唱环节都给孩子们明确提出要求，采用游戏方法吸引学生重视听的效果。在一次次听赏中设计不同的问题引导学生思考，在学生充分掌握齐唱、节奏、音准的基础上，发挥教师引导作用、逐层带领学生突破难题。
在课堂延伸环节设计了两个层面的知识点渗透。一是《两只老虎的》创作背景等知识。二是将课堂知识点活学活用，用于已学歌曲的创新演唱上，这样孩子不仅加深轮唱方法、感受二部论唱的音效美感，从而调动学生探索、创新学唱歌曲的积极性，激发学生参与合唱的兴趣。