第5课：七律 长征 教案

七律 长征
教学目标：
　　1、学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意。
　　2、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。
　　3、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
教学重点、难点：
　　1、关键字词的含义及其饱含的深情。
　　2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。
教学方法：以朗读、讨论为主。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导语激趣
　 1、谈话导入(师板书"长征")读!同学们知道长征吗 关于长征你们了解到哪些内容 例如:你知道的长征故事有哪些 (交流)
2、出示长征路线图：1934年10月，由于王明左倾冒险主义的错误领导，红军被迫开始长征。他们从江西的瑞金出发，攻克遵义、巧渡金沙江、强渡大渡河、爬雪山、过草地，1935年10月到达陕北吴起镇，行程二万五千里。1936年10月，红二、红四方面军在甘肃会宁与红一方面军胜利会师，标志着长征的胜利结束。
3、揭题: (板书"七律",简介七律)再读！
今天我们要学习的这首诗,是我们新中国的主要缔造者毛泽东为歌颂长征而作的,毛泽东雄才大略,是一位了不起的人物,我们现在就一起走进他的诗,走进那一段不平常的岁月。
二、初读全诗，整体感知：
　 1、出示诗文。
（1）生自由读，要求读准字音。
（2）出示生字，指明读。
　 （3）听课文范读，要求生画出节奏。
2、有生提出不理解词语，师出示部分词语解释。
三、细读全诗，局部揣摩。
　　1、出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（1）“不怕”体现了红军不怕艰险的英雄气概。
（2）“千山”以五岭、乌蒙山、岷山为代表。
（3）“万水”以金沙江、大渡河为代表。
（4）出示诗意。
2、出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（1）出示图片一引出“五岭逶迤” 你想到了诗中哪个词？
（2）出示图片二引出“乌蒙磅礴” 你想到了诗中哪个词？
（3）这句诗中运用了哪几中修辞手法？ 对偶 夸张 比喻
（4）出示诗意。
3、出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）出示图片三引出“金沙江” 你想到了诗中哪个词？
（2）出示图片四引出“大渡河” 你想到了诗中哪个词？
（3）出示图片五引出“泸定桥” 你想到了诗中哪个词？
（4）出示诗意。
4、出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（1）“三军”指的是什么？古代指中、左、右三军，文中指红一、红二、红四方面军。
（2）出示诗意。
四、自由朗读，拓展延伸。
1、请同学们大声读开头两句诗，说说你读懂了什么 全诗的总起
2、从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？ （万水千山只等闲,五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸,金砂水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒,更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 ）
3、思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
　　 这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。
4、齐读最后两句。思考：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？
（1、不怕艰险 2、革命乐观主义精神）
五、总结。
1、齐读全诗。
2、伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。
六、作业。
1、课后，请同学们有感情地背诵全诗。
2、在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。请同学们课外把自己的意见写下来。
板书设计： 七律 长征
五岭 腾
千山 乌蒙 走 不怕艰险
岷山 喜
红军
金沙 暖
万水 革命乐观主义精神
大渡 寒